Tâche finale (expression écrite) - ANGLAIS Grenoble
Séquence proposée par Jeanne Evrard, professeur d’anglais Mise en œuvre au lycée Edouard Herriot à Voiron (Isère 38) Seconde Niveau de classe A2+ / B1 Activité langagière dominante : expression écrite Notion du programme Visions d’avenir : créations et adaptations Thématique L’innovation, le progrès technique
Compréhension de lecture
Anglais, langue seconde • 6e année du primaire indicate if the invention is essential (E), helpful Du texte en anglais accompagne chacune des séquences
SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE
Les élèves inscrits en section européenne bénéficient, en plus des enseignements obligatoires, d’une heure d’histoire géographie enseignée en anglais, ainsi que d’une heure de cours d’anglais spécifique A l’issue de la classe de seconde, on peut s’engager à suivre cet enseignement en première et terminale pour préparer
FUTURE AND SCIENCE-FICTION Classe choisie - ANGLAIS Grenoble
En effet, l’homme (chef et inspecteur) remet en cause l’existence des robots et leurs agissements Il les accusent d’être des meutriers , des machines incapables de ressentir des émotions ou construire de grande chose, un danger pour la sociéte Mais le robot remet lui aussi l’existence humaine en
Anglais, langue seconde
Anglais, langue seconde Annexe – Doing Good Together APPENDIX 1 Boyan Slat (first video) Afroz Shah (second video) 1 He is from India 2 He wants to remove plastic from the environment 3 He encouraged a lot of people to volunteer in his project 4 He uses science and technology to clean the ocean
NEW TECHNOLOGIES AND SOCIAL MEDIA - ac-orleans-toursfr
(en rapport avec ce qui a été travaillé en cours) interested in buying such a phone for - Jeu de rôles : tu es le vendeur d’Apple qui essaye de convaincre une mère de famille d’investir dans un téléphone pour son fils / tu es la mère qui n’en ressent pas l’intérêt car il dispose déjà d’une ligne fixe
e c o and 2 & 1 é R scolaires s r p a e i l l e u rles interdite
Il faut trouver la 2ème partie (la plus difficile ) en dernier Se demander quel procédé permet de passer d'un thème (une histoire racontée) à l'objectif de l'auteur (une idée démontrée) - Trouver ensuite les sous-parties, si possible trois, en les plaçant de la moins importante à la plus importante 6 Commencer à rédiger :
5e ANNÉE DU PRIMAIRE
Anglais, langue seconde Let’s Play an Advertising Board Game Consigne à l’élève With a member of your family, you will play a board game about advertising in English • Roll a die and move the number of squares on your die • Read the question on the board (see Appendix) and answer it You may use resources to help you
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