6 EDUCATIONS MODERNE ET TRADITIONNELLE DANS LA PRATIQUE DES
formelle, l’éducation informelle et l’éducation non formelle sont ces différentes composantes Dans cette étude, seules les défi nitions des éducations traditionnelle et moderne s’avèrent importantes L’éducation traditionnelle ou informelle est celle reçu en héritage par les
L’EFFICACITÉ DE LA PÉDAGOGIE TRADITIONNELLE ET DE LA
débattre des positions différentes au sein d’un groupe et la perception globale de la satisfaction dans l’école (« auto-image ») ont été également pris en compte, ainsi que des facteurs socio-démographiques (âge, sexe et niveau socioculturel de la famille des élèves)
u lieu de considérer, comme le fait l’école traditionnelle, que
« Au lieu de considérer, comme le fait l’école traditionnelle, que l’enfant ne sait rien et qu’il appartient à l’éducateur de tout lui apprendre – ce qui est prétentieux et irréalisable – nous partons, pour notre enseignement, des tendances naturelles à l’action, à la création, à l’amour du beau, au besoin de s
Famille traditionnelle et famille moderne, réalités de notre
Famille traditionnell et famill e e moderne, réalités de notre société JOCELYNE VALOIS M A Se S assistante de recherche au département de Sociologie et d'Anthropologie de l'Université Laval S'il est vrai que l'on ne peut comprendre la complexité du présent sans jeter un regard sur le passé, le sociologue qui s'attache à l'étude de
Lanarchisme et léducation comme émancipation individuelle
1894, l'École moderne de Francisco Ferrer, ouverte de 1901 à 1906 à Barcelone et finalement La Ruche de Sébastien Faure, active de 1904 à 1917 en France, à Rambouillet
L’école d’aujourd’hui
L’école transmet le socle commun de connaissances, de compétences et de culture Elle est hors contrat, non-confessionnelle et apolitique L’école sera soumise au contrôle de l’inspection de l’Éducation Nationale La priorité est de favoriser le vivre ensemble et de permettre à chaque enfant,
L’Education nouvelle et les nouvelles technologies éducatives
à l’école traditionnelle et à l’autoritarisme sur lequel, d’après eux, elle s’appuie Son influence en France se développe durant l’entre-deux-guerres ; il se remarque dans les instructions officielles de 1923 de Léon Bérard, ou encore au travers de certaines
CRISE DE L’AUTORITE A L’ECOLE DEMOCRATIQUE AU TOGO : L
1 1 1 Crise de l’autorité de l’enseignant : de l’école traditionnelle à l’école moderne L’école togolaise, au sens scolastique du terme, a évolué en trois grandes étapes : l’école coloniale, l’école post-coloniale et l’école moderne démocratique1 Les premières écoles au Togo étaient créées par les colons2
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