Enseigner le volley-ball au collège et au lycée
Il s’agit d’un jeu d’attaque et de défense de cibles horizontales basses, par l’intermédiaire d’un ballon qui doit être frappé et ce, malgré la présence d’un filet haut qui fait obstacle au franchissement du ballon » Jacques Metzler (professeur agrégé EPS) « Le volley-ball en situation » éditions Revue EPS 2005
Aide Méthodologique VOLLEY-BALL SCOLAIRE
Ce document EDUC VOLLEY, fruit d’une collaboration constructive entre enseignants et cadres techniques de la Fédération Française de Volley, rend plus accessible notre discipline en proposant des situations d’apprentissage adaptées sur l’ensemble du cursus collège-lycée
CAHIER PEDAGOGIQUE APPRENTISSAGE DU VOLLEY-BALL
APPRENTISSAGE du VOLLEY-BALL à l’ECOLE PRIMAIRE - 5 - SEANCE 1 OBJECTIF DE LA SEANCE : Prendre contact avec le ballon de volley Se placer en fonction de la trajectoire du ballon MATERIEL : Filet ou corde (élastique) 15 à 20 plots ballons SITUATION D’APPRENTISSAGE: « LA PASSE ET SUIT » (en passe haute) BUT DE LA SITUATION :
S’organiser pour faire progresser la balle But de la tâche
Situation d’apprentissage : SA 6 S’organiser pour faire progresser la balle But de la tâche : Réussir le plus grand nombre de trajet en respectant les contraintes d’espace et en évitant les défenseurs Terrain hand divisé en deux parties dans le sens de la longueur Chaque bande est divisée en 3 zones Consignes :
Un exemple de cycle de volley-ball Au collège J Moulin à
Origines culturelles H o m o g è n e : t o u s les élèves sont d’origine française Lieu d’habitation L a p lu s g r a n d e p artie des élèves résident dans des pavillons et des villas situés dans les villages à proximité du collège II LA CLASSE A L’ECOLE 1
Volley - Académie dOrléans-Tours
Construction du module d’apprentissage 9 à 10 séances Préparation 2 à 3 séances 7 à 8 séances 1 séance APS : jeux de ballon Découverte de l’activité Entrée dans l’activité - Jeux Evaluation Diagnostique - Situation de référence - Fiche d’observation Apprentissage - Situations d’apprentissage, - Apprentissage
Atelier de didactique MASE Education physique et sportive
d’apprentissage, les indicateurs proposés A travers chaque situation d’apprentissage, nos élèves sont amenés à jouer ces différents rôles afin de se les approprier au mieux en vue de l’évaluation finale Suite à la lecture de Mascret et Rey (2011), nous avons décidé de mettre en place des arbitres, un de chaque côté du terrain
VOLLEY-BALL Au cycle 3 - ac-nancy-metzfr
situation où les enfants se remémorent des gestes onnus qu’ils utiliseront dans les situations d’apprentissage qui suivront - Un ballon par enfant A deux mains, lan er le allon en l’air, plaer ses mains pour former un triangle
Quelques réflexions à propos de l’enseignement du volley-ball
Rénover les contenus d’enseignement implique de basculer : • d’une conception techno-centrée – Conception « techniciste » dans laquelle, c’est le geste isolé de son contexte qui est l’objet de l’apprentissage • à une conception anthropo-techno-didactique
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