Correction de la démarche d’investigation : Une statuette
On calcule la masse volumique = m/V = 57,1 /8 = 7,1375 = 7,1 g/cm3 Comparaison : Or d’après les données, la masse volumique de l’or est 19,3 g/cm3 Les deux masses volumiques sont différentes Conclusion : donc la statuette n’est pas en or
DESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR
Le document n°1 permet de déterminer la masse volumique du liquide inconnu Le document n°2 indique le volume de chacun des 4 liquides incolores et le document n°3 indique leur masse respective On peut alors calculer la masse volumique de chacun des 4 liquides et par comparaison identifier le liquide inconnu
Ch 2 TP MESURER LA MASSE LE VOLUME APPROCHE DE LA MASSE
I Masse – Volume – Masse volumique : 1) Mesure de la masse La masse (notée m ) est une grandeur qui caractérise la quantité (ou l’abondance) de matière que contient un objet ou une substance La masse d'un objet se mesure avec une balance, L'unité légale de la masse est le kilogramme (kg) L'unité usuelle de masse au laboratoire
DESCRIPTIF DE LA DEMARCHE - ac-orleans-toursfr
Masse Volumique DESCRIPTIF DE LA DEMARCHE THEME : Organisation et transformations de la matière pédagogique ATTENDU DE FIN DE CYCLE : Décrire la constitution et les états de la matière Cycle 4 Exploiter des mesures de masse volumique pour différencier des espèces chimiques Travailler en autonomie Compétences travaillées:
Document d’accompagnement du référentiel de formation
une démarche d'investigation [Domaines 1,2 et 4] On introduit la masse volumique ρ d’un corps (solide liquide ou gazeux) uniquement avec des unités courantes (g/L), on n’introduit pas la relation: ρ = m / V L’intérêt de la masse volumique est présenté pour mesurer un volume ou
Première partie: Présentation du sujet de la leçon
Démahe d’investigation: Anbergen Bernadette - Science on Stage Belgium août 2013 - KVCV 7 La poussée est proportionnelle à la masse volumique du liquide 4 Résumé Le professeur invite un représentant de chaque groupe à communiquer ses résultats à toute la
Physique/Chimie
3 3 Demarche d'investigation: comment faire ? 3 4 Préparation d’ une séance de l’enseignement • Activité 2 : Masse volumique d'un solide 9 10 12 12
13 ECE 30 1B Le domaine continental et sa dynamique
- La masse volumique est le rapport de la masse d'un échantillon sur son volume Elle peut être exprimée en grammes par centimètre cube (1cm 3 correspond à 1 mL) - La masse volumique de l’eau est égale à 1 g/cm3 ou 103kg/m3 - La densité d’un objet est le rapport de sa masse volumique sur la masse volumique de l’eau
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1
PHYSIQUE-CHIMIE
Cycle 4
DOMAINE 4 : LES SYSTEMES NATURELS ET LES SYSTEMES TECHNIQUESDOMAINE 2 : LES METHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE
Masse Volumique
DESCRIPTIF DE LA DEMARCHE
THEME :
Organisation et
transformations de la matièreATTENDU DE FIN
DE CYCLE :
Décrire la
constitution et les états de la matière Cycle 4 Exploiter des mesures de masse volumique pour différencier des espèces chimiques.Travailler en autonomie.
Compétences
travaillées : - Mesurer des grandeurs physiques de manière directe ou indirecte. - Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions, les commenter en argumentant.Intention
pédagogique : bonne connaissance des notions de masse et de volume.Pistes de
différenciation : La séance commence par une évaluation diagnostique sur Moodle (masse, volume), très progressive et complète. Ces grandeurs ont été vues les années précédentes. Un document support rappelle quelques éléments de cours en fonction des réponses données, et renvoie vers de nombreuses activités en ligne La différenciation a donc lieu tant sur la structure (en fonction des (chacun va à son rythme) et les supports sont variés (texte, animation ou vidéo). Il faut également noté une différenciation sur le contenu (les élèves ne travaillent pas sur les mêmes notions, selon leur réussite à l'évaluation diagnostique). Source Activité sur la masse volumique inspirée du document Auteur Robin LENY - collège Jean Renoir - BOURGES (18)EVALUATION DIAGNOSTIQUE
I) Test Moodle : (10 à 20 minutes selon la rapidité des élèves) ou test SOCRATIVE (questions en fin de
document) Moodle : http://sciences-physiques-moodle.ac-orleans-tours.fr/moodle/mod/quiz/view.php?id=2056 (voir la feuille de résultats au test en fin de document)SEANCE
devra plus particulièrement intervenir au cours de la séance.Suite au test, les élèves analysent en autonomie leur résultat et la fiche de rappel de cours est mise à la
disposition des Ġlğǀes. Le traǀail d'auto-correction se fait ă l'aide du document III ͨ analyse des résultats
du test ».Pour les élèves ayant réussi et donc maîtrisant les notions de masse et de volume, ils travaillent sur la
notion de masse volumique. (le support de cette actiǀitĠ prend la forme d'une dĠmarche d'inǀestigation
L01-D01.htm)
2 II) FICHE RAPPEL DE COURS " DIFFERENCE MASSE / VOLUME » Masse et ǀolume d'un objet sont deux grandeurs différentes. La masse d'un objet nous prĠcise si un objet est lĠger ou lourd. Tous les objets petits ne sont pas forcément légers (ex : boule de pétanque) Tous les objets gros ne sont pas forcément lourds (ex : bloc de polystyrène)III) ANALYSE DES REPONSES AU TEST, ACTIVITES
Mesure de la masse : questions 1 à 7
Rappel : On mesure la masse avec une balance. La masse caractérise un échantillon de matière.
La masse est liée à la quantité de matière constituant un objet. Question 2 L'objet posĠ sur le plateau de la balance ne doit pas reposer en dehors du plateau.Question 3
La masse se note m
L'unitĠ de la masse est le kilogramme (kg) ou le gramme (g) ex : m(crayon)= 12 g et pas m(crayon)=12Question 4
Lors de l'allumage de la balance, aucun objet ne doit ġtre posĠ dessus. Si c'est le cas, les objets posĠs
aǀant l'allumage ne comptent pas : la balance affiche 0. ou liquide sans compter le récipient. Activité pour vérifier : http://physique-chimie.discip.ac-caen.fr/spip.php?article99Question 5
Le " . ͩ dans l'affichage de la masse reprĠsente la ǀirgule. Edž : 12.1 signifie 12,1 g Attention 12,0 est différent de 12 en physique (pas en maths)Question 6
des masses du crayon et du casque pris séparément.Vérification :
que la mesure est " parfaite » ! 3Mesure de volume : Questions 8 à 13
Question 8
p1 de documentQuestion 9
traits)Activités : http://colleges.ac-
immergé.Question 11
dans l'eau. Il suffit de calculer de combien l'eau est montĠe pour dĠterminer le ǀolume du solide.Activité : page 3 de
Question 13 1mL d'eau a une masse de 1g. Donc 1L a une masse de 1kg (on multiplie l'ĠgalitĠ par 1000)
Un petit test pour vérifier ?
IV) EVALUATION BILAN
4ANNEXES
RĠsultats nominatifs ǀisibles par l'enseignant dans MoodleQuestions du test Socrative
2. Quelle est la masse de ce casque audio ?
On ne sait pas
Plus que 7,8g
78g7,8 7,8g
évaluation diagnostique masse/volume But:
1 . Que peut-on déduire de cette photo ?
A Que la balance est de mauvaise qualité
B Que la balance doit être posée bien à plat A B C D E 53. Quelle est la masse de ce casque audio ?
10210,2g 10,2
4. Quelle est la masse de ces 2 objets ?
L'utilisateur a peut-être appuyé sur la touche tare après la pesée 0g zéro L'utilisateur a peut être allumé la balance avec des objets dessus5. Quelle est la masse de ces 2 objets ?
120g12,0g 12g 12
6. Quelle est la masse du crayon ?
1,8g 12g 1,2g7. La masse du crayon seul est mesurée.
Rappel : la masse calculée était de 1,8g
Comment expliquer cette différence ?
C'est dû à la précision de la balance
Mon calcul était faux
La balance est fausse
8. Observe les 3 photos suivantes
Il y a moins de 50 mL de liquide
Seule la première photo permet de lire correctement le volume Il y a moins de liquide dans l'éprouvette de droite A B C A B C D A B C D A B C B C A B C 69. Quel est le volume de liquide dans cette éprouvette ?
49 mL48 mL