course longue cycle 2 FDG - Académie de Lyon
Situation 2 : Courir sans s’arrêter Objectif : courir longtemps, à l’allure la plus élevée possible Consigne : aller le plus loin possible en 5’ sans s’arrêter Dispositif : un circuit avec 4 plots à égale distance Une fiche d’observation avec le nombre de plots dépassés 2 groupes de niveau, 4 si c’est nécessaire
COURSE LONGUE CYCLE 3 - EPS 42
Ainsi il doit être capable de courir de 8 à 15 minutes selon ses possibilités, de façon régulière en aisance respiratoire ENJEUX: • coordonner et enchaîner de plus en plus régulièrement des actions motrices caractérisées par leur intensité et leur durée •établir des rapports entre vitesse, distance et durée
Course longue cycle 2 - ac-orleans-toursfr
Objectif : courir longtemps, gérer sa course en équipe Réalisation : Les élèves sont par équipe de quatre (A,B,C courent, D compte les tours : il sera différent à chaque séance ) L’équipe doit réaliser le plus grand nombre de tours possibles Pour chaque équipe, A s’élance Il fait autant de tours qu’il le souhaite
COURSE LONGUE CYCLE 2 - EPS 42
Présentation de l’activité : course longue cycle 2 Situations de référence initiale - finale « Courir loin et bien » 6 secondes 4 minutes Trois situations d’entrée « Aller retour » La course aux bouchons avec contrats « Courir longtemps » La course aux bouchons
MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2
MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2 1 PROGRAMMES Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps Courir en régulant son effort pendant 6 à 10 minutes (selon les capacités de chacun) Compétences de fin de cycle : Développer sa motricité et construire un langage du corps
DOCUMENT Course Longue CYCLE 2 - i-profs
MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2 1 PROGRAMMES Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps Courir en régulant son effort pendant 6 à 10 minutes (selon les capacités de chacun) • anticiper sur les actions à réaliser : se fixer un contrat de performance réaliste (distance à
LES ACTIVITES ATHLÉTIQUES
COURIR LONGTEMPS > cycle 2 COURSE DUREE > cycle 3 6-12 minutes 8-15 minutes Adapter sa motricité et sa respiration Courir de plus en plus longtemps sans s’arrêter Courir à allure régulière Courir en aisance respiratoire Récupération active COURIR EN FRANCHISSANT DES OBSTACLES > cycle 2 COURSE DE HAIES > cycle 3
L ˇathlétisme à l ˇécole - ac-toulousefr
Courir longtemps Introduction Cycle 2 Equipe EPS 31 Document athlétisme 2012 Page 98 COURSE LONGUE : Introduction Définition spécifique de la course longue : Courir la plus grande distance en un minimum de temps Pour cela le corps produit de l ˇénergie et l ˇutilise pour courir le plus vite possible sur une longue distance
aux cycles 2 et 3 - académie de Caen
courir longtemps du courir vite Adapter sa course à des contraintes données Reconnaître les différents types de courses (espace) Accepter de courir lentement Alternance de courses et d’arrêts Irrégularité de la course Chercher une allure régulière qui permette de courir longtemps Adopter une allure régulière
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