Les philosophes des Lumières et leur combat contre linjustice
en vaut deux , et ils le croient Sil a une guerre difficile à soutenir, et qu'il n'ait point d'argent, il n'a qu'à leur mettre dans la tête qu'un morceau de
Séquence les philosophes des Lumières et leur combat contre l
Séquence les philosophes des Lumières et leur combat contre l'injustice Cette séquence a pour but de mettre en avant la nécessité d'une pratique régulière et d'une progression dans la construction des compétences inhérentes à l'oral
: Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice
Objet d’étude: Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice Titre de la séquence : Ziméo de Saint Lambert Question(s) : 1) Quelles armes littéraires les philosophes nous ont-ils léguées pour dénoncer l’injustice ?
Objet d’étude Les philosophes des Lumières et le combat
Les philosophes des lumières Accepter d’écouter la pensée de l’autre pour émettre une pensée personnelle et prendre position Exprimer son ressenti face à l’image description et analyse d’une affiche à l’aide d’une grille Lecture du groupement de textes afin d'en dégager les points communs (thème) et différences (genre)
OBJET D’ETUDE : LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE COMBAT
OBJET D’ETUDE: LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE COMBAT CONTRE LES INJUSTICES PROBLEMATIQUE : DENONCER L’INEGALITE HOMMES/FEMMES DES LUMIERES A AUJOURD’HUI CORPUS TEXTE 1 : Marivaux La Colonie (1750), scène 9 TEXTE 2 : Voltaire « Femmes, soyez soumises à vos maris » Dialogue supposé entre l’abbé
Séquence 5 : Les philosophes des Lumières et leurs armes pour
Mme Darmont PLP Lettres-Histoire Première Bac Pro Etude d’un groupe de textes: Les philosophes des Lumières et l’esclavage Objet d’étude: Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice
Dénoncer l’injustice: un combat perpétuel
Les philosophes des Lumi res et le combat contre lÕinjustice Capacités Connaissances Attitude Exprimer à l’oral ses convictions, son engagement, son désaccord Argumenter à l’écrit: énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments, conclure Confronter sur une question de société un débat du XVIIIe siècle
Les Lumières contre l’absolutisme
L'encyclopédie en chiffres: 4 250 exemplaires imprimés Première partie : o17 volumes de texte o11 volumes d’illustrations o71 818 articles o15 ans de travail pour Denis Diderot
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Mme Darmont PLP Lettres-Histoire Première Bac Pro (PXGH G·XQ JURXSH GH PH[PHV LHV SOLORVRSOHV GHV IXPLqUHV HP O·HVŃOMYMJHB
2NÓHP G·pPXGH : Les philosophes des Lumières HP OH ŃRPNMP ŃRQPUH O·LQÓXVPLŃH.
Interrogation du programme retenue :
- Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations
suivantes pour dénoncer O·LQÓXVPLŃH ?- En quoi les récits des philosophes des Lumières permettent-LOV O·pOMNRUMPLRQ G·XQ ÓXJHPHQP
argumenté ? Séquence 5 : Les philosophes des Lumières et leurs armes pour dénoncerO·HVŃOMYMJHB
Capacités :
- Analyser une prise de position en fonction de son contexte de production et de réception. - ([SULPHU j O·RUMO VHV ŃRQYLŃPLRQV VRQ HQJMJHPHQP VRQ GpVMŃŃRUGB - $UJXPHQPHU j O·pŃULP : énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments, conclure.Connaissances :
- La littérature des Lumières. - I·MUJXPHQPMPLRQ GLUHŃPH : explication, plaidoyer, réquisitoire. - I·MUJXPHQPMPLRQ LQGLUHŃPH : la fable, le conte. - Lexique de la morale, du GURLP GH O·HQJMJHPHQPB - FRQQHŃPHXUV G·RSSRVLPLRQ GH ŃMXVH GH ŃRQVpTXHQŃHB - HDA : " Arts, mémoires, témoignages, engagements ».Attitudes :
- $ŃŃHSPHU G·pŃRXPHU OM SHQVpH GH O·MXPUH SRXU pPHPPUH XQH SHQVpH SHUVRQQHOOH HP SUHQGUH SRVLPLRQB
- Etre un citoyen coQVŃLHQP GH OM QpŃHVVLPp GH V·LPSOLTXHU HP GH GpIHQGUH GHV YMOHXUVBIntroduction : analyse du vocabulaire.
- Injustice ŃRQPUMLUH GH OM ÓXVPLŃHB FH TXL HVP LQÓXVPH HVP ŃH TXL Q·HVP SMV pJMOB
- Philosophe : penseur du XVIIIe VLqŃOH TXL ŃULPLTXH O·MQŃLHQ UpJLPH HQ V·MSSX\MQP VXU OM UMLVRQB HO
intellectuel.- Lumière : métaphore de la connaissance, dire la vérité, éclaire les autres (= informer).
- Dénoncer : o Signaler TXHOTX·XQ RX TXHOTXH ŃORVH j OM ÓXVPLŃHB o Révéler quelque chose, le faire connaitre publiquement comme néfaste.Rappel : Métaphore =
o Comparer deux choses sans employer de mot comparatif. o (PSOR\HU GHV PRPV GMQV XQ ŃRQPH[PH TXL Q·HVP pas le leur.Question de séquence : Comment dénoncer efficacement une injustice de notre époque en réinvestissant
les stratégies et les armes des philosophes des Lumières ? Séance 1 : I·(QŃ\ŃORSpGLH, un outil de vulgarisation des connaissances. Questions de séance 4X·HVP-ce que O·(QŃ\ŃORSpGLH ? Quels sont ses objectifs ?Supports : Première de couverture de O·(QŃ\ŃORSpGLH HP O·MUPLŃOH © Encyclopédie » de O·(QŃ\ŃORSpGLH.
1/ Recherches sur O·(QŃ\ŃORSpGLH :
o Titre complet o Pourquoi faire O·(QŃ\ŃORSpGLH ? o Les auteurs o Les objectifs o Dates de parution et nombre de volumes2/ Pour compléter votre recherche, observez la première de couverture de O·(QŃ\ŃORSpGLH et répondez aux
questions qui sont portées dessus.Les thèmes sont présentés par ordre alphabétique, comme dans un dictionnaire, mais les articles incluent
des renvois YHUV G·MXPUHV MUPLŃOHV MILQ GH PRQPUHU OHV OLHQV HQPUH OHV QRPLRQV G·RSSRVHU ŃHUPMLQV SRLQP GH YXH
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