Chapitre 1 - Les Éditions de lÉcole Polytechnique
Exercice 1 – Complétez le tableau en utilisant la forme simple du pré-sent du subjonctif II présent prétérit subjonctif II ich bin ich war ich wäre 1 du kannst 2 es gibt 3 ich weiß 4 er tut 5 du sollst 6 ich werde 7 ihr habt 8 sie mögen 9 sie arbeitet 10 er liest 11 ihr müsst 12 wir spielen 13 du bist 14 sie kommen 15
Le subjonctif présent et passé - Université du Québec
Exercices de conjugaison En général, le subjonctif présent se forme du radical du verbe + les terminaisons du présent de l’indicatif -e, -es, -e, -ent et celles de l’imparfait -ions, -iez Exemple : donner = je donn-e que je donne, que nous donnions 1 Conjuguez ces verbes au subjonctif présent et passé Attention
( FairE au PréSenT ) - Bout de Gomme
Le verbe faire au présent 2 1 3 Complète les phrases suivantes avec le verbe faire Je fait la vaisselle Tu faites un jeu de société Il/elle/on font un gâteau au chocolat
Le conditionnel présent
Exercices de conjugaison En général, le conditionnel présent se forme du verbe à l’infinitif + des terminaisons de l’imparfait de l’indicatif -ais, -ais, -ait , -ions , -iez , -aient Exemple : donner = je donner-ais je donnerais 1 Conjuguez ces verbes au conditionnel présent 1
1 Conjugue le verbe être au présent 1 - Bout de Gomme
Conjuguer le verbe être au présent aesaai aai aest Vous aêtes Conjuguer le verbe être au présent Je Vous Il Ils
Evaluation de conjugaison CM2 - ac-normandiefr
Evaluation de conjugaison – CM2 L’imparfait des verbes du 2ème et du 3ème groupe Identifier des verbes du 2ème et 3ème groupe conjugués à l’imparfait de l’indicatif Conjuguer des verbes du 2ème et 3ème groupe à l’imparfait de l’indicatif Exercice n°1 : Colorie les verbes conjugués à l’imparfait
Le Français en 7ème année - cnpcomtn
Module de contrôle et de consolidation des p rére q uis 13- Relie le GNS au bon GV Fais attention aux indications du temps Il y a quelques années, Robinson U U pourra quitter cette île
automatisation des terminaisons et axe du temps AK
visuelle durant l’exercice pour le soutenir Description de la problématique: L’automatisation prend plus de temps pour certains enfants, en particulier pour les enfants dys A travers la répétition ludique, en mouvement, ils automatisent plus facilement Le mouvement et le rythme renforcent la trace mnésique et apportent de la fluidité
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