[PDF] n D’OrDre : n FAe : épreuve externe commune CEB2017

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SOLIDES ET FIGURES CEB 2017 - QUESTIONNAIRES - A14 indd 1 25/04/17 12:08 2 Dans la situation n°1, un disque et une étoile sont placés dans une figure

n D’OrDre : n FAe : épreuve externe commune CEB2017

solides et figures Éveil initiation nombres et opÉration ceb 2017 franÇais savoir Écouter savoir Écrire mathÉmatiques grandeurs solides et figures

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CEB2017

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Révision CEB solides et figures

(source : CEB 2017) Question n°3 (source : CEB 2017) Question n°4 (source : CEB 2017) 8 AGRANDIS la figure grisée Révision CEB solides et figures docx

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Consignes de passation – CEB 2017 PAGE 5/11 SOLIDES ET FIGURES LIVRET 3 Pas de calculatrice pour cette épreuve Distribuer le livret 3 et faire compléter les références

N° CLASSE : ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CEB2018

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épreuve externe commune CEB2018

SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION (CEB) pour l’année scolaire 2017-2018 Élève 6e année primaire ordinaire obligatoire inscrit en 1re,

GUIDE DE PR PARATION Ë LÕEXAMEN DE MATH MATIQUES

Je m’appelle Jérôme et je suis prof de math depuis 2006 Je donne cours principalement à des 1ère et 2ème secondaire et je prépare ces élèves au CE1D depuis 2011, l’année de sa création Devant le taux d’échec ahurissant et la pénurie d’enseignants actuelle, j’ai décidé de tout

PREMIER RAPPORT BIENNAL ACTUALISE DU TOGO RAPPORT NATIONAL D

rapport provisoire février 2017 final projet n° 00090890 premier rapport biennal actualise du togo rapport final septembre 2017 ccnucc premier rapport biennal

Printemps 2017 – n° 35

Et puis est ret ourné, plein d’usage et raison, Vivre entre ses parents le reste de son âge Joachim du Bellay, le fut sans aucun doute lors de son bonheur de -il visible dans sa nativité, ? ar rapport aux angles du thème : celle des luminaires, et tout ; celle de la part de fortune (3 voyage, Regrets, XXXI Tetrabiblos , IV, 8)

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A1A7 CEB 2017

ÉPreUVe eXterne COMMUne

FRANÇAIS

SAVOIR

ÉCOUTER

SAVOIR ÉCRIRE

MATHÉMATIQUES

GRANDEURS

SOLIDES ET

FIGURES ÉVEIL INITIATION

FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET

GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017

FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET

OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES

ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR

ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS

SOLIDES ET FIGURES

ÉVEIL INITIATION

FORMATION

HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

NOMBRES ET OPÉRATION

français savoir

écouter

savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures

éveil initiation formation historique et

géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir

écrire mathématiques grandeurs

solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération NOM ________________________________

Pré

NOM _____________________________

CLASSE

____________________________ __

N° d'

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N° FASE

: ______ V2

Arial 14

LI V rET 7 | Lu N d I 19 Ju IN ... /50 év EIL I n ITI aTIOn ScIEnTIFIqUECEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 118/04/17 14:27 2 a) COCHE les cases correctes dans le tableau ci-dessous. b) ÉCRIS une hypothèse différente des hypothèses ci-dessus que l'expérience pourrait vérifier. _____________ _____________ 1

QUESTION

L 'ÉVAPORATION

HypothèseL'expérience

valide l'hypothèse.L'expérience ne valide pas l'hypothèse.

Le vent favorise plus

l'évaporation de l'eau que la chaleur après 24 h.

Si on laisse un verre d'eau

sur une table de la classe pendant 24 h, c'est la même quantité d'eau qui s'évaporera que si on place ce verre dans un frigo.

La chaleur favorise

l'évaporation de l'eau.

Voir portfolio pages 6 et 7

/7 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 218/04/17 14:27 3 c) Relis les résultats du graphique de la page 7 du portfolio. ÉCRIS ces résultats dans le tableau à double entrée ci-dessous.

Hauteur d'eau en mm

après 24 haprès 48 h sur le radiateur sur la table dans le frigo devant le ventilateur allumé CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 318/04/17 14:27 4 d)

Observe les 4 situations ci-dessous.

ENTOURE celle où le linge sèchera le plus vite. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 418/04/17 14:27 5 a) Pour chaque affirmation, TRACE une croix dans la colonne qui convient. 2

QUESTION

L 'EAU SALÉE

L'expérience

montre que c'est vrai.L'expérience montre que c'est faux.L'expérience ne permet pas de le montrer.

On peut

dissoudre complètement au moins 30 g de sel dans 1 dl d'eau.

On peut

dissoudre complètement au moins 40 g de sel dans 1 dl d'eau.

C'est à partir

de l'ajout de de sel qu'il ne se dissout plus complètement dans 1 dl d'eau.

Si on chauffe

l'eau, on peut dissoudre plus de de sel.

Voir portfolio pages 8 et 9

/4 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 518/04/17 14:27 6 b) Les élèves décident de faire la même expérience, mais en remplaçant le sel par du sucre.

ÉCRIS la question que les élèves se sont posée pour effectuer cette nouvelle expérience.

_____________ _____________ c) À la fin de l'étape 4, les élèves émettent une hypothèse. ENTOURE l'action qui permettra de vérifier cette hypothèse.

Pour vérifier cette hypothèse, il faut :

ajouter de l'eau à 20 °C et du sel dans le verre. ajouter uniquement de l'eau à 20 °C dans le verre.quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22