Exercices brise-glace, activités et jeux
Directives : Le jeu commence avec une seule personne jouant l’amibe Lorsqu’elle donne la tague à une autre personne, les deux doivent se tenir par la main et travailler ensemble pour donner la tague aux autres Lorsque quatre personnes sont ainsi liées, elles se scindent en groupes de deux et deviennent ainsi deux amibes La personne qui
Répertoire d’activités brise-glace - Ministère de la
ATELIERS BRISE-GLACE POUR SE CONNAÎTRE 17 Bingo humain (trouve quelqu’un qui ) 17 Interview 18 Les points communs 18 Le questionnaire 19 Parler de ses goûts 19 Moi 19 S’attacher aux autres 20 Tout le monde en ligne 21 Les légumes n’ont pas de dents 21 ATELIERS BRISE-GLACE POUR ENCOURAGER L’INTERACTION 21 La France 21 Le cratère
LES JEUX BRISE-GLACE OU ICE-BREAKER - Innovons La Réunion
Ces jeux permettent de « briser la glace » entre personnes qui se connaissent peu ou pas, de casser les à priori (culturels, entre structures, services etc ) d’aplanir les hiérarchies Ces jeux sont souvent basés sur le champ émotionnel, les ressentis
Jeux proposés pour animer votre soiree
Les jeux pour briser la glace 1 Jeu de la connaissance des invités par les mariés Pour apprendre à se connaître dans le jeu : Au préalable, il faut que l’organisateur donne une liste de 10 points communs à certains invités, sans que les mariés n’aient connaissance de cette liste Par exemple : 1 Les hommes 2 Les trentenaires 3
Répertoire d’activités brise-glace
ATELIERS BRISE‐GLACE POUR ENCOURAGER L’INTERACTION 20 La France 20 Le cratère 21 La grappe 21 Le jeu des indices 21 En voiture 22 Le jeu des noms 22 Connaissez‐vous bien le Canada? 22 Le jeu des lettres 23 Le nœud 23 Raconter une histoire 23 Les cinq différences 24
Annexe 4 Questions brise-glace
de la participante s’est donc assis avec nous pour faire le jeu brise-glace Il a passé un bon moment et a alors décidé de rester pour la première discussion La même chose s’est produite pendant les 6 rencontres que nous avons eu A la 6ème rencontre, sa compagne a donné sa vie au Seigneur et il a dit : « je crois
Questions et jeux - successcolaireca
Ce jeu peut être utilisé comme complément à la section de « Questions pour briser la glace » Faire attention de respecter la zone de confort de l’élève et ne répondez pas à la question qu’il vous pose si vous n’êtes pas à l’aise
Activités pour faire connaissance, consolider une équipe et
Lorsque des participants se réunissent pour la première fois, démarrez votre réunion par une des activités brise-glace suivantes Si vous devez faciliter plus dune session, utilisez-en plusieurs, complémentaires de préférence : l¶une pour obtenir des informations, l¶autre pour la mémorisation des noms, une autre pendant une pause, etc
BRISER LA GLACE - WordPresscom
Briser la glace ont pour attache l’École supérieure d’art d’Aix-en-Provence Félix Ciccolini, dont ils sont récemment diplômés Toutes et tous ont fait le choix d’étudier en école d’art, un lieu de vie unique où s’exerce, collectivement, un certain « partage du sensible » L’exposition Briser la glace met en avant des
L’activité brise-glace en formation à distance
exigences technologiques Vos objectifs et la taille de votre groupe vous servir ont de balise pour la structur ation Pour un groupe de plus de 25 personnes, il est déconseillé de faire des activités brise-glaces nécessitant un tour de paroles de chaque participant 4- Animez l’activité de façon dynamique et engageante
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Répertoire d'activités
brise-glaceTABLE DES MATIÈRES
Les deux font la paire5
Jeu des images5
Jeu des noms5
Des objets qui nous représentent6
Le portrait7
Les Smarities (ou les M & M, les Skiièitièies, les Rockets)8Le jeu des compliments8
L'invité spécial*8
Une personne connue et reconnue*9
Les cercles concentriques*10
RÉPERTOIRE D'IDÉES - ATELIERS BRISE-GLACE10
ATELIERS BRISE-GLACE POUR ÉCHAUFFER LE GROUPE, ÊTRE AMUSANT11J'apporte une letttre pour...11
Le clin d'oeil11
Le pont (la chaise à relais)12
Qui a commencé?12
4 Debout13
Le maître du ballon13
Meurtre en un clin d'oeil14
Meurtre en une poignée de main14
Le jeu de l'amibe14
L'étourdi15
La salade de fruits15
Le noeud16
Les poissons et le ifilet16
Les chifffres en mouvement!16
Les groupes se lèvent (s'élèvent)17
Nombre de changements17
ATELIERS BRISE-GLACE POUR SE CONNAÎTRE17
Bingo humain (trouve quelqu'un qui...)17
Interview18
Les points communs18
Le quesitionnaire19
Parler de ses goûts19
Moi19S'atttacher aux autres20
Tout le monde en ligne!21
Les légumes n'ont pas de dents!21
ATELIERS BRISE-GLACE POUR ENCOURAGER L'INTERACTION21La France21
Le cratère22
La grappe22
Le jeu des indices22
En voiture!23
Le jeu des noms23
Connaissez-vous bien le Canada?23
Le jeu des letttres24
Le noeud24
Raconter une histoire24
Les cinq diffférences25
Ateliers brise-glace pour introduire un contenu25
Saluts (les stéréoypes)25
Le champ de mines (Leadership ou conifiance)27
En voiture! (Leadership, collaboraition, coopéraition, résoluition de problème en groupe.)27
Connaissez-vous bien le Canada? (Collaborer, coopérer, se familiariser avec un contenu.)27Fais-moi un dessin... canadien28
Le téléphone arabe (Communicaition.)28
La balle magique (Introduire, évaluer, résumer un sujet.)28SOURCES29
ICE-BREAKERS29
The 3 Q Game29
Toilet Paper Game29
Marooned Game29
Story Time Game30
Lie Detector30
Recepition Line Game30
Puzzles Game30
People Knots Game30
Les deux font la paire
Par François Léveillé, agent à la Coopéraitive de développement régional Outaouais-Laurenitides
Matériel : Aucun
Temps : Variable, idéalement une dizaine de minutesNombre de personnes : Peu importe
Degré d'intensité : 7/10 (Acitivité un peu intense pour les coincés, les gens doivent entrer en
contact physique avec quelqu'un qu'ils ne connaissent pas.)Degré de sérieux : 1/10 (Les gens n'apprendront pas à se connaître par l'acitivité. Le simple but
est de se réveiller et de se dégêner.)Déroulement :
1.L'animateur demande aux pariticipants de se placer en paire avec quelqu'un qu'ils ne
connaissent pas.2.L'animateur explique qu'il y aura dans chaque paire un sculpteur et un sculpté.
3.L'animateur annonce un thème pour une première sculpture (la coopéraition, Jean
Charest, chevreuil, etc.).
4.Le sculpteur doit modeler le sculpté en foncition du thème en un temps limite (environ 2
minutes).5.L'animateur sonne la ifin du temps alloué et fait le tour des statues pour commenter tout
en humour, en demandant aux gens de se présenter et de présenter leur oeuvre.6.Il est possible de tenir une 2e ronde avec les rôles inversés.
Jeu des images
Par Éitienne Lessard, Coopéraitive de développement régional Bas-Saint-Laurent/Côte-Nord
Déroulement : Distribuer une série d'images et les gens pigent chacun une image. Ils doivent par
la suite faire un lien entre leur image et les atttentes ou l'état d'esprit dans lequel ils sont face à la
rencontre. Il est possible de faire une rétroacition à la ifin de la rencontre en posant la même
quesition de départ.Jeu des noms
Par Guy Bouchard, Coopéraitive de développement régional Bas-Saint-Laurent/Côte-Nord Déroulement : Écrire des noms de personnes connues sur des cartons et placer dans le dos de chaque pariticipant. Les pariticipants doivent poser des quesitions aux autres pour découvrir le nom qui ifigure sur leur carton. Les pariticipants ne peuvent poser plus d'une quesition à une même personne.Des objets qui nous représentent
Par Geneviève Ducharme et Catherine Alain-Sanche, Fédéraition québécoise des coopéraitives en
milieu scolaire, et Éric Caron, Coopéraitive de développement régional Gaspésie-Les-Îles
Durée : Environ 30 minutes
Matériel : Un sac pour chacun des pariticipants (idéalement idenitique et opaque)Préparaition :
1.Demander aux pariticipants d'amener 5 objets qui les représentent.
2.Numéroter les sacs.
3.L'animateur doit s'assurer que les pariticipants déposent discrètement leurs objets dans
un sac avant d'entrer dans la salle.4.Mélanger les sacs aifin de ne pas pouvoir idenitiifier à qui ils apparitiennent.
5.Former des équipes hétérogènes.
Amorce :
1.Diviser le groupe en équipe.
2.Disposer les sacs au hasard devant les pariticipants et leur demander de metttre les objets
sur la table.3.Si un pariticipant à son sac, il doit faire semblant que ce n'est pas le sien.
Déroulement :
En équipe, les pariticipants doivent deviner à qui apparitiennent les objets et les écrire sur une
feuille. S'il y a plusieurs sac, déterminer des numéros de sac à idenitiifier pour chacune des
équipes.
Rétroacition :
Procéder à la validaition en demandant à une équipe qui est le propriétaire du sac #1, et ainsi de
suite.Le portrait
Par Marie-Claude Dubillard et Marie-France Hinse, Coopéraitive de développement régionalCentre-du-Québec/Mauricie
Objecitifs :
iPermetttre à chacun des pariticipants du groupe de mieux se connaître.iCréer, à l'intérieur du groupe, une atmosphère de camaraderie nécessaire à la
formaition.Matériel :
iUne feuille d'énoncés par pariticipant. iUn crayon par pariticipant.Déroulement : Faire assoir le groupe en cercle. Distribuer une feuille d'énoncés par pariticipant.
Inviter les pariticipants à choisir sur la feuille trois énoncés (ajuster le nombre d'énoncés en
foncition du nombre de pariticipants) et à y répondre de façon individuelle. Chacun doit ensuite
partager, à tour de rôle, les trois énoncés retenus au reste du groupe en expliquant ses choix.
Feuille d'énoncés
Consigne :
Choisir trois énoncés parmi cettte liste proposée.Si j'étais... un lieuje serais...
une plante un arbre une lfleur un animal une oeuvre d'art une personnalité connue un événement historique une oeuvre d'art, un tableau un livre un objet un entrepreneur sur le marché du travail Compléter les trois phrases suivantes aifin d'expliquer vos énoncés.1. Si j'étais _______________________________ je serais ______________________________
parce que _____________________________________________________________________.2. Si j'étais _______________________________ je serais ______________________________
parce que _____________________________________________________________________.3. Si j'étais _______________________________ je serais ______________________________
parce que _____________________________________________________________________. Les Smarties (ou les M & M, les Skitties, les Rockets) Par Marie-Claude Dubillard et Marie-France Hinse, Coopéraitive de développement régionalCentre-du-Québec/Mauricie
Objecitifs :
iPermetttre à chacun des membres du groupe de mieux se connaître.iCréer, à l'intérieur du groupe, une atmosphère de camaraderie nécessaire à la
formaition.Matériel :
iSmarities (quanitité en foncition du nombre de pariticipants). iPlat (ou autre contenant) et cuillère. iServiettte en papier (napkin).Déroulement : Faire assoir le groupe en cercle. Inviter chaque membre du groupe à piger, avec la
cuillère, des smarities dans le plat (ne pas préciser un nombre) et de les conserver. Chacun doit
ensuite dire, à tour de rôle, une caractérisitique et/ou informaition sur lui par smarities qu'il a en
sa possession. Provenance Intérêts, loisirs, qualités, défauts, implicaitions, études, profession ou
autres caractérisitiques qui nous permetttent d'en apprendre davantage sur la personne. Chaquepariticipant peut manger ses smarities après avoir exprimé l'ensemble de ses caractérisitiques.
Note : Prévoir une alternaitive en cas d'allergie.Le jeu des compliments
Par Kristalna Vincent, agente à la Coopéraitive de développement régional de l'Estrie Préalable : Les pariticipants doivent se connaître. Déroulement : Après avoir scotché un bout de papier dans le dos de chaque pariticipant,demandez à chacun d'écrire quelque chose de posiitif sur le dos des autres pariticipants. Ensuite,
chacun se présente et nomme ses qualités.L'invité spécial*
Objecitifs : Permetttre aux pariticipants de mieux se connaître et favoriser l'esprit d'équipe.
Matériel : Bandes de papier.
Équipes de quatre personnes.
Déroulement : Demander aux pariticipants d'écrire individuellement sur les bandes de papier des
quesitions qui leur permetttraient de mieux connaître leurs collègues (une quesition par bande de
papier) et de les déposer au centre des tables de travail. Chaque équipe réparitit ses quesitions
également entre ses membres. L'animateur atttribue un numéro de 1 à 4 à chaque pariticipant de
chacune des équipes. Demander ensuite à tous les pariticipants numéro 1 de se lever et de se
joindre à l'équipe à leur droite (ils deviennent l'invité spécial). Demander aux pariticipants
numéro 2 de poser leur première quesition à l'invité et ainsi de suite pour les pariticipants 3 et 4,
jusqu'à ce que toutes les quesitions soient posées ou que le délai prévu soit écoulé. Inviter les
pariticipants à revenir à leur place et demander aux pariticipants numéro 2 de se lever et de se
joindre à l'équipe à leur gauche. Refaire cettte étape jusqu'à ce que tous les pariticipants aient
joué le rôle d'invité.Une personne connue et reconnue*
Objecitifs : Favoriser l'esprit d'équipe et l'esitime de soi. Préalable : Les pariticipants doivent se connaître. Matériel : Autant de feuilles reproducitibles " Une personne connue et reconnue » qu'il y a de pariticipants.Déroulement : Écrire au centre de chaque feuille le nom d'un pariticipant. Distribuer les feuilles
au hasard. Le but est de demander aux autres d'inscrire dans les pétales une qualité atttribuée à
la personne dont le nom apparaît sur la feuille. Essayer d'aller voir le plus de personnes pour avoir le plus de qualités possible. Ajouter des pétales au besoin. Remetttre les feuilles aux personnes concernées et leur laisser quelques minutes pour en prendre connaissance.Les cercles concentriques*
Objecitif : Permetttre aux pariticipants de mieux se connaître. Déroulement : Diviser le groupe en deux sous-groupes. Atttribuer le chifffre 1 à chaque membre d'un sous-groupe et le chifffre 2 aux membres de l'autre sous-groupe. Former avec les deux sous- groupes deux cercles concentriques qui se font face. Poser une première quesition, par exemple : Quel est ton sport préféré?. Pour les gens qui se connaissent, on peut poser des quesitions comme Quel est l'atttrait tourisitique de ta région que tu me conseillerais de visiter. Lespartenaires 1 et 2 partagent leur réponse, à tour de rôle. Demander ensuite aux pariticipants du
cercle intérieur de se déplacer de trois personnes vers la droite aifin de trouver un autre partenaire. Poser une deuxième quesition. Selon le temps dont on dispose, on peut faire bouger les pariticipants à plusieurs reprises et poser des quesitions diffférentes à chaque fois.*Source : acitivités adaptées par Johanne Lavoie du Conseil québécois de la coopéraition et de la
mutualité de HOWDEN, Jim et Huguettte Maritin (1997). La Coopéraition au ifil des jours. Des ouitils
pour apprendre à coopérer, Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, p 56-58 et 79.Répertoire d'idées - Ateliers brise-glace
Par Jean-Sébasitien Plourde et Éric Tremblay, de la Coopéraitive de développement régional
Québec-Appalaches
Les jeux qui suivent sont tous courts; il s'agit d'acitivités distrayantes à employer pour sitimuler le
groupe. Elles sont très uitiles lorsque vous commencez à travailler avec un nouveau groupe, pour
développer une bonne ambiance de groupe et, préalablement à une session, pour échaufffer les
pariticipants. Les objecitifs des acitivités suivantes peuvent consister à : iencourager l'interacition; iéchaufffer le groupe; idévelopper les compétences en maitière de communicaition; iencourager les pariticipants à travailler en coopéraition; iaider les pariticipants à faire connaissance; iintroduire certaines des idées à propos des ateliers ou exercices; iêtre amusantes. Ateliers brise-glace pour échaufffer le groupe, être amusant