L’APPRENTISSAGE DU RAISONNEMENT CLINIQUE INFIRMIER PAR LE

Psiuk Thérèse, L’apprentissage du raisonnement clinique, groupe De Boeck, 2012 « Profession infirmier, Recueil des principaux textes relatifs à la formation préparant au diplôme d’Etat et à l’exercice de la profession », édition Berger Levrault, juillet 2009, mise à jour le 10 juillet 2012 • Revues professionnelles:

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• La pédagogie au service de l’apprentissage clinique, les courants pédagogiques, focus sur le socioconstructivisme, apprendre à apprendre, les phases de l’apprentissageet les mécanismes d’acquisition des savoirs chez l’adulte et la posture de tuteur • Le raisonnement clinique et le modèle trifocal

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CLINIQUE INFIRMIER PAR LE MODELE

Karine CHELLES

PLAN

PRESENTATION

1 3 2

Adossé

Quota Quota partiels 23
cursus 3 transversalité

Tous les formateurs

¾Participent aux TD, ateliers etc.

¾Assurent des cours magistraux

¾Ont des terrains de stage en référence

¾Suivent des étudiants dans le cadre du suivi

¾Participent aux évaluations des 4

4 développer cliniquecohérente Pour participe 5

MODELE BIFOCAL

Risques de problèmes

Et risques de

réactions humaines

Et psychologiques

LE CONSTAT

¾Lors

autres

¾Lors

infirmiers problématique 7

LE CONSTAT

¾Lors

redondante Du

¾Verbalisation

enseigné

¾Manque

LE CONSTAT

¾Confirmation

théorique Du

¾Une

¾Absence

LE POINT DE RUPTURE

Evaluation

(année -Travail. -Présence participé 10

LE POINT DE RUPTURE

Cas Les diagnostics questionnement santé 11

LE POINT DE RUPTURE

De traduire 12

DU BIFOCAL AU TRIFOCAL

Suite

Proposition

Echanges

C 13

MODELE TRIFOCAL

Problèmes de santé

Réels et potentiels

Les pathologies

Risques de problèmes

Et risques de

réactions humaines Psiuk 14 DU

Pourquoi

-Modèle la -Permet une problèmes -Développe -Cohérent 15 DU BI

Intérêt

Adéquation

LE BILAN

Les: -Demande modèle -Nécessité -Persistance 17

LE BILAN

Les: -Adhésion -Adhésion modèle -Adhésion -Accompagnement 18

LE BILAN

|Les points de vigilance: -Modèle adapté aux secteurs de longue durée? diagnostics infirmiers, donc leur rôle propre 19

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