« La Démocratisation de l’enseignement spécialisé de la
3 La charte de l’enseignement artistique 4 Réflexions II/ En quoi l’école de musique ne répond pas à la mission de démocratisation 1 La position des acteurs de l’enseignement musical face aux textes officiels 1 1 un sujet de débats 1 2 des craintes 2 Pour quelles raisons l’école de musique agréée ne paraît-elle pas encore
La démocratisation de l’accès aux pratiques artistiques
large du terme de « démocratisation » en parlant d’actions « à l’attention d’un public habituellement peu touché par l’apprentissage de la pratique de la musique, de la danse et/ou du théâtre (milieu social, éloignement géographique, handicap, etc ) »
Enseignement musical et démocratisation
Enseignement musical et démocratisation LE « PLAN MUSIQUE » EN ILLE-ET-VILAINE A TRAVERS LES EXEMPLES DU CONSERVATOIRE DE RENNES ET DE L'ASSOCIATION LA BOUEZE Hélène BEAUVALLET Mémoire de 4e année Séminaire : Action Publique Locale Sous la direction de Philippe Leroy 2010 - 2011
Les enseignements artistiques, Logiques de démocratisation et
d’enseignement, celle-ci étant belle et bien considérée comme « constitutive de l’éducation de enfants et des jeunes »3 De nombreux types d’établissement artistiques constituent les relais de l’action des collectivités locales en matière de musique : conservatoires à rayonnement
CEFEDEM Rhône-Alpes
3 6 Les freins de la démocratisation dans les conservatoires (p17 à p18) 3 7 Conclusions (p18 à p20) 4 Des pistes d’actions pouvant aider à la démocratisation de l’enseignement musical (p21 à p26) 4 1 Le rôle de l’enseignement général (p21 à p22) 4 2 Les réponses du schéma d’orientation pédagogique (p22 à p26) Conclusion (p27)
SOP déc 2007 MMK - Philharmonie de Paris
l’occasion de l’élaboration des textes issus de la loi du 13 août 2004 relative aux libertés et aux responsabilités locales Cette loi renforce les missions de service public des établissements d’enseignement public de la musique, de la danse et de l’art dramatique que la « Charte de l’enseignement artistique spécialisé de danse,
FÉDÉRA TION MUSICALE DE FRANCE la musique ENSEMBLE
celui de l'économie sociale et solidaire (ESS) qui permet à chacun de s’épanouir, de progresser à tous les âges de la vie, et de trouver sa place dans une société qui n'est pas uniquement basée sur les profits et le tout marchand Aux côtés et en complémentarité des lieux d’enseignement spécialisé et de
Charte de lenseignement artistique spécialisé en danse
C'est l'objet de cette charte qui doit permettre ainsi de poursuivre et développer l'effort conjoint de tous, collectivités publiques et établissements, en faveur d'une véritable démocratisation de l'accès aux arts et à la culture I - LES MISSIONS DE SERVICE PUBLIC DES ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT EN DANSE, MUSIQUE ET THEATRE
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