The French Review Dossier pédagogique Intouchables (Éric
The French Review 88 2 (Dec 2014) - 2 Se familiariser avec le film Résumé: Ce film est inspiré par une histoire véridique, celle de Philippe Pozzo de Borgo, un tétraplégique, et de son aide à domicile, Abdel Sellou À la fois drôle et émouvant, le
CHAPTER 5 COPYRIGHT IN THE DIGITAL ERA: COUNTRY STUDIES
Japanese cell-phone novel providers Another example is Canada’s Têtes à Claques, a French-language comedy website that generates a large share of their revenues through ad campaigns, licensing the characters for labels of commercial products, etc
lpborg/cinema CINEMA FRANCAIS SUR LPB
L’action du film se déroule à Lyon Connaissez-vous cette ville ? Trouvez autant d’informations que possible sur Lyon Où est-elle située ? Quelles sont ses caractéristiques ? Connaissez- vous des Lyonnais célèbres ? • Ce film a été sélectionné au Festival de Venise en 1953 Où se trouve la ville de Venise ?
Mad Max Fury Road : Le détail qui remet en question lunivers
l'univers du film Le premier Mad Max sorti en 1979, est un film beaucoup plus ancré dans la réalité que le dernier né "Fury Road" (2015) L'intention était peut-être déjà de créer également une forme de décalage entre ce que nous connaissons du monde qui nous entoure, et la vision de l'avenir que George Miller voulait nous partager
MA SŒUR EST UNE VAMPIRE - storagegoogleapiscom
claques pour moi Tu as porté du rose, auditionné pour un film et ri bêtement comme si ta vie en dépendait pour moi En quoi est-ce que ça pourrait être pire? Ivy se mordit la lèvre inférieure — Tu me caches quelque chose, dit Olivia en levant les sourcils, attendant une réponse Ivy se pencha vers l’avant et lui chuchota :
PARCOURS CITOYEN 6
PARCOURS CITOYEN 6ème Comment vivre ensemble en respectant les autres ? Journée contre le harcèlement : Jeudi 2 novembre LA SENSIBILITÉ: SOI ET LES AUTRES
PARCOURS CITOYEN CM2
1 Parcours citoyen CM2 – LFI AFLEC PARCOURS CITOYEN CM2 Vivre ensemble, c’est refuser le harcèlement Non au harcèlement LA SENSIBILITE: SOI ET LES AUTRES
[PDF] emploi des personnes séropositives
[PDF] durée de vie d un séropositif
[PDF] peut on travailler avec le vih
[PDF] combien de temps peut on etre seropositif sans le savoir
[PDF] propagande stalinienne
[PDF] viaja hermano para echar una mano
[PDF] dossier histoire des arts l affiche rouge
[PDF] affiche rouge analyse histoire des arts
[PDF] l affiche rouge antigone
[PDF] oral sur l affiche rouge
[PDF] affiche rouge brevet des collèges
[PDF] l'affiche rouge hda problématique
[PDF] programme 5ème géographie
[PDF] comment tracer une courbe sur excel 2013
PARCOURS CITOYEN 6ème Comment vivre ensemble en respectant les autres ? Journée contre le harcèlement : Jeudi 2 novembre LA SENSIBILITÉ: SOI ET LES AUTRES Histoire-Géographie - professeur documentaliste (Mme Mothyl)- Théâtre (M. Gallon) - Français (Mme Brousse de Gersigny, Mme Seigneur, Mme Ouamane) - Référente numérique (Mme Afflard) Objets d'enseignement Connaissances, capacités et attitudes visées Pratiques de classe - Appliquer la devise de la république " Liberté, égalité́, fraternité́ ». - Je développe une réflexion critique et je vérifie des jugements moraux - Je m'estime et je suis capable d'écoute et d'empathie - Je m'engage et j'assume des responsabilités dans le collège • Respecter autrui et accepter les différences. • Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude • Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer • Coopérer, mutualiser o • Découverte du harcèlement à travers des recherches au CDI, en classe et la vidéo. • Travail en groupe sur des saynètes Séquence de 4 séances: (4 x 1 heure) Séance 1 Qu'est-ce-que le harcèlement ? 1 heure Introduction : Visionnage d'une vidéo (réalisée par Mme A. Seigneur, en 2016)- réactions La classe se répartit en 6 groupes de 3-4 élèves qui vont chacun travailler sur l'un des thèmes du harcèlement issus de la recherche Esidoc (30 mns avec Mme Motyl) Les thèmes: - Quelles formes de harcèlement ? - Portrait-robot du harceleur - Portrait-robot du harcelé - Le dilemme moral - Quelles violences ? - Cyber-harcèlement
Travail de saynètes: écrire sur le cahier : un résumé de l'histoire ? Quels rôles ? Premières idées (à la maison, essayer d'écrire son rôle) 10 mns à la fin de l'heure - Mise en commun des grandes idées. Les élèves définissent la trace écrite : Qui, quoi, quand, ou, pourquoi ? Définition du Harcèlement : violence répétée qui peut être verbale ou physique faite à une personne qui ne peut pas se défendre. Séance 2 Élaboration des saynètes par groupe 1 heure Coup de pouce -recherche par thème de vidéos sur le thème choisi par groupe • Le harcèlement ? : http://www.dailymotion.com/video/x5h5c0v • Portrait-robot : http://www.dailymotion.com/video/x3bdoi2 • Quelles violences ? Les injures : http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/videos/le-film-les-injures/ Les claques : http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/videos/le-film-les-claques/ Les rumeurs : http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/videos/le-film-les-rumeurs/ • Dilemme moral : Prix du concours 2016 de Non Au harcèlement - élèves de l'école Baudricourt de l'académie de Paris http://www.dailymotion.com/video/x47q4n2 • Le cyber harcèlement : liker c'est déjà harceler http://www.dailymotion.com/video/x4z72k9 Bilan: Rédaction des saynètes de 4m ns, grâce à l'intervention de M. G allon (professeur de théâtre) Séance 3 Exposé oral des groupes - Avec l'aide de Mme Seigneur 1h / Mme de Persigny / Mme Ouamane Evaluation : les élèves votent pour les 2 meilleurs groupes Trace écrite: Cours dans les cahiers Séance 4 Les groupes sélectionnés par classe font leur saynète dans la cour devant 1h les CM2 le jeudi 2 novembre. Vote numérique des CM2
quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18