(Projet de progression 1ère S, articulations et situation
Projet de progression 1ère S, articulations et situation-problèmes Proposition de progression Suggestion situation-problème TP info ou algorithme Suggestion devoir maison 1 Trigonométrie (2 s) Enroulement sur le cercle Radians, mesure principale Lignes trigonométriques Formules d'addition et de duplication Démonstration de cos ( a + b )
Progression de 1ère STMG « type spiralée
Progression de 1ère STMG « type spiralée » Le document ci-dessous est constitué de plusieurs parties : A) Les diffé ents hapites de l’année angés suivant les 3 axes du programme : Information chiffrée, Suites et fonctions, Statistiques et probabilités
La progression en spirale - ac-lyonfr
Elle s’associe à un travail d’investigation sur les contenus professionnels Elle s’inspire du document ressource Il est important de prêter une attention particulière au respect de la dotation horaire globale et obligatoire des enseignements mathématiques – sciences physiques sur le cycle considéré
EXEMPLES DE PROGRESSIONS EN PREMIÈRE ET TERMINALE
Progression 1 L'idée générale a été de réaliser pour partie une progression en spirale dans le but de découper les "gros blocs" en plusieurs petits Ce fut le cas pour les probabilités et les fonctions L'idée de pouvoir réactiver certaines notions tout au long de l'année tout en variant les thèmes est sous-jacente
MATHÉMATIQUES PREMIÈRE BAC PRO
PROGRESSION SPIRALÉE GROUPEMENTS A ET B Définitions Compétence : connaissance(s), capacité(s), attitude(s) Connaissance : définie dans le BO pour chacune des capacités d'un thème Capacité : définie dans le BO pour chaque thème Attitude : · le sens de l’observation ;
progressions annuelles - mathsac-orleans-toursfr
Des raisons qui expliquent pourquoi une progression spiralée réduit la pression liée au temps qui s'exerce sur le professeur (voir annexe 3) 3 Des occasions de comprendre adaptées, renouvelées et des savoirs pérennisés pour les élèves : i Des occasions de comprendre adaptées :
Construire une progression Spiralaire 2ème journée
progression) L’échange autour des situations Moins plu : le lien « tardif » avec la progression spiralaire Comment gérer la synthèse de cours sans éparpiller les notions, et que les élèves s’y retrouvent Difficile de comprendre ce qui était attendu avec les trois situations problèmes : j’ai mis du temps à
DECOUPAGE SPIRALÉE 1ÉRE BAC PRO SCIENCES (électrotechnique)
DECOUPAGE SPIRALÉE 1ÉRE BAC PRO SCIENCES (électrotechnique) Réalisé par KERBIDY Jean Bernard & BLARD Béatrice SL1 1:SON ET LUMIERE HS4 1:LENTILLE CONVERGENTE
PLAN MATHEMATIQUES 2018-2022 DANS L ACADEMIE DE LA M
notions et des méthodes : construction du sens, automatisation, progression spiralée (revenir plusieurs fois sur la même notion au cours de l’apprentissage en laissant aux élèves le temps de la maturation et de l’assimilation) Réinvestir les connaissances et les savoir-faire en situation de résolution de problèmes
Sophie GUNTZBERGER - Cécile DUFY (année 2009-2010) Formation
Validation facilitée par une progression spiralée Evaluations possibles en classe, sous forme notamment de « fil rouge » (voir annexe « exemples de fil rouge ») et à l’oral Explications aux parents en début d’année Présentation du document de travail pour l’évaluation de la compétence 3 l’an prochain
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