Géométrie Agrandissement et réduction de figures Evaluation
En dessous de chaque figure est indiqué l’agrandissement ou la réduction que tu vas devoir faire pour chaque figure Tous les tracés sont à faire sur papier blanc fourni par la maîtresse Utiliser une situation simple de proportionnalité dans un problème d’agrandissement et de réduction de figures A / VA / NA /4
DECOUVERTE - cycle3orpheecolecom
Quels rectangles sont un agrandissement du rectangle gris ? Justifie tes réponses en t’appuyant sur des calculs Trois enfants ont reproduit des maquettes par rapport à un modèle Complète les tableaux suivants et indique pour chaque bateau s’il s’agit d’un agrandissement ou d’une réduction par rapport au modèle Modèle Bateau A
Cycle 3 – CM1 - Programme et socle commun
Cycle 3 – CM1 - Programme et socle commun 2016 décrire des figures simples et de ssolides par le vocabulaire géométrique Agrandissement ou réduciton de
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agrandissement • La figure O est un agrandis- sement de la figure O par • La figure est une réduction de la figure O par lhomothétie Action Exemptes — un rapport k (un tie, dest créer l'image de cette figure par rapport à : de centre O et de rapport k=O 5 de centre O et de rapport k=-O 5 alors les O Met M' points sont alignés
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beaucoup plus facilement sur l'agrandissement en figure 2) En regroupant l'ensemble de ces signes, le diagnostic d'insuffisance ventriculaire gauche devient évident La visualisation de fils de sternotomie constitue un argument supplémentaire en faveur d'une cardiopathie Évidemment, la radiographie thoracique prise isolément n'a qu'un
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nement géométrique d’agrandissement ou de réduction) Géométrie L’accent est mis sur la reconnaissance de figures simples dans des figures complexes, sur les activités de construction avec l’aide des outils de la géométrie et sur l’emploi d’un langage adapté Les réalisations, les justifications de solutions sont autant d
C4 uAAuttoouurr eddess gRReeppèèrreess éddee
Dans la continuité du cycle 3, familiarisation avec les fonctionnalités d'un logiciel de géométrie dynamique ou de programmation pour construire des figures La pratique des figures usuelles et de leurs propriétés, entamée au cycle 3, est poursuivie et enrichie dès le début et tout au long du cycle 4, permettant aux
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À la fin du cycle 3, au CM 2, la connais-sance des nombres entierspar leur écriture chiffrée rend possible le repérage de propriétés de divisibilité par 2, 5, 10 et des calculs rapides pour évaluer un ordre de grandeur ou un encadrement Les fractions et les décimauxintroduits au milieu du cycle 3 (CM1) comme de nou-
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textede Gabriel Martín Roig Adaptation française d’Emmanuelle thomas Nouvelle édition française Dessin Cours pratique Dei Elle 001-007 ic :001-007 AlaDibA 11-10-12 14:28 Page1
CURRICULA DE L’EDUCATION DE BASE NIVEAU POST-PRIMAIRE: 1 SOUS
L’expérimentation des nouveaux curricula au post-primaire est progressive et sera évaluée par année d’étude et par sous-cycle Pour l’année scolaire 2015-2016, seule la classe de sixième est concernée
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