SCIENCES Les inondations
lors de l’inondation de 2016 Nettoyage d’une maison après une inondation dans le Bas Rhin En t’aidant des documents, explique ce qu’est : Un lit mineur (ou primaire) Un lit majeur (ou secondaire) Cherche dans le dictionnaire ou sur internet les définitions suivantes : Une crue : Une inondation :
SOMMAIRE - Crpe Success
Les inondations : un risque météorologique majeur – CM2 Page 3 3 LA GESTION DU RISQUE : LES OUTILS DE PREVENTION, PROTECTION ET PREVISION Gérer le risque inondation, c’est réduire la vulnérabilité des territoires exposés en mettant en place les outils
Titre de l’atelier Enquête sur les inondations
notion d’inondation, ses causes et ses conséquences - Mise en commun Les listes élaborées dans la recherche sont la base d’échanges entre élèves pour mieux comprendre On argumente les choix, on explique en quoi tel ou tel phénomène favorise ou limite les risques - Le contenu de savoir est dégagé - Comprendre un risque naturel
Supports - Réseau Canopé
inondation sommaire séquence 1 l’or bleu niveaux e: cm, 6 thÈme 1 : matiÈre, mouvement, Énergie, information sous-thÈme : dÉcrire les États et la
Pourquoi y a -t-il des inondations
Le phénomène de l’inondation est vieux comme le monde mais on remarque une nette augmentation [ ] ces dernières années, surtou t dans les régions déboisées C Lorsque l’eau tombe sur une forêt, les feuilles des arbres l’interceptent en partie et la renvoie dans l’atmosphère par évaporation
Présentation du phénomène inondation et impact du changement
Inondation de type submersion marine Submersion des bords de mer par l’eau de mer L'action de la mer est le facteur principal déterminant la survenance de ce phénomène Conjonction de différents facteurs : – forte marée astronomique – surcôte associée à une faible pression atmosphérique et au vent fort vers la côte
Activité 4 : Construire une carte mentale pour comprendre les
Exemple 2: Tornade à Palluel (Pas-de-Calais) le 24 juin 1967 Le 24 juin 1967, à 20h35 locales, une tornade meurtrière d'intensité extrême ravage plusieurs communes de l'Artois et du Cambrésis, dont Ecourt-Saint-Quentin et Palluel (Pas-de-Calais) qui sont les plus
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D
2 Livre de lecture CM2 1770 2 Livre de Mathématiques 1550 TOTAL l’inondation - le manque d’éducation sexuelle SCIENCES ET TECHNOLOGIE LEÇON
[PDF] les conditions de la vie sur terre cycle 3
[PDF] t2a ssr
[PDF] nevralgie cervico brachiale tableau maladie professionnelle
[PDF] arret de travail hernie discale cervicale
[PDF] ghs définition
[PDF] arret maladie pendant procedure d inaptitude
[PDF] combien de temps pour guerir d'une nevralgie cervico brachiale
[PDF] nevralgie cervico brachiale et arret de travail
[PDF] v=d/delta t
[PDF] durée d'une névralgie cervico brachiale
[PDF] d=v*t physique
[PDF] v=dxt
[PDF] arthrose cervicale et inaptitude au travail
[PDF] v=d/t exercices
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 1 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 Titre de l'atelier : Enquête sur les inondations Domaines d'activité - Environnement et développement durable http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=85723 - Exploiter un document constitué de divers supports - Expliquer un phénomène à l'oral ou à l'écrit - Identifier des enjeux liés à l'environnement - Caractériser les conditions de la vie terrestre Mots-clés - Inondations - Risques naturels Compétences du socle http://eduscol.education.fr/pid34150/cycle-3.html Domaines 1 - 2 - 4 - 5 - Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques - Concevoir, créer, réaliser - S'approprier des outils et des méthodes - Pratiquer des langages - Mobiliser des outils numériques - Adopter un comportement éthique et responsable Objectifs - Étudier un risque naturel local. - Faire comprendre comment se forment les inondations et les facteurs influant ce phénomène naturel. - Apprendre à se repérer dans un document non linéaire comportant textes, images et légendes.
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 2 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 I) Séance avec le magazine Lecture guidée par le questionnement - Matériel : le magazine Wapiti 368, rubrique " Mission science », pages 27 à 29, copies de la recherche - Déroulement : Étapes et dispositif Tâches et activités Compétences Collectif - Annonce du travail sur la rubrique " Mission science ». Clarification de ce dont parle l'article - les inondations. - Comprendre un texte comportant texte et image, contrôler sa compréhension (avec l'aide du maître). Phase 1 Individuel puis groupe classe - Lecture individuelle de la page 27, puis recherche 1 et mise en commun. Cela permet de poser le cadre : l'homme s'est installé près des cours d'eau, et parfois les inondations provoquent des dégâts. Phase 2 Individuel puis mise en commun - Lecture individuelle des pages 28-29, puis recherche 2 et mise en commun. Il s'agit de comprendre le lexique spécifique, d'après le contexte, en utilisant le texte mais aussi parfois l'image. - Ultérieurement, ce lexique sera réutilisé, en réception et en production. Prévoir une trace écrite avec ces mots, permettant les associations entre eux (" fleur », carte mentale...). - Comprendre un mot d'après le contexte. - S'approprier le lexique de la géographie. Phase 3 Individuel puis mise en commun - Recherche 3 : comprendre le sens du texte, la notion d'inondation, ses causes et ses conséquences. - Mise en commun. Les listes élaborées dans la recherche sont la base d'échanges entre élèves pour mieux comprendre. On argumente les choix, on explique en quoi tel ou tel phénomène favorise ou limite les risques... - Le contenu de savoir est dégagé. - Comprendre un risque naturel.
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 3 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 Nos recherches, pour mieux comprendre Recherche 1 : je repère le risque • Pourquoi les hommes se sont-ils installés près des cours d'eau ? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... • Quels sont les risques en cas d'inondation ? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... • Il y a environ 60 millions d'habitants en France. Combien d'entre eux risquent d'être touchés un jour par les inondations ? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Recherche 2 : je comprends le lexique Pour chaque phrase, entoure la réponse qui te semble correcte. • Le lit de la rivière, c'est l'endroit où La rivière se repose La rivière coule La rivière gonfle • Lorsqu'elle est en crue, la rivière coule Dans son lit mineur Dans la mer Dans son lit majeur • L'eau dévale les flancs et s'accumule en aval, cela veut dire que : - L'eau abîme les terrains et s'accumule en haut de la montagne - L'eau s'accumule en haut puis descend rapidement - L'eau descend rapidement et s'accumule vers le bas - L'eau abîme la montagne et s'accumule vers le bas
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 4 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 • L'eau ruisselle, cela veut dire que l'eau : Tombe du ciel Coule en surface Pénètre dans le sol A trop chaud • L'eau s'infiltre dans le sol, cela veut dire que l'eau : Pénètre dans le sol Est filtrée avant d'aller dans le sol Dévale vers la rivière • Une digue, c'est : Un fossé creusé Un parking Une construction en hauteur • Les alluvions sont : - De la terre apportée par l'eau, qui encombre la rivière - Des débris apportés par la rivière, qui polluent la terre - Des inondations qui rendent la terre riche - Des débris apportés par la rivière, qui rendent la terre riche Recherche 3 : je comprends ce qui favorise ou limite les risques d'inondation Je fais la liste de ce qui provoque ou favorise les inondations. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Je fais la liste de ce qui limite les risques d'inondation. ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 5 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 ....................................................................................................................................... Je cite un effet positif que peuvent avoir les inondations. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Après mise en commun de nos réponses, ce que nous avons compris. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 6 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 Nos recherches, pour mieux comprendre, éléments de réponse Recherche 1 : je repère le risque • Pourquoi les hommes se sont-ils installés près des cours d'eau ? Les hommes se sont installés près des cours d'eau depuis longtemps, car les terres qui bordent les rivières sont riches, et qu'ils pouvaient circuler sur la rivière. • Quels sont les risques en cas d'inondation ? Les inondations font des dégâts aux constructions (bâtiments, routes, ponts...), aux cultures, et mettent la vie des hommes et des bêtes en danger. • Il y a environ 60 millions d'habitants en France. Combien d'entre eux risquent d'être touchés un jour par les inondations ? 15 millions d'habitants risquent d'être touchés par les inondations en France. Recherche 2 : je comprends le lexique Pour chaque phrase, entoure la réponse qui te semble correcte. • Le lit de la rivière, c'est l'endroit où la rivière coule. • Lorsqu'elle est en crue, la rivière coule dans son lit majeur. • L'eau dévale les flancs et s'accumule en aval, cela veut dire que l'eau descend rapidement. • L'eau ruisselle, cela veut dire que l'eau coule en surface. • L'eau s'infiltre dans le sol, cela veut dire que l'eau pénètre dans le sol. • Une digue, c'est une construction en hauteur. • Les alluvions sont des débris apportés par la rivière, qui rendent la terre riche.
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 7 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 Recherche 3 : je comprends ce qui favorise ou limite les risques d'inondation. Je fais la liste de ce qui provoque ou favorise les inondations. - Les gros orages, les grosses pluies, les ouragans. - Les sols bétonnés et les constructions, qui empêchent l'eau de s'infiltrer. - Les terrains nus, sans végétation, qui ne retiennent pas l'eau. - Les vents et les marées, parfois, en bord de mer. Je fais la liste de ce qui limite les risques d'inondation. - Les haies et les prairies, car les racines et la végétation retiennent l'eau, qui s'infiltre dans le sol. - Les digues, qui protègent les villes et les constructions en empêchant l'eau d'y pénétrer. Je cite un effet positif que peuvent avoir les inondations. L'eau des rivières transporte des alluvions, qui sont des débris qui nourrissent la terre. Les champs près des rivières, les plaines inondables, sont donc fertiles. Après mise en commun de nos réponses, ce que nous avons compris. Les inondations sont provoquées par les fortes pluies, mais aussi par les activités humaines. Les zones bétonnées et les constructions favorisent les inondations. Les prairies et les haies limitent les risques.
ATELIER PEDAGOGIQUE N° 368 Nov. 2017 PAGE 8 - Conception : Marilys Benoit-Esquerre pour Wapiti n°368 II) Prolongements et recherches " pour aller plus loin », à partir de l'adresse de sites - Un travail plus général sur la rivière, sur l'eau, peut être mis en oeuvre à la suite de la lecture. Il s'agit là d'une entrée géographique environnementale. C'est aussi l'occasion de travailler la lecture de cartes, notamment en lien avec le climat, pour repérer les zones inondables, les zones à risque, la pluviométrie... La lecture de cartes fait partie des compétences à travailler en cycle 3. - Pour en savoir plus sur les inondations, leurs causes, leurs conséquences et ce qui peut les limiter. http://www.lesagencesdeleau.fr/wp-content/uploads/2012/07/15-Fiche-crues-et-inondations_web.pdf - Pour mieux comprendre la rivière, son rôle, l'utilisation de l'eau. http://www.lesagencesdeleau.fr/wp-content/uploads/2012/09/JME2011.pdf - Pour connaître les zones à risque d'inondation, en France (lecture de cartes). http://www.chroniques-cartographiques.fr/2016/05/intemperies-ou-sont-les-zones-a-risque-en-france.html - Pour comprendre le risque d'inondation à Paris et ses conséquences (lecture de cartes). http://www.chroniques-cartographiques.fr/2016/05/intemperies-ou-sont-les-zones-a-risque-en-france.html - Pour connaître les régions dans lesquelles il pleut le plus, et la répartition des pluies dans l'année (lecture de cartes). http://www.chroniques-cartographiques.fr/2016/11/ou-pleut-il-le-plus-en-france.html
quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19