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que par sestravaux, Christian ALIN pose unproblème déontologique, identiqueàceluidumédecin,avecl'histoiredeviecommeavecleBalint,on Quand dire c'est écouter Eue formateur 18 Cluistian Alin, Ediûons L'Hannattan II }I }"

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De l’expertise de l’enseignant à l - christian-alinfr

Faire une réunion - Recevoir des parents - etc Christian ALIN – ESPE - CRIS Lyon1 – 2014 - Apprendre LE RAPPORT AU SAVOIR LE REGARD (S’) Observer LE CONTROLE (Se) Prendre en main LE DIALOGUE Intervenir LA PRÉSENCE (Se) Mettre en scène L’IMPLICATION (S’) Entraîner L’ORDRE (S’) Organiser L’ECOUTE (S’) Ecouter LE JUGEMENT

Livre 328464VVK ALONZO - Dunod

Quand la machine défie l’homme : go En mars 2016 avait lieu un événement majeur avec la confrontation d’un humain et d’une machine Difficile de ne pas en avoir entendu parler, l’intelligence artificielle nommée AlphaGo1, développée par la start-up DeepMind Technologies (devenue depuis filiale de Google et

A la recherche des modes de régulation - ENAP

a violence quand, dans une situation d’interaction, un ou plusieurs acteurs agissent de manière directe ou indirecte, en une fois ou progressivement, en portant atteinte à un ou plusieurs autres à des degrés variables soit dans leur intégrité physique, soit dans leur

10 nouvelles A jours ALAIN GROUSSET - Lettres et Histoire

texte ne montre pas d'abord de réaction d'étonnement : « Quand il lui eut tout raconté, elle lui demande de préciser s'il enlève ses vêtements ou s'il les garde » La seule émotion ressentie, c'est la peur « Cette aventure la plonge dans l'effroi » Pour le roi et les chasseurs, il s'agit d'un « prodige », d'une « merveille »

croqcentrevosgesfreefr

ses, et faire celles-ci longues et larges, mais pen profondes (tm50 2 mètres dc long sur mètre de large et à 0"'50 de profondèur) Faire dans iC fond de la fosse une petite butte sur laquelle on étale les racines du sujet Planter plus profondément dans les sols légers Dans les sols compacts, au

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Etreformateur

Quanddirec'estécouter

COLLECTIONÉDUCATIONETFORMATION

dirigéepar

MICHELBERNARD

RECHERCHES-ÉTUDES-PRATIQUES

reconnu. actionsentreprisesdanscechamp. internationale. desorientationspraxéologiques.

Comitéd'orientation-1994:

MichelBATAILLE(Dijon)

MichelBERNARD(ParisII)

MarieDURU(Dijon)

JeanHASSENFORDER(INRP)

YvesREUTER(Lille)

GeorgesVIGARELLO(ParisV)

CDL'Harmattan,1996

ISBN:2-7384-4508-X

ChristianALIN

Etreformateur

Quanddirec'estécouter

EditionsLIHarmattan

5-7,ruedel'Ecole-Polytechnique

75005Paris

LIHarmattan[NC

55,rueSaintJacques

Montréal-Québec

CanadaH2Y1K9

àJanine,EricetCaroline.

SOMMAIRE

Préface

Rencontres

Former

Introduction

PREMIEREPARTIE:DesEnjeuxthéoriques

Discourseten-Ge)uxd'existence

1Pêle-mêle;desfaitsetdesdiscours

DuSujetetdel'Objet

DelaPhénoménologie

Del'Herméneutique

Del'Herméneutiqueméthodique

Discoursetcommunication

1Enonciationetanalyseslinguistiques

1-3Desmodèlesdecommunication

1-3-1Shannon

1-3-2Jakobson

1-3-3Kerbrat-Orrechioni

1-3-4Palo-Alto

2-2Uncorpusd'incidentscritiques

2-3-3Desrèglesméthodologiques

3-1Plandiscursif

3-2Cadreénonciatif

3-2-1Cadreénonciatifetloisdudiscours

3-3-2Champénonciatifderupture

3-3-3Champénonciatifd'autorisation

3-3-4Champénonciatifd'expertise

3-3-5Champénonciatifd'écoute

3-4Enoncéetfonctionénonciative

3-6Actesdediscours

3-6-1ActedediscoursdeRationalisationADR

3-6-7Actedediscoursd'ExpressionADEX

3-6-8Actesdediscours:conclusion

3-7-1PositionénonciativedeDéni

3-7-7Positionénonciativedel'écoute

3-7-8Remarques

involontairementunelogiqued'action»

3-8-3Logiqued'actiondetypeSymétrique

3-8-4Logiqued'actiondetypeParadoxal

3-9Formationsdiscursives

3-10Diagrammed'interlocution

Modèlethéorique(schéma)

Quanddire.

estécouter

Etrefonnateur10

ChristianAlin.Editions

Hannattan.1996

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Discoursetrationalité

1Desconceptsclés

2Lapragmatiqueformelled'Habermas

3Laquestiondel'implicite

4Comprendre,expliquer,interpréter

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152
152

Discoursetclinique

155

Discoursetanalysediscursive

1Qu'est-cequ'undiscours.

3-1Troisregistresd'analyse

leregistredel'explicite leregistredel'implicite leregistredel'énonciatif

3-2Remarques

4-1Leregistredel'explicite

4-2Leregistredel'implicite

4-3Leregistredel'énonciatif

l'analysediscursive:synthèse

Conclusion

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Histoiresdevie

1-RechercheetHistoiredevie

1-2Labiographielittéraire

1-4Labiographieéducative

2-Méthodologie

2-1L'entretiensemi-directif

2-2LesPré-textes

2-3L'écriturede"Parcoursdevie"

Aude

Evelyne

189
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