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Unoutil
d'enseignementpour fairefaceàlavie
Tenirun
journal personnel E ducateursetpsychologuesrecom mandentdetenirunjournalàtout
âge.
Enquoitenirunjournalpeut-il
apporterquelquechoseaux enfants?
Lesjeunesenfantsducoursprimaire
sont-ilscapables d'exprimerleurspensées etleurssentiments parrécriture')
Lesenfantscommencentparpm1ager
leursémotionsaveclemonde.Noussavons tousquandunenfantestheureux,effrayé, encolèreoutriste.Nousapprenons cepen estunefaçonpoureux d'exprimerdes acceptable.
LindaGallipolienseignedes
de septethuitansdansuneécoleprimairede
Wayne, New./ersey.Elleestconvaincue
quetenirunjournalfaitdubien
àsesélè
ves.
D'aprèselle,"ilspeuvents'exprimer
l'écrituretelleslaponctuation, l'orthogra communiqueriltraversl'écriture.»
AislingD'Artenseigneauxenfants
desécolesou ilceuxquisontinstruitsil domicilecommenttenirunjournalper sonnelou unjournald'art.Elleestcon vaincue qu'écrireunjournalestimportant pourlesenfantsparcequecelaleurdonne lesentimentdeleurproprehistoire. "Si vousdemandezilunenfantdematernel- led'écrireunehistoire,dit-elle,il mentheaueoup d'enfantsontperdulesens aumoinsparrapportaurestedumonde.
Unjournalpersonnelpeutêtrelemoyen
derésoudreunprohlème.Prenezlecas d'unenfantdevotreclassequines'entend pashienavecsesparents,necomprendpas unedoctrinereligieuseou s'estdisputéavec sonmeilleurami.Vouspouvezenseigner desfaçonsd'écrireunjournalquipour raient raideràclarifierlasituationetà découvrirunesolution.
Gallipolirapporte
l'aideapportéeàl'une nal.
Maisellea
commencéàs'ouvriràtravers sonjournal.Elleécrivaitce qu'ellenepou vaitpasdire
àhautevoix.Ils'ensuivitque
lesproblèmessociauxquil'oppressaient furentmisenlumièreetnousavonspules résoudreensemble.
SamGeraldl,enseignantauCours
Lesenfantsquiécrivent
régulièrementdansleurjournal personnelacquièrentunemeilleure compréhensiond'eux-mêmesetdu mondequilesentoure. moyenl,seservitdelarédactiond'un journalpouraideràdissiperlesclans d'élèvesdesaclasse.Ilobservaquecer la aux athlétiques nipopulaires.
PatriciaL.Fry
LorsqueGeraldprésentaleconceptdela
rédaction d'unjournalilsesélèves,illeur suggéradenoterleurssentimentsctleurs pensées
àproposdel'amitié-Qu'est-cc
qu'unami,)Commentdevient-onunami')
Quesignifieavoirunami')-Ilallaplus
loinendemandantauxenfants d'explorer leurssentiments,parexempleperdreun amiouêtrerejetéparsescamarades.
L'exerciceterminé,laclasseendiscuta.
enversceuxquiexcluentlesautres.
Même
ceuxquifaisaientpartied'unclanadmirent quechacundevraitêtretraité
àégalitéavec
sesouvinrentdesmomentsoùils s'étaient sentisexelusourejetés.Leschosesne changèrentpasdu jouraulendemain,mais enfantsétaientmieux disposés
àaccepter
leurscamarades. dansleurjournalpersonnelacquièrentune meilleurecompréhension d'eux-mêmes etdumondequilesentoure.Celalesaide
àréaliserleschoix
qu'ilsontàfaireetà
1021:2005.REVUED'ÉDUCATtONADVENTISTE
comprendrelesconséquencesqu'auront leursactions.
Certainsenfantssontpréoccupés
par parentsvontdivorcer,ouparce qu'ilsont perdu unparentouunamietn'ontpaspu simplementparce qu'ilsnesesententpas l'aisechezeux.Ecriredansleurjournal identifierlasourceouàprendredenouvel lesdécisionspouryfaireface.
Ci-dessous,quelquesidéespourvous
aiderà engagervosélèvesdansl'écriture d'unjournaletleurpermettred'entirer profit: •Expliquezqu'unjournalpeutêtre commeunamifidèledel'enfanten cesensqu'ilval'aideràtrouverdes réponses
àsesquestionsetdessolu
tions
àsesproblèmes.
•Faitesdujournalpersonnelunprojet declassepourlecours derédaction/ composition. •Aidezvosélèves
àmettreàpartun
momentprécispourécrire.Créez dessessionsenclasse,maisencoura gez-leségalement
àécriredansleur
journalendehorsdesheures crécole.
Gallipolisuggèrequelesélèves
le elle,"c'cstunbonmoycndeles calmerctdelesprépareràmieux
écouterelapprendre durantl'après
midi journauxpersonnelsenclasseetdis cutez commentilspeuventtrouverun endroit sürlamaisonpourgarder leurjournal. •Proposezunsujetchaquesemaine pourencouragerlesélèvesquine sontpasparticulièrementinspirés
écrirespontanémentdansleurjour
nal.
BethLewisenseignelarédactionde
journal 2 d'uneécoleprimairedeCalifornie.Dans unarticle pourlesiteWebabout.com, elle
écrit:"D'aprèsmonexpérience,les
enfantsonttendanceàseperdredansla plaisanterieet
àmanquerdeconcentration
pourécrire.
»Aussidonne-t-elleàsesélè
vesunsujetparticulier
àdévelopper.Elle
recommandeauxenseignantsdechoisirun thèmequilesintéresse. "Lesenfants,dit elle,sontplussusceptibles d'écrired'une lesujetintéressant.
Elleleurfaitaussiécouterdelamusique
classiquependant qu'ilsécriventparceque,dit-ellc, "celadonneuntonsérieuxpour bienécrire,aveccréativité
Voiciquelquesexemplesdesujetsque
lesélèvespourrontavoirduplaisir
àtraiter
ctquilesaideront ilmieuxscconnaître eux-mêmes: •Quelleestunepersonnequej'admire beaucoup,etpourquoi')
Aidezvosélèvesàmettreàpart
unmomentprécispourécriredans leurjournal. •Qu'est-cequejesaisvraimentbien hlire')(Silesenfantssemblent bloqués
àproposdecesujet,offrez
quelques suggestions:fairedes tresses, joueraufootbalLaubase bail,écrire,mefairedesamis,dire lavérité,prendresoindemonpetit animal,organisermonsac
àdos.)
Qu'est-cequejepourraisfairecette
semaine pouraiderquelqu'un? •Qu'est-cequequelqu'unafaitder nièrement pourm'aider? •Quelssontmesplansd'avenir? unansurleplanscolaire,sportifou spirituel? •Commentest-cequej'aimeraisqu'on sesouviennedemoilorsquej'aurai quittécetteécole? •Quelestlemeilleurcadeauqueje pourraisdonneretàquipourrais-je l'offrir? •Quelestmonmeilleursouvenir? •Qu'est-cequejepréfèredansmes amitiés •Quellessontlesdixchosesdontje suiscontentdansmapersonne? •Quellessontlestroischosesque j'aimeraischangerdansmaperson ne?
Gérezattentivementvotresession
d'écrituredejournal
Commentunenseignantpeut-ilintégrer
unesessiond'écrituredejournaldansson programmesanspOlieratteinte
àl'intimité
desélèves ')Etcommentdonnerunenote pour untravailaussipersonnel?Voicicc quesuggèrentles experts:Encouragez chaqueélève
àtenirunjournalàlamaison,
maisdonnezégalementdesdevoirs derédactiondeleurjournalenclasse. régulièrementleurjournal. ce qu'ilsveulent:maisjerccommande deleurproposerdessujetstelsceuxqui sontsuggérésci-dessus.Ramassezles journauxchaquesemaineouunefoispar moisetfaitesunecritiqueconstructivepour chaqueélève.Votretravailconsiste
àguider
et
àencourager.
BethLewisnenotequ'occasionnelle
mentlesjournauxdeses
élèves:"Ils
savent,dit-elle,quedetempsentempsje vaisramasserlesjournauxetdonnerdes notespourladernièrerubrique.Maisilsne saventpasquand, c'estpourquoiilssontsur leursgardes
àtoutmoment.»
Lesystèmed'évaluationdeLewisn'est
de paragraphes ')Combiendephrasesa-t-il
écrites?Etc.
Faitesattention
àvoscritiquesdela
Lemeilleurmoyen
d'aiderlesélèvesdans
Lemeilleurmoyend'aiderles
élèvesdanscedomaineestde
leurfairedessuggestionsafinde rendrel'exerciceutilepourchacun d'eux. ccdomaineestdeleurfairedessuggestions afinderendre l'exerciceutilepourchacun d'eux.
Vouspourrezdireparexemple:
"Suzanne,j'admiretoncourageà confrontertessentiments,maistudevrais contrebalancertapeurendressant
égalementsurlamêmepageuneliste
desouvenirsheureux.
»Oubiendites:
"Jonathan,tuasfaitunbontravaildansla surlesqualitésd 'l1Ilami')»
Siunjournalcontientuneindication
suggérantquel'enfantou quelqu'und'autre estendanger,ilestdevotredevoird'agir d'aprèscetteinformation.Vousdevez soitenparler
àl'élève,soitrapporter
oulesdeux.Aisling
D'Artdit:"Silavie
d'unenfantoudequelqu'und'autre estendanger,vousdevezvousadresser auxautoritésimmédiatement.Vous pourrezconsidérerlesconséquences psychologiquesplustard.
Sic'estuncas
pasteurouunpsychologued'école.»
Unjournalcréatif
Unjournalestquelquechosede
legérercommeillesouhaite.Ilesttout pardesdessins.Certainsenfantsécriront austyled'écrituretraditionnel d'un decertainsenfantsesttroppéniblepour
1221:2005.REVUED'ÉDCCATIO\lADVENTISTE
Commentunenseignantpeut-il
intégrerunesessiond'écriturede journaldanssonprogrammesans porteratteinteàl'intimitédes
élèves?
Bradley*,ungarçondeonzeans.Sonpère
étaiten
prison;samèreétaitadonnéeàla drogueetinstable.Bradleypassaitaussi peudetempsquepossible
àlamaison.
chaque jouraprèsl'école.Ilmangeait souvent lesoirchezunamiouunautre.
Ilnevoulaitpasquesescamaradesde
classesachentquoiquecesoitdesavicde famille,ct ilrefusaitd'écrireàccsujetdans sonjournal.
Parcontre,Bradleycréaittoutessortes
dedessinsanimés.Mme
Moulton*,son
professeur,enétaitmécontente.
Ilréponditquecen'étaitpaslecasct
illuiexpliquacequereprésentaientles personnagesdesesbandes dessinées: traindesebattrecontresesdragons.
Etlà,
mamèreàlamaisonenbutteiltouteslesquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18
E Tenir un journal - Adventist CIRCLE