[PDF] Méthodologies pour le développement de cours e-learning



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URGENCES Chapitre 118 2011

notamment dans le secteur de la sécurité des soins Des modules d’enseignement concernant l’apprentissage de la prise en charge d’une situation de soins (et/ou de crise) en équipe, apparaissent progressivement dans les programmes de formation initiale et continue en sciences de la santé (10) 5 Conclusion



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dans un milieu réel de soins critiques La simulation est une stratégie pédagogique qui permet d’exposer les étudiants à des situations cliniques standardisées, qui peuvent être scénarisées pour être directement en lien avec les apprentissages ciblés en classe (Jeffries, 2012) La simulation permet un



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dans le travail d’équipe, pour ensuite les aborder lors d’une brève activité de simulation Objectifs d’apprentissage Les meilleures pratiques en simulation proposent d’élaborer des objectifs d’apprentissage généraux et/ou spécifiques à l’aide de l’acronyme SMART (spécifique, mesurable, atteignable, réaliste et temporel



Les normes de sécurité sociale et la campagne de lOIT en

rôle de la sécurité sociale dans la lutte contre le travail des enfants et l’intégration de la protection sociale dans les stratégies de développement économique local Le centre CIARIS a également aidé plus de 400 personnes à définir et à mettre en œuvre des stratégies d’extension de la sécurité sociale Outils techniques 8



Mouvement international de la Croix-Rouge et du Croissant

6 1 Effectuer une simulation et/ou mener un projet pilote 43 6 2 Coordonner les actions internes et externes en matière de PTM 46 6 3 Élaborer et mettre en œuvre une stratégie de communication et des matériels de sensibilisation 48 Application des quatre volets à la phase d’élaboration et de mise en œuvre 50 Systèmes facilitateurs 50



Méthodologies pour le développement de cours e-learning

4 2 Définir les modalités de la formation 57 4 3 Bonnes pratiques 59 4 4 Définir la stratégie d’évaluation 59 4 5 En résumé 60 Partie III – Créer du contenu interactif 61 5 Préparer le contenu 62 5 1 Comment les experts en la matière contribuent-ils au développement d’un cours e-learning ? 62

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