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Secuencia didáctica de Historia de México II Datos generales

Secuencia didáctica SESIÓN 1 Tiempo asignado 4 horas Clave CG Clave CDB Aprendizajes esperados Actividades de apertura Actividades de desarrollo Actividades de cierre Instrumentos de evaluación CG8 2 CG10 1 CG10 3 CDBCS2 CDBCS3 CDBCS5 CDBCS8 Compara las distintas formas de organización política, social y militar para reflexionar sobre



Secuencia didáctica de Estructura Socioeconómica de México

Secuencia didáctica SESIÓN 1 Tiempo asignado 3 horas Clave CG Clave CDB Aprendizajes esperados Actividades de apertura Actividades de desarrollo Actividades de cierre Instrumentos de evaluación CG4 1 CG5 1 CG6 1 CG9 1 CDBCS1 CDBCS4 CDBCS5 Infiere los elementos y factores que influyen en el desarrollo económico de su comunidad,



secuencia 15 Diversidad cultural en México

secuencia 15 122 Diversidad cultural en México SeSión 1 en esta secuencia reconocerás los elementos culturales que proporcionan sentido de identidad y pertenencia a un grupo identificarás el territorio nacional por la diversidad étnica y lingüística que lo caracteriza Describirás los componentes de



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HISTORIA DE MÉXICO I - Jalisco

3 CONTENIDO PÁGINA Fundamentación 4 Competencias Genéricas 8 Competencias Disciplinares Básicas 11 Relación de Bloques del Programa con los contenidos del Nuevo Modelo Educativo de la Asignatura de Historia de México I



COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA - educadgogobmx

1 Elaborar la secuencia didáctica Secuencia didáctica Evaluación para el aprendizaje 1 Conceptos básicos 1 Reflexión previa 2 Autodiagnóstico 3 De los saberes previos a la teoría Concepto de evaluación formativa y acciones específicas para contrarrestar el rezago escolar 2 Métodos y herramientas de evaluación 1



REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR H STORIA DE

secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma



GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA Ángel

avance de una secuencia, mientras que los resultados de una actividad de aprendizaje, los productos, trabajos o tareas que el alumno realiza constituyen elementos de evaluación La secuencia integra de esta manera principios de aprendizaje con los de evaluación, en sus tres dimensiones diagnóstica, formativa y sumativa

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