DM ROC correc - [SVT]
DM ROC Diversification du vivant Si l’association entre les mutations et le brassage génétique au cours de la méiose et de la fécondation est une source indéniable de diversité, elle n’explique pas l’ensemble de la diversité des êtres vivants
Immunologie DM3 CORRECTION ROC - [SVT]
ROC : Le SIDA : une atteinte du système immunitaire - Consultez les documents de la page 322 de votre livre et les documents joints puis expliquez le dysfonctionnement du système immunitaire en cas d’infection par le VIH Votre exposé comportera une introduction, un développement sous forme d’un schéma de synthèse sur la
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
associée de gypse (roche de couverture) - 1 lame mince et sa roche associée de calcaire a sp hlt iqu e( roc é v ) - 1 lame mince et sa roche associée de schiste bitumineux (roche mère) - 1 flacon de pétrole brut (env 10 ml) en verre blanc avecf ih xpl t Echantillons d’environ 5cm x 5cm par 12 ROCHES ÉRUPTIVES ET PLUTONIQUES
ROC : Restitution organisées des connaissances
TABLE DES MATIÈRES 1 Suites 1 1 Somme des termes d’une suite géométrique Théorème 1 : Soit (un)une suite géométrique de raison q 6= 1 et de premierterme u0 La somme Sn des (n +1)premier termes est égale à :
Bac S - Sujet de SVT - Spécialité
* Par contre, chez les sportifs qui pratiquent un sport avec des efforts brefs et intenses (sprinteurs, skieurs de descente par exemple), ce sont les fibres de type II qui sont en proportion plus importante (45 à 55 ) Or, d’après le doc 1b, ces fibres ne présentent pas, ou très peu de mitochondries
Niveau Terminale Thème 3 Corps humain - Académie de Guyane
- Cliquez sur le bouton marche de l'oscilloscope pour le démarrer - Tirez sur l'électrode de mesure pour la planter dans la fibre nerveuse - Cliquez sur le bouton marche de l'oscilloscope pour le démarrer - Choisir une intensité de stimulation de la fibre nerveuse puis cliquez sur le bouton de stimulation pour déclencher l'enregistrement
Exercice type 1
face supérieure de la feuille d'oyat limite la circulation d'air dans un espace appelé crypte pilifère L 'organisation morphologique de la face supérieure de la feuille d'oyat et la présence de stomates permettent de réaliser des échanges avec le milieu environnant tout en limitant fortement les pertes d 'eau au niveau des stomates
DANS LE DETAIL / COMMENT REUSSIR L’ EPREUVE DU BAC S EN SVT
2/ exemple « Un exemple ne vaut rien, mas rien ne vaut un exemple » 3/ illustration gain de temps au correcteur et pour soi : elle fait gagner du temps par rapport à une longue lecture de paragraphe rédigé pour la compréhension du lecteur et peut vous en faire gagner aussi Un correcteur est sensible à une illustration pertinente
Sujets d’E3C pour les élèves abandonnant la spécialité SVT en
Site de SVT de l’académie de Grenoble Pour affirmer qu’il s’agit ici d’une lithosphère océanique, il suffit de l’argument suivant : 1 La seule présence de gabbro au-dessus de la péridotite 2 La succession de la base vers le sommet de gabbro puis de basalte 3
T1A-3 TP2 : LE MODELE DE HARDY-WEINBERG ET - SVT à Feuillade
T1A-3 TP2 : LE MODELE DE HARDY-WEINBERG ET SES LIMITES : L’exemple de Guppys T SPÉ RAPPEL : Le modèle théorique dit de « Hardy-Weinberg » proposé par ces deux scientifiques prévoit le devenir des allèles dans une population, c'est-à-dire l’évolution de leur fréquence :
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T1A-3 TP2 : LE MODELE DE HARDY-WEINBERG ET SES LIMITES ͗ L'edžemple de Guppys T SPÉ
RAPPEL : Le modèle théorique dit de " Hardy-Weinberg » proposé par ces deux scientifiques prévoit le devenir des allèles dans une population, c'est-à-dire l'Ġǀolution de leur fréquence :
chez les parents. De plus, les fréquences alléliques et génotypiques chez les individus sont stables dans le temps sous certaines conditions (Cf. cours). ». Dans ce cas, la population est dite à
l'équilibre de Hardy-Weinberg.gğnes seulement, mais prĠsentant de nombreudž allğles. De plus, elle n'est pas aǀantageuse pour les mąles les plus colorĠs
(ou avec des motifs différents) qui se font plus facilement repérer par les prédateurs. populations de guppys dans le temps ? guppy mâle terne guppy mâle coloréLes scientifiques ont Ġmis l'hypothğse de ͨl'aǀantage du rare» pour expliquer cette observation. Si les mâles qui possèdent des couleurs rares sont préférés par les
femelles, alors ils se reproduisent plus que les autres et la fréquence de leurs allèles va augmenter dans la population, ce qui fait baisser la fréquence des allèles donnant les
Les allèles rares, bien que défavorables vis-à-vis de la prédation, sont ainsi maintenus dans la population grące ă l'aǀantage du rare et ne disparaissent pas.
Nous allons tester la ǀaliditĠ de cette hypothğse en modĠlisant le deǀenir d'une population de guppys audž mąles bleus ayant ǀu apparaŠtre un mâle portant une nouvelle coloration
(orange). UTILISER DES TECHNIQUES : Utiliser un logiciel de modélisation numérique (EDU'MODELES)Ouvrir EDU'MODELES. Pour cela, se connecter sur la page https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/edumodeles/ et cliquer sur " modèle algorithmique (multi-
agents) ». Scénario 1 ͗ Pour les apprentis de l'algorithme : amĠlioration d'un modèle préexistant Scénario 2 ͗ Pour les nĠophytes de l'algorithme :Choix du meilleur modèle entre 2 proposés
Sélectionner " Charger un modèle » : modele_imparfait_guppy.modele Dans ce scenario, vous devez identifier les valeurs (les algorithmes) qui ne sont pas cohérentes vis-à-vis des informations scientifiques apportées dans la prĠsentation du cas d'Ġtude et apporter les modifications nécessaires. Il vous faudra donc vérifier les valeurs inscrites dans Agents (Entités) et Règles (comportements) DĠmarrer l'animation et vérifier les effectifs de Guppys au bout de 200 - 400 - 600 tours... Réaliser au moins 3 essais et remplir le tableau.Vous disposez de deux modèles différents.
Sélectionner " Charger un modèle » : modele_A_Guppy.modele puis modele_B_Guppy.modele). Comparer les valeurs (les algorithmes) des deux modèles afin de repérer celui qui Il vous faudra donc vérifier les valeurs inscrites dans Agents (Entités) et Règles (comportements) effectifs de guppys. au bout de 200 - 400 - 600 tours... Réaliser au moins 3 essais et remplir le tableau.Rappel : Dans ces modèles, les mâles guppys bleus représentent le phénotype le plus fréquent, les mâles orange, le phénotype rare.
RAISONNER : Vérifier la loi de Hardy-Weinberg
Quelles sont ces forces et comment agissent-elles ? Formulez des critiques quant à la validité de ce modèle. Scénario 1 ͗ Pour les apprentis de l'algorithme : amĠlioration d'un modğle préexistant Scénario 2 ͗ Pour les nĠophytes de l'algorithme :Choix du meilleur modèle entre 2 proposés
Quels sont les valeurs (algorithmes) qui doivent être modifiés et pourquoi ?Quel est le modèle le plus approprié pour rendre compte de l'hypothğse testĠe et pourquoi ?
Évolution des effectifs de guppys au cours du temps