LE MÉTIER D’ENSEIGNANT-CHERCHEUR : UN BEAU MÉTIER AVEC DES
Le métier d’Enseignant-Chercheur : un beau métier avec des débuts difficiles 98 Septembre pp 97-106 universitaires Dans le cadre de la présente recherche, nous avons choisi de nous intéresser au vécu des enseignants universitaires qui commencent leur carrière dans l’enseignement supérieur
31331 - Chercheur
Chercheur - H/F (1912-31331) Domaine : Métiers de la conservation, valorisation, documentation et archives (AR) Métier : Chercheur de l’inventaire culturel (ARCH) Catégorie : A Contexte du poste Le service de l'Inventaire est en charge des missions d'inventaire général du patrimoine culturel, compétence
Filière métier Chercheur 2019-2020 SIMULATION
Filière métier "Chercheur" 2019-2020 SIMULATION Période 1 9h-12h Intervenants 14h-17h Intervenants Semaine 1 Lu 02/09/2019 Ma 03/09/2019 Me 04/09/2019 Séminaire 1 (+ accueil) Mouze, Richard, X Immersion 1 Talbi
LES MÉTIERS DE LINSERM
Chercheur est un métier qui demande d’être curieux et adaptable, car la recherche en biologie évolue vite Il faut savoir remettre en question ses connaissances à tout moment CHERCHEUR · EUSE EN BIOLOGIE 3 000 € en début de carrière 4 246 € en fin de carrière Salaire mensuel brut Quel a été votre parcours?
Repères pour l’exercice du métier d’enseignant-chercheur
chercheur, ni simultanément, ni tout au long de sa carrière Elle vise à montrer et valoriser les multiples facettes que le métier d’enseignant-chercheur recouvre, dans lesquelles chacun s’ investit différemment en fonction de différents facteurs
Référentiel métier de l’enseignant-chercheur
Référentiel métier de l’enseignant-chercheur * Décrire par qui et quand il a été réalisé Enoncer les grandes parties : Préambule 1 Missions et activités de l’enseignant-chercheur 2 Référentiel de compétences Annexe1 : Recrutement Annexe 2 : Parcours professionnels Annexe 3 : Textes en vigueur au 12/01/2017
L’évolution (révolution) du métier d’enseignant-chercheur est
l’enseignant-chercheur (E-C) face au défi de l’employabilité avant d’évoquer le rôle de l’université face à l’employabilité Enfin, nous ne pourrons pas oublier les MOOC avant de tenter de définir le métier d’enseignant-chercheur pour Haïti
Chercheur en maths : quel métier bizarre
Chercheur en maths : quel métier bizarre Chimène Sivak et Stéphane Fischler Université Paris-Sud Janvier 2005
[PDF] attaché de recherche clinique
[PDF] c'est quoi un métier
[PDF] différence entre métier et profession
[PDF] la métier de médecin
[PDF] profession définition
[PDF] définition métier de l'entreprise
[PDF] le métier
[PDF] formulaire autorisation références
[PDF] demande de référence employeur
[PDF] prise de références questions
[PDF] exemple de formulaire de prise de référence
[PDF] formulaire d'autorisation de prise de référence
[PDF] consentement références
[PDF] formation équine a distance
[PDF] combien de temps entre deux vaccins bébé
≡ 52 (mod 253)
≡ 2 (mod 253)
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Chercheur en maths :
quel métier bizarre !Chercheur en maths :
quel métier bizarre !Chimène Sivak et Stéphane Fischler
Université Paris-Sud
Janvier 2005
Plan de l'exposé
Plan de l'exposé
1.Formations et débouchés
2.La recherche
3.Quelques idées reçues
4.Un peu de mathématiques...
1. Formation et débouchés
1. Formation et débouchés
yLes études de maths yLes métiers des maths -L'enseignement -La rechercheLes études de maths
Les études de maths
Premier cycle
Premier cycle
•Université :DEUG (filière non sélective)
•Classes préparatoires.Etudes
Deuxième cycle
Deuxième cycle
•Université :Licence et Maîtrise.
•Grandes écoles : •E.N.S. : pour recherche et enseignement. •Ecole Polytechnique : généraliste. •Mines, Ponts, Centrale, ... : ingénieur. •CAPES, Agrégation (concours).Etudes
Troisième cycle
Troisième cycle
•D.E.A.Université et/ou Grandes écoles.
•Thèse (3 ans) : •Université (peut être couplé à de l'enseignement en premier cycle). •Grandes écoles. •Entreprise.Etudes
Les métiers des maths
Les métiers des maths
L'enseignement
L'enseignement
•Collège, Lycée. •Classes préparatoires. •Grandes écoles. •Université : •Cours en amphithéâtre : 100 étudiants. •Séances d'exercices (T.D.) : 25 étudiants.Métiers
La recherche
La recherche
•Organismes publics de recherche :CNRS, INRIA, INSERM ...
•Universités :Enseignants-chercheurs.
•Entreprises privées :Recherche appliquée.
Métiers
2. La recherche
2. La recherche
yQu'est-ce que la recherche ? yRésoudre un problème yLa place de l'ordinateur y" Il n'y a plus rien à trouver... » yLes difficultés yEn France... yNotre quotidienQu'est-ce que la recherche ?
Qu'est-ce que la recherche ?
•Se poser des questions. •Résoudre le problème posé. •Trouver des relations avec d'autres problèmes...Ce qui revient à se poser d'autres questions!
•Rédiger, publier et communiquer ses résultats.La recherche
Résoudre un problème
Résoudre un problème
•D'abord résoudre un cas particulier : •Faire des essais dans un cas simple. •En tirer une méthode pour un cas plus général. •Puis généraliser. •Savoir rebrousser chemin si on est dans une impasse !La recherche
La place de l'ordinateur
La place de l'ordinateur
•Outil indispensable : •Rédaction des articles. •Communication : email, internet. •Calcul numérique ou formel. •Mais ne remplace pas l'homme : •Incapable de réfléchir, d'avoir des idées... •Un calcul n'est pas une démonstration !La recherche
" Il n'y a plus rien à trouver... » " Il n'y a plus rien à trouver... » •Plus de théorèmes depuis 1945 qu'avant. •Il reste des questions anciennes non résolues. •Et les avancées posent beaucoup de nouvelles questions !La recherche
Les difficultés
Les difficultés
•Peu de femmes. •Compétitif. •Nécessite vraie motivation ; métier-passion. •Problème de communication avec le grand public : •Contenu inaccessible. •Intérêt difficile à partager.La recherche
En France...
En France...
•Emploi permanent, mais pas bien payé. •9 années d'études. •Salaire à l'embauche : 1800 EUR environ. •Avantage : beaucoup d'autonomie. •Recherche de très haut niveau : •8 Médaillés Fields. •Nombreuses revues françaises. •Nombreux articles en français.La recherche
Notre quotidien
Notre quotidien
•Enseignement : •6 h/semaine de T.D. •Préparation des exercices et des devoirs. •Correction des copies. •Recherche : •1 ou 2 exposé(s) par semaine (1 heure). •Congrès (quelques semaines par an). •Travail de recherche proprement dit. •Autres : •Vulgarisation, Math en Jeans, ... •Organisation de conférences, ...La recherche
3. Quelques idées reçues
3. Quelques idées reçues
ySolitaire yCoupé du monde yPeu de moyensSolitaire ?
Solitaire ?
Oui : Oui : •La recherche en mathématiques, c'est avant tout un travail personnel.Exemples:
-Réfléchir par soi-même. -Trouver de nouvelles idées. -Apprendre de nouvelles choses. -Se tenir au courant des avancées.Solitaire ?
Non : Non : •Mise en commun des résultats.Exemples:
-Séminaires hebdomadaires. -Congrès, colloques (nationaux ou internationaux). •Travail en équipe.Exemples:
-Collaborations : chacun apporte ses idées et son savoir. -Groupes de travail (on étudie en groupe).Solitaire ?
Coupé du monde ?
Coupé du monde ?
Oui : Oui : •Peu de gens comprennent !Pour un article moyen, dans le monde :
-10 personnes comprennent vraiment tous les détails. -100 personnes comprennent les idées principales. -1000 personnes comprennent l'intérêt des résultats. •Pas beaucoup d'applications :Intérêt théorique avant tout.
Coupé du monde ?
Non : Non : •Applications à d'autres sciences.Exemples:
-Physique théorique : relativité, atomistique. -Informatique : compression d'images (JPEG). •Applications industrielles.Exemples:
-Codes correcteurs d'erreurs ; cryptographie. -Recherche de puits de pétrole. -Lutte contre les avalanches.Coupé du monde ?
Peu de moyens ?
Peu de moyens ?
Oui : Oui : •Peu de moyens pour la recherche fondamentale.Exemples :
-Peu de postes. -Peu d'argent pour les missions, le matériel et la bibliothèque. -Pas assez de personnel d'encadrement.Peu de moyens ?
Non : Non : •Moins grave en maths que dans les autres disciplines.Exemples:
-Biologie, Chimie, Physique : besoin de matériel très coûteux. -Mathématiques fondamentales : " il nous suffit d'un papier et d'un crayon ! »Peu de moyens ?
4. Un peu de mathématiques...
4. Un peu de mathématiques...
yLe théorème de Fermat yLe code R.S.A. yLe problème de SyracuseLe théorème de Fermat
(1636)Le théorème de Fermat
(1636)Cubem autem in duos cubos, aut
quadratoquadratum in duos quadratoquadratos, et generaliter nullam in infinitum ultra quadratum potestatem in duos eiusdem nominis fas est dividere.Le théorème de Fermat
(1636 - 1994)Le théorème de Fermat
(1636 - 1994)Il n'existe pas d'entiers positifs non nuls
x,y,z tels que x n + y n = z n avec n ≥ 3.Fermat
Pour n=2...
Pour n=2...
L'équation
x 2 + y 2 = z 2 a une infinité de solutions entières : 3 2 + 4 2 = 5 2 12 2 + 5 2 = 13 2Fermat
Stratégie de preuve (1)
Stratégie de preuve (1)
Si x n + y n = z n , on considère l'équation A 2 = B (B - x n ) (B + y n qui est celle d'une " courbe elliptique » avec des propriétés bien particulières...Fermat
Stratégie de preuve (2)
Stratégie de preuve (2)
...tellement particulières qu'elle ne peut pas être modulaire. Or Wiles a démontré (sous certaines hypothèses) que toute courbe elliptique est modulaire : c'est la conjecture de Taniyama-Weil.Fermat
Le code R.S.A.
Le code R.S.A.
Inventé par Rivest, Shamir et Adleman
en 1977.Utilisé pour transmettre des données
confidentielles sans que personne ne puisse les déchiffrer.Codage
Codage
Message à envoyer : bonjour
Message codé : 02 15 14 10 15 21 18
Le problème est maintenant de crypter
cette suite de chiffres...R.S.A.
Clef publique / Clef privée
Clef publique / Clef privée
Une clef publique : permet à n'importe qui
de pouvoir crypter un message.Une clef privée : permet seulement à une
personne de décrypter les messages.R.S.A.
Problème
Problème
Personne ne doit pouvoir deviner quelle
est la clef privée !R.S.A.
Solution
Solution
Nombres privés : deux grands nombres
premiers p et q.Nombre public : le produit pq.
Justification : factoriser, c'est très long !
R.S.A.
Congruences
Congruences
On note
a ≡ b (mod N) si a-b est multiple de N.Exemple : 26 ≡ 5 (mod 7)
R.S.A.
Choix des clefs
Choix des clefs
p = 11, q = 23 privésN = pq = 11*23 = 253 public
N' = (p-1)(q-1) = 10*22 = 220 privé
Clef privée : D = 27 choisie
Clef publique : E = 163 calculée pour
que D*E ≡ 1 (mod N')R.S.A.
Cryptage de 02
Cryptage de 02
Cryptage : 2
163≡ 52 (mod 253)
Le message crypté est 52.
Décryptage : 52
27≡ 2 (mod 253)