Explication de texte n° Molière, Le Malade imaginaire, acte I

4 Le vocabulaire B désigne les mots composés qui ont été créés par le Parti Cherchez comment ont été formés les termes « obsoparler » et « mentocrime » 5 Quels exemples nous montrent que le choix des termes inventés a pour objectif de servir le Parti ? Le Sociang entreprend de détruire le langage afin d’imposer le néoparler

351visionnelle de travail) - ac-orleans-toursfr

1STD2A Fiche de travail prévisionnel - séquence n°3 OBJET D’ÉTUDE – Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen-âge à nos jours Séquence 3 : Le parti pris des Choses , Francis PONGE Collection Folioplus classiques n°170 Problématique : Comment définir ce qui fonde la démarche poétique de l’auteur et l’unité de celle-

Séquence n°1 : Comment peut-on être expressif en Musique

« Le Parti d'en rire » (Pierre Dac & Francis Blanche) sur la musique du « Boléro » de Maurice Ravel Oui, notre parti, « Parti d'en Ri-re » Oui, c'est le parti De tous ceux qui n'ont pas pris de parti Sans parti-pris, nous avons pris Le parti De prendre la tête d'un parti Qui s'ra t'un peu comme un parti Un parti placé au-dessus des

Séquence 2 - Les régimes totalitaires

En 1932, dans le contexte de la crise économique et sociale, le parti nazi gagne les élections, marquées par des violences que le parti organise lui-même Le 30 janvier 1933, Hitler est nommé chancelier Le 2 août 1934, il obtient aussi les fonctions de président et devient le Führer (guide) d'une Allemagne où il instaure le IIIe Reich

RESSOURCE Construire une séquence pédagogique à partir d’un

une séquence pédagogique utilisant une démarche d’investigation PRÉCAUTION PRÉALABLE Cette activité nécessite pour le formateur une excel-lente maîtrise scientifique du sujet étudié (par exemple, le changement climatique), allant bien au-delà des sa-voirs attendus dans l’enseignement secondaire Le for-

Nom : Prénom : Classe : 1e ESA (24 élèves)

Séquence 3 : Le Parti-pris des Choses, Francis Ponge Objet d’étude : Écriture poétique et quête de sens du Moyen-âge à nos jours Problématique(s) : qui prend parti ? le poète pour les choses ou les objets pour la poésie ?

SÉQUENCE CLASSES DE CYCLE 3 PREMIERS ROMANS Le secret de

le narrateur est le grand-père qui raconte un de ces souvenirs d’enfant), • et enfin une lecture silencieuse individuelle (p 18 à p 36 où l’on découvre une nouvelle histoire souvenir : celle de l’amour inconditionnel d’un homme pour son cheval parti à la guerre) C’est bien sûr une fois la lecture de ces passages

Le Silence de la mer (analyse sémiotique 3)

« Mais je ne connais pas le chemin » Séquence V « Je les entendis traverser l’antichambre » Le passage est marqué par des disjonctions - logique : « mais » ; - actorielle : l’officier part ; - énonciative : le monologue de l’officier ( Séquence IV ) vs le silence ( séquence V ) : « nous restâmes silencieux »

SÉQUENCE 5 – MONSTRE, A NOUS DEUX Entrée du programme : Le

comme il était minuit passé et qu’il était las, il prit le parti de fermer la porte, et de se coucher Il était dix heures du matin quand il s’éveilla le lendemain, et il fut bien surpris de trouver un habit fort propre à la place du sien, qui était tout gâté « Assurément, dit-il en lui-même, ce palais appartient à quelque