Grille d’évaluation - Écriture
texte Assure peu la cohérence de son texte en : Utilisant la reprise d’information de façon imprécise ou ; Présentant des propos non liés; Présentant plusieurs éléments contradictoires; marquer l’organisation du texte 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 8 7 5 0 Mode de discours : narratif 3e secondaire (conte original ou transformé
Grille d’évaluation - Écriture
Grille d’évaluation Mode de discours : narratif 5e secondaire Révision amélioration et correction du texte Évaluation de l’efficacité de la démarche
2 Grille d’évaluation - Écriture
1 La pondération proposée peut varier selon les conditions de réalisation de la tâche, l’intention pédagogique et les ressources disponibles 2 Raconter une histoire, transposer la réalité dans un autre univers, illustrer des comportements, réinvestir certains procédés d’écriture [2]
Cotes 5 + Grille d’évaluation d’unenouvelle littéraire
- le ton (ex : dramatique, humoristique, émotif, de suspens, etc ) - les moyens langagiers (variété des phrases, registre de langue approprié à l’intention de communication, figures de style, images évoquées, dialogue, etc ) Les effets créés sont riches; ils sont mis en œuvre de manière judicieuse et réfléchie
Grille d’évaluation - Écriture
Titre de la tâche 1 La pondération proposée peut varier selon les conditions de réalisation de la tâche, l’intention pédagogique et les ressources disponibles 2 Décrire pour créer des éléments d’un univers (point de vue plutôt expressif ou subjectif)en imitant le style d’un auteur[1]
ÉPREUVE OBLIGATOIRE
Rédiger son texte (Programme de formation, 1er cycle du secondaire, p 115, 116 et 130 à 139) − Privilégier un mode d’organisation permettant de présenter des descriptions et des justifications − Assurer la cohérence du texte (pertinence de l’information, non-contradiction, progression textuelle, reprise de l’information)
REPÈRES POUR L’ATTRIBUTION D’UNE COTE POUR LES CRITÈRES 4 ET
6 Deuxième étape de la démarche Ensuite, afin d’obtenir les pourcentages de la 5e secondaire, nous avons utilisé les chiffres de la grille d’évaluation présente à la page 10 du Document d’information de l’épreuve unique du MELS publié en janvier 2011
DÉFINITION DU DOMAINE D’ÉVALUATION
Toutes les définitions du domaine d’évaluation élaborées après le 30 juin 2014 par le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche sont prescrites Par conséquent, ce sont les documents de référence servant à l’élaboration de toute épreuve, tant les épreuves ministérielles que les
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