TS (d’après l’article de Catherine Tauveron INRP dans la
invite à lire, quand il permet d’identifier et de résoudre un pro lème de ompréhension, quand il favorise l’intera tion du texte et de l’élève ( ’est-à-dire permet à l’élève de ren ontrer le texte et de le pro lématiser lui-même) et, ien entendu, l’intera tion des élèves autour du texte
LA COMPREHENSION DE L’ECRIT
texte • Il s’agit de débats par petits groupes, ou classe entière, où les interactions verbales permettent d’expliciter , justifier , formaliser ses choix • Une interrogation attentive du texte est menée : une « méfiance » à l’égard du texte Une attitude « d’enquêteur »
Comment choisir des œuvres - ac-dijonfr
d’identifier et de résoudre un problème de compréhension, quand il favorise l’interaction du texte et de l’élève (c’est-à-dire permet à l’élève de rencontrer le texte et de le problématiser lui-même) et, bien entendu, l’interaction des élèves autour du texte
Poèmes « de contrebande » et poèmes résistants (par Bruno Leroux
Poèmes « de contrebande » et poèmes résistants (par Bruno Leroux ) Leur étude comparée chez un même poète, accompagnée d’une contextualisation historique,
Références : Goigoux
dictionnaire Le texte n’est pas lisible si le lecteur ne lui donne pas une multitude de détails qui ne lui sont pas fournis explicitement Il faut comprendre l’implicite d’un texte, faire des inférences pour créer du sens C’est le lecteur qui vient achever l’œuvre, le sens du texte ne préexiste pas à sa lecture
Sujet type brevet / Histoire / La résistance française
Etude du document 1 1- D’après le général de Gaulle, la France peut résister à la domination nazie car elle a des alliés : cite deux pays qui
FRANÇAIS - Education
comparaison au sein du regroupement proposé par le maître : comparaison d’un texte source à des adaptations ou des réécritures (Pierre et le Loup, La Petite Marchande d’allumettes, etc ), d’un personne avec son représentant archétypal (le diable, l’ogre, etc ), des œuvres d’un
FRANÇAIS - Education
nomme les « droits du texte » : ceux-ci circonscrivent les limites de l’interprétation, car il n’est pas possible de faire tout dire à un texte Comme son nom l’indique, le débat interprétatif vise à développer chez les élèves une compétence d’interprétation et porte sur les points d’incertitude du texte Mais compréhension
Sika Beton coloré - Guide technique
4 2 Exemple d'un texte de soumission pour le béton coloré et le béton apparent 30 5 Exécution 32 5 1 Préparation des travaux 32 5 2 Coffrage et agent de décoffrage 33 5 3 Armature, distanceurs de coffrage et supports 33 5 4 Mise en place du béton 34 5 5 Décoffrage 34 5 6 Traitement de cure 34
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