1 Le principe de fonctionnement du marais
Les marais salants 1 Le principe de fonctionnement du marais Le marais salant, est construit ’ ’ de la mer rentre dans plusieurs bassins et au fur et à mesure, ’ ’é ’ dernier bassin ou le saunier é le sel Le vasais permet de se é des é contenues dans ’ de mer Les autres
Fiche de Recherche Documentaire Les salines de l’école
les marais salants Le sel gemme est récupéré dans des mines ou par injection d’eau : l’eau dissout le sel et la saumure est pompée à la surface Les salines d’Arc-et-Senans Les poêles de Salins nécessitaient beaucoup de bois Au milieu du XVII e siècle, 6500 chevaux transportaient le
BT 944 Décembre 1983 - CoopICEM
Les marais-salants d’Assérac sont situés à la sortie du village de Pont d’Armes à environ deux kilomètres de notre école Une partie des marais se trouve sur la commune d’Assérac, une autre partie sur la commune de Saint-Molf ; D’autres marais, plus étendus, se trouvent dans la région de Batz-sur-mer
Étude pluridisciplinaire du milieu École : Edmond Bocquier
- Comparer image et dessin, texte original et production - Commentaire, confrontation, validation, analyse des erreurs Prolongements possibles: - Légender l’image grâce au texte - Mise en page des documents conçus (texte et image) pour l’élaboration d’un documentaire qui sera mis en ligne sur le site de l’école Séance 4 :
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du sel dans les marais salants la nature des échanges les conclusions apportées ce que les élèves ont réalisé individuellement : l’explication met en dans la classe, la conservation de la masse de sel et la durée le texte est bien ponctué il existe 2 schémas correspondant aux deux situations les schémas sont concis et bien
L’évaporation (classe de CE2/CM1) 1 séance
- On peut récupérer le sel de l’eau de mer en la faisant évaporer (comme dans les marais salants) 2ème séance Comment accélérer l’évaporation ?/ Recherche de procédés par groupe de deux les élèves recherchent es procédés Propositions des élèves 1) En chauffant l’eau 2) En faisant du vent
MAITRES RESSOURCES EDD, SCIENCES & TECHNOLOGIE
Etape 3 : eau salée – apport documentaire - par exemple sur les marais salants - expérience d’évaporation (isoler les paramètres intervenant dans l’évaporation) – récolte du sel Matériel : (selon les propositions des élèves) : Sel fin, poivre moulu, passoires, filtres à café, papier absorbant, assiettes,
RESSOURCERIE - Overblog
soleil faisant, déjà, défaut pour assécher les marais salants, on y utilisait depuis la préhistoire une technique de fabrication originale : la cuisson d’une eau saturée de sel marin jusqu’à évaporation - Le site de l’éco-musée de la baie du Mont Saint-Michel « re-sel » de nombreuses ressources pédagogiques et documentaires
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