REACTIVER SES CONNAISSANCES - CEFORA
REACTIVER SES CONNAISSANCES LA PRATIQUE DE L’ECRIT PUBLIC VISE PAR LA FORMATION ET PRE-REQUIS Toute personne souhaitant améliorer la rédaction de productions écrites en vue d’être plus à l’aise et plus efficace dans sa pratique professionnelle OBJECTIFS DE LA FORMATION
Stratégie(2(: 6e Activersesconnaissances
©Godbout,(Turcotte,(Giguère((2014)(6(Toute(vente(interdite(((1(Activersesconnaissancesantérieures,c’est: réfléchir(sur(ce(que(je(connais(sur(le(sujet(du
PÔLE FORMATION
Objectifs : réactiver ses connaissances à l’oral et à l’écrit, pratiquer la langue avec un natif Domaines : vie courante / vie professionnelle Contenu : se présenter / saluer / épeler des mots / poser des questions / demander des renseignements / passer un appel téléphonique / écrire un e-mail court 3 jours (14 séances x 1,5h)
Mieux écrire 3 : Fiche 9 Éviter les phrases sans verbe conjugué
RÉACTIVER SES CONNAISSANCES 1 Pour quelles raisons les séquences sont-elles mal construites ? 1 La métaphore permet au poète de souligner la puissance de ses sentiments De les rendre plus intenses 2 Le öabxeaċ eèö Øejeöé ÍaØ xe èax¡ ¡fŕciex Pċiè eĴÍ¡èé aċ salon des refusés 3 Il raconte la scène de l’extérieur
REACTIVER SES PISCINE Yves BLANC CONNAISSANCES
Présentation du milieu par les maitres-nageurs (ses) Préparation pour les rotations de la séance suivante Constitution des groupes Régulation des groupes REACTIVER SES CONNAISSANCES PISCINE Yves BLANC Vigilance Rappeler aux élèves les modalités d'accueil et de fonctionnement
Révision de 2de de physique-chimie pour les élèves en 1°spé 1
Réactiver ses connaissances L'eau dans tous ses états Regarder Ilextrait vidéo avant de répondre aux questions 1 À l'échelle microscopique, la formule chimique des molécules 0/52 kg inférieure à celle de l'air Les états de Ceau O VIDEO 0,92 kg égale à celle de l'air diffère-t-elle selon l'état physique de l'eau ? 2
N ud Branche Maille - meckaniquelegtuxorg
ACT DOC : Réactivé ses connaissances en électricité Questions 1 Schématiser les circuits a et b du document 4, les caractériser et nommer les nœuds s’il y en a 2 Représenter le courant électrique en différents points de ces schémas 3 Rappeler la loi d’unicité de l’intensité et la loi des nœuds 4
Domaine : Mathématiques,,
Connaissances et compétences associées : réactiversesconnaissances Déroulement Durée Organisation Consignes / Tâches Matériel Etape 1 :
MATHÉMATIQUES - Education
Objectifs pour l’élève Réactiver ses connaissances sur l’écriture à virgule et les mettre en œuvre pour résoudre un problème dans le cadre des grandeurs et mesures Modalités (scénario, mise en commun, synthèse) Les élèves disposent de papier millimétré La consigne suivante leur est donnée :
Mathématiques français - Eklablog
Activité de l’élève : Participe, réfléchit, réactive ses connaissances 2 Résolution de problèmes (individuel) 5 petites situations de problèmes communes $ Aller avec les CM1 pour aider : vérifier Océane, Manon, Maxim, Lisa (les mettre éventuellement sur la table ronde pour travailler avec eux, expliquer en même temps)
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