[PDF] PROGRESSION DES APPRENTISSAGES-CYCLE 3- Compétence 1 : Se

Progression des apprentissages Géographie, histoire et

présente globalement les apprentissages à réaliser par les élèves Des tableaux présentant les connaissances liées à la démarche de recherche et de traitement de l’information en géographie et en histoire ainsi qu’aux techniques particulières à ces disciplines complètent le document Les élèves du 1 er

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES HISTOIRE

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES HISTOIRE CYCLE: 3 CLASSE: CM2 PERIODE: 1 ANNEE SCOLAIRE: 2011/2012 CYCLE, SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES P E R I O D E S C O L A I R E C O N S I D E R E E Compétences, connaissances devant être travaillées dans le champ disciplinaire et en français Compétences, connaissances, objectifs

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES HISTOIRE

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES HISTOIRE CYCLE: 3 CLASSE: CM2 PERIODE: 5 ANNEE SCOLAIRE: 2011/2012 CYCLE, SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES P E R I O D E S C O L A I R E C O N S I D E R E E Compétences, connaissances devant être travaillées dans le champ disciplinaire et en français Compétences, connaissances, objectifs

Progression des apprentissages au secondaire Histoire et

Progression des apprentissages au secondaire La progression des apprentissages au secondaire constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir et être capables d’utiliser à chaque année du secondaire

Progression des apprentissages en LECTURE

Progression des apprentissages en LECTURE histoire dans l’histoire) 3 Principaux éléments littéraires différentes sources 5 Progression des

Programme - Histoire du Québec et du Canada

apprentissages en histoire, plusieurs disciplines pouvant y contribuer dans les limites de leur champ d’intérêt Dans le cours d’histoire, les élèves lisent, écrivent, analysent des graphiques et des tableaux, résolvent des problèmes, donnent un sens aux œuvres artistiques et architecturales

PROPOSITION DE PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN CLASSE DE

PROPOSITION DE PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN CLASSE DE PREMIERE EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE COMPETENCES INITIEES EN SECONDE ( ) TRAVAILLEES EN PREMIERE ET ABOUTIES EN FIN D’ANNEE MAITRISER DES CONNAISSANCES *Être capable de réviser plusieurs chapitres Piste pédagogique :

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES-CYCLE 3- Compétence 1 : Se

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES-CYCLE 3-Compétence 1 : Se repérer dans le temps Construire des repères historiques CM1 CM2 SIXIEME J'associe une date à une période Je connais les dates d'une situation Historique ou d'une période Je la nomme et je la présente Je me repère dans les grandes périodes de l'histoire e regardant une frise

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PROGRESSION DES APPRENTISSAGES-CYCLE 3-

Compétence 1 : Se repérer dans le temps. Construire des repères historiques.

CM1CM2SIXIEME

J'associe une date

à une périodeJe connais les dates d'une situation

Historique ou d'une période

Je la nomme et je la présente

Je me repère dans

les grandes périodes de l'histoire e regardant une frise chronologiqueJe connais les principales périodes de l'histoire et je les nomme. Se repérer dans le temps

Construire des repères historiques

( Domaine du socle 1, 2 et 5)Se situer dans le temps

Utiliser et ordonner

Des repères historiquesJe connais et j'ordonne les grandes périodes de l'histoire et je classe les faits dans une période.J'associe une date

à une période

et je classe des dates ou des périodes les unes par rapport aux autres Compétence 2 : Se repérer dans l'espace. Construire des repères géographiques.

CM1CM2SIXIEME

Je localise un repère ou un lieu

déjà situé sur une carte.Je localise et je caractérise un repère sur des cartes à différentes échelles Se repérer dans l'espace ;

Construire des repères géographiques.

( Domaine du socle 1, 2 et 5)Je localise et je nomme un repère ou un lieu situé sur une carte. Compétence 3 : Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués.

CM1CM2Sixième

Je pose des questions

simples sur un sujet que l'on m'indiqueJe pose des questions simples, je fais une hypothèse et je propose une démarche pour la vérifier.

J'ai besoin de questions

Pour me guiderRaisonner, jusifier une démarche

et les choix effectués. ( Domaine du socle 1 et 2)Se poser des questions et faire des hypothèses

Justifier sa démarche

et argumenterJ'explique mes choix ou mon avis en utilisant des arguments tirés de documents.Je pose des questions simples en autonomie et je fais une hypothèse.

J'exprime un choix ou un avis

et je sais l'expliquer avec mes propres mots. Compétence 4 : S'informer dans le monde du numérique

CM1CM2Sixième

J'accède en autonomie

à une ressource

numérique donnée.Je trouve des ressources, je les croise pour les compléter, je cite précisémént la source et je les exploite.

S'informer dans le monde

du numérique ( Domaine du socle 1, 2 et 3)Trouver, sélectionner et Exploiter des informationsJe trouve une information dans une ressource numérique donnée. Compétence 5 : Analyser et comprendre un document

CM1CM2Sixième

Je retrouve la nature,

l'auteur ou la source, la date, le sujet parmi plusieurs propositions .

Je prélève une information

d'un document.Analyser et comprendre un document ( Domaine du socle 1 et 2)Identifier un document

Extraire des

informations pertinentesJe prélève et reformule les informations d'un document pour répondre à des questions. Je rédige une présentation complète : nature, auteur, source, date, sujet

Je prélève l'information

d'un document et je sais résumer l'idée principale.

Expliquer un document

et exercer son esprit critiqueJe comprends les idées principales du documentJe relève les idées importantes du document et je les explique avec mes connaissances Compétence 6 : Pratiquer différents langages en Histoire-Géographie

CM1CM2Sixième

J'ai besoin que l'on

m'explique les mots importants. Je rédige un texte court.Pratiquer différents langages ( Domaine du socle 1,2,4 et 5)Connaître et utiliser un vocabulaire adapté

Connaître les caractéristiques

des récits et des descriptions et en réaliserJe rédige un texte court, clairement organisé et utilisant un vocabulaire adapté.Je connais le vocabulaire de base et j'identifie les bonnes définitions.

Je rédige un texte court,

Clairement organisé.

Réaliser des productions

cartographiques S'exprimer à l'oralJe place les éléments donnés dans un croquis ou une carte, en m'aidant d'un modèle.Je complète un croquis ou une carte en autonomie.

Je complète seul

un document graphique.Je construis un croquis ou une carte simple, de manière soignée.

Je place des éléments

dans un tableau, carte mentale ou schéma en m'aidant d'un document existant. Je construis une carte mentale ou un schéma simple et clair et j'établis quelques liens logiques.Réaliser des productions graphiques

Je réponds à l'oral

quand on m'interrogeJe sais exprimer une idée ou donner une information à l'oral.Je développe à l'oral et j'utilise le vocabulaire adapté.

Compétences 7 : Coopérer et mutualiser

CM1CM2Sixième

Je suis les idées et

l'organisation du travail proposées par les autres. Je propose l'organisation du travail dans le groupe, je réalise ma part et prends en compte l'avis des autres.

Coopérer et mutualiser

( Domaine du socle 2 et 3)Travailler en groupeJe trouve ma place au sein du groupe, je propose et réalise une tâche au service du groupe. GRILLE PROGRESSION DES APPRENTISSAGES ANNUELLE -CYCLE 3- HISTOIRE-GEOGRAPHIE - SIXIEME

Maîtrise insuffisante : Maîtrise fragile : Maîtrise satisfaisante : Très bonne maîtrise :

COMPETENCESDomaine du

socleITEMS

Se repérer dans le

temps

Construire des repères

historiques1,2 et 5Situer et ordonner dans le temps.1- Je connais les dates d'une situation historique ou d'une période. Je la nomme et je

la présente.

Utiliser et ordonner des repères

historiques.2- Je connais et j'ordonne les grandes périodes de l'histoire et je classe les faits dans une période.

Se repérer dans

l'espace

Construire des repères

géographiques.1,2 et 5Localiser et caractériser3- Je localise et je caractérise un repère sur des cartes à différentes échelles.

Raisonner, justifier une

démarche et les choix effectués1 et 2Se poser des questions et faire des hypothèses4- Je pose des questions simples, je fais une hypothèse et je propose une démarche pour la vérifier.

Justifier sa démarche

et argumenter5- J'explique mes choix ou mon avis en utilisant des arguments tirés de documents.

S'informer dans le

monde du numérique1,2 et 3Trouver, sélectionner et

Exploiter des informations6- Je trouve des ressources, je les croise pour les compléter, je cite précisémént la

source et je les exploite.

Comprendre un

document1 et 2Identifier un document7- Je rédige une présentation complète : nature, auteur, source, date, sujet

Extraire des

informations pertinentes8- Je prélève et reformule les informations d'un document pour répondre à des

questions.

Expliciter un document et exercer son

esprit critique.9- Je relève les idées importantes du document et je les explique avec mes connaissances.

Pratiquer différents

langages1,2,4 et 5Connaître et utiliser

un vocabulaire adapté10- Je connais le vocabulaire de base et j'identifie les bonnes définitions.

Connaître les caractéristiques

des récits et des descriptions

et en réaliser11- Je rédige un texte court, clairement organisé et utilisant un vocabulaire adapté.

Réaliser des productions

cartographiques12- Je construis un croquis ou une carte simple, de manière soignée.

Réaliser des productions

graphiques13- Je construis une carte mentale ou un schéma simple et clair et j'établis quelques liens logiques. S'exprimer à l'oral14- Je développe à l'oral et j'utilise le vocabulaire adapté.

Coopérer et mutualiser2 et 3Travailler en groupe15- Je propose l'organisation du travail dans le groupe, je réalise ma part et prends en

compte l'avis des autres.quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18