Sujet d’étude : Pôles et aires de puissance
Sujet d’étude: Pôles et aires de puissance C’est fait A B 1 B 2 • Aires de puissance • Métropole La Chine littorale OU La Californie C’est fait
(8 points) - Sujet d’étude GÉOGRAPHIE : Pôles et aires de
B E P TOUTES SPÉCIALITÉS AP1806-BEP HGEMC SESSION 2018 SUJET ÉPREUVE : Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique Durée : 1 h 30 Coef : 3 Page 3 / 9 PARTIE 1 (8 points) - Sujet d’étude GÉOGRAPHIE : Pôles et aires de puissance Document 1 : pays organisateurs des jeux olympiques d’été depuis 1896
: Pôles et aires de puissance Situation : La Californie
Sujet d’étude: Pôles et aires de puissance Situation : La Californie Problématique : Quels éléments font de la Californie une aire de puissance à l’échelle des Etats-Unis et à celle du monde ? Document 1 : L’organisation de la Californie Question 1 → Précisez les atouts et les handicaps de la géographie californienne
POLES ET AIRES DE PUISSANCE : synthèse Sujet d’étude : la
POLES ET AIRES DE PUISSANCE : synthèse #5 1 /1 Sujet d’étude : la Chine Un pays communiste qui s’est ouvert au marchés mondiaux La Chine est communiste depuis 1949: l’état possède et contrôle
eduscol Histoire – géographie - éducation civique
- Éducation civique : Pôles et aires de puissance Page 2 sur 3 Articulation entre le sujet d’étude et le thème général annuel Ce sujet s’inscrit dans une cohérence globale du programme Il permet de mettre en perspective les flux qui parcourent le monde, le poids de la Triade (sujet d’étude 1) et les facteurs de la diversité
Histoire - Géographie - Éducation civique
Question 3 Géographie – Sujet d’étude Pôles et aires de puissance page 4 Question 4 Géographie – Situation au choix - Les migrations internationales OU - Le circuit mondial d’un produit OU - L’action internationale d’une ONG page 5 page 5 page 5 Question 5 Éducation civique La constitution et l’exercice des pouvoirs page 6
Plan de travail n°
Sujet de BEP 2018 sujet GGMPS, partie 1 Activité Répondre de façon collaborative aux questions de la partie 1 sur pôles et aires de puissance à l’aide du pad de l’ENT monlycée net fichier PDF Annexe 3 SP 2 réseau des villes mondiales
Sous la direction de PREMIERE
Sujet" d'~tude 1 Etre ouvner en France (1830-1975) mtlUllt'} III ~~~~] Les aires de puissance LaChine littorale LaCalifornie 130 132 134 136 137 138
Sujets de stages et de projets en Licence 3 Physique à
Sujet du stage : Cône de Taylor Optique But du stage : Lorsqu'on applique un champ électrique sur une goutte liquide, entre les deux plaques d'un condensateur par exemple, celle-ci se déforme sous l'action de la pression électrique Lorsque cette pression devient du même ordre de grandeur que la pression de La place (due à
Problèmes de physique de concours corrigés – 1ère année de
La puissance de la force de frottements due aux chocs avec l’atmosphère vaut : P = F V = −πa2µ (z) V3 r r et est reliée à la variation de l’énergie mécanique du satellite par PdE m /dt = Comme dt dz r Mg R 2 1 dt dr dr dE dt dE 2 2 m = m = 0 T , il vient : 2 3 2 2 0 T a (z) V dt dz r Mg R 2 1 = −π µ d’où : 2 3/ 2 T 0 2 2 2
[PDF] aire de puissance amerique du nord
[PDF] aire de puissance exemple
[PDF] unité de l'aire
[PDF] l'unité de longueur est le centimètre x designe un nombre (x 1)
[PDF] formule aire rectangle
[PDF] valeur des temps 3eme
[PDF] les valeurs des temps exercices
[PDF] aire prisme droit
[PDF] aire 6eme
[PDF] evaluation cm1 aire et perimetre avec correction
[PDF] exercice périmètre cm1 pdf
[PDF] évaluation cm1 périmètre carré rectangle
[PDF] leçon aires cm1
[PDF] exercices périmètre cm1
Brevet d"Études Professionnelles
" Rénové »Histoire - Géographie - Éducation civique
Ce sujet comporte cinq questions : deux en histoire, deux en géographie et une en éducation civique.Les questions 1, 3 et 5 sont obligatoires.
Les questions 2 et 4 portent sur les situations d"un sujet d"étude d"histoire et d"un sujet d"étude de géographie. Pour chaque question, le candidat a le choix entre trois possibilités.Question 1
Histoire - Sujet d"étude
Les femmes dans la société française de la BelleÉpoque à nos jours. page 2 Question 2 Histoire - Situation au choix - 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès.
OU - 1936 : les occupations d"usine. OU - Être ouvrier à ... page 3 page 3 page 3 Question 3 Géographie - Sujet d"étude Pôles et aires de puissance. page 4 Question 4 Géographie - Situation au choix - Les migrations internationales. OU - Le circuit mondial d"un produit. OU - L"action internationale d"une ONG. page 5 page 5 page 5 Question 5 Éducation civique La constitution et l"exercice des pouvoirs. page 6 Ce sujet comporte 6 pages numérotées de 1/6 à 6/6.Assurez-vous que cet exemplaire est complet.
S"il est incomplet, demandez un autre exemplaire au chef de salle.L"usage de la calculatrice n"est pas autorisé.
LE CANDIDAT TRAITERA L"ENSEMBLE DES QUESTIONS SUR COPIE Spécialité : TOUTES SPÉCIALITÉS (Rénovées)Code Spécialité : B.E.P.
Épreuve :
Histoire - Géographie - Éducation civique
N° Sujet :
Durée :
1 h 30
Coefficient:
3 Session
2011Folio 1 / 6
HISTOIRE. Sujet d"étude : Les femmes dans la société française de la Belle Époque à nos jours.
Question 1. (4 points).
1a. Décrivez les deux personnages : attitudes, actions...
1b. Que nous apprend cette publicité sur la place attribuée à la femme au début des années 1960 ?
1c. Aujourd"hui, la condition de la femme a-t-elle changé par rapport au début des années 1960 ?
Justifiez votre réponse par deux exemples pris dans vos connaissances.Document
. Publicité Moulinex parue en 1961. B.E.P. Spécialité : TOUTES SPÉCIALITÉS (Rénovées) Épreuve : Histoire - Géographie - Éducation civique N° Sujet :Session : 2011
Folio : 2 / 6
HISTOIRE. Situation du sujet d"étude : Être ouvrier en France (1830 - 1975). Le candidat traite une seule question correspondant à l"une des trois situations qui suivent : Première situation : 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès.Question 2. (4 points).
Pourquoi y a-t-il eu une grève à Carmaux en 1892 ? Quel rôle cette grève a-t-elle joué dans
l"itinéraire politique de Jean Jaurès ? OUDeuxième situation
: 1936 : les occupations d"usine.Question 2. (4 points).
En 1936, les occupations d"usine...
Affirmation A ...ont précédé l"installation du gouvernement de Front Populaire. Affirmation B ...ont suivi l"installation du gouvernement de Front Populaire. Affirmation C ...ont précédé et suivi l"installation du gouvernement de FrontPopulaire.
Recopiez l"affirmation qui vous semble la plus pertinente et expliquez le lien existant entre les grèves
de 1936 et le Front Populaire. OUTroisième situation
: Être ouvrier à... .Question 2. (4 points).
Choisissez un type d"ouvrier (mineurs, dockers, OS de l"automobile ou du textile ou autre...). Présentez
ses conditions de vie et de travail à une période et dans un lieu de votre choix. B.E.P. Spécialité : TOUTES SPÉCIALITÉS (Rénovées) Épreuve : Histoire - Géographie - Éducation civique N° Sujet :Session : 2011
Folio : 3 / 6
GEOGRAPHIE. Sujet d"étude : Pôles et aires de puissance.Question 3. (4 points).
3a. Où sont localisées les trois plus fortes concentrations de production de richesses ? Quelle
réalité est ici mise en évidence ?3b. Comparez la richesse produite par les États de Californie, du Texas et de New York appartenant
aux États-Unis avec celle produite par le Brésil, l"Inde et la Fédération de Russie. Quelles
conclusions en tirez-vous ?3c. En vous aidant de vos connaissances, précisez quelles sont les principales caractéristiques
d"une aire de puissance ? Vous pouvez utiliser les termes suivants : ensemble d"États, poids économique, façade portuaire, ville mondiale, attractivité, impulsion.Document
. Les territoires de la production de richesses du monde (PIB/État ou régions). Laurent Carroué, Géographie de la mondialisation, 2010. B.E.P. Spécialité : TOUTES SPÉCIALITÉS (Rénovées) Épreuve : Histoire - Géographie - Éducation civique N° Sujet :Session : 2011
Folio : 4 / 6
GÉOGRAPHIE. Situations du sujet d"étude : Acteurs, flux et réseaux de la mondialisation. Le candidat traite une seule question correspondant à l"une des trois situations qui suivent : Première situation : Les migrations internationales.Question 4. (4 points)
4. Présentez les deux formes de migrations internationales. Pour chacune d"elle, décrivez les flux
(trajectoire, importance, région de départ, région d"accueil). Indiquez aussi les raisons qui poussent les
hommes à migrer.Vous pouvez utiliser les termes suivants : migration temporaire, immigration, émigration, inégalité,
légal, illégal, lieux de séjour, conditions de vie... ou tout autre terme lié à la situation.
OUDeuxième situation
: Le circuit mondial d"un produit.Question 4. (4 points)
4. Décrivez le circuit mondial d"un produit de votre choix.
Vous pouvez utiliser les termes suivants : firmes transnationales, siège social, espace de conception,
espace de production, espace de consommation, inégalité, transport, délocalisation... ou tout autre
terme lié à la situation. OUTroisième situation
: L"action internationale d"une ONG.Question 4. (4 points)
4. Choisissez une ONG. Présentez ses caractéristiques : objectifs, fonctionnement, lieu décisionnel,
mode de financement, type d"actions, régions d"intervention.Vous pouvez utiliser les termes suivants : pays du Nord, pays du Sud, dons, donateurs, militants,
campagnes d"information, bénéficiaires, difficultés... ou tout autre terme lié à la situation.
B.E.P. Spécialité : TOUTES SPÉCIALITÉS (Rénovées) Épreuve : Histoire - Géographie - Éducation civique N° Sujet :Session : 2011
Folio : 5 / 6
ÉDUCATION CIVIQUE. Sujet d"étude : La Constitution et l"exercice des pouvoirs.Question 5. (4 points).
5a. D"après le document, pourquoi a-t-on mis en place une démocratie représentative ?
Comment fonctionne-t-elle ?
5b. Donnez deux exemples de ce qu"il faut faire pour " se conduire en citoyen », selon les
explications de Régis Debray.5c. En utilisant vos connaissances, indiquez les différentes raisons pour lesquelles certaines
personnes ne votent pas lors d"un scrutin.Document
Ma Fille. Citoyen, citoyenne... Ça devient banal... Qu"est-ce qui n"est pas " citoyen »
aujourd"hui ?R. Debray. Tu as raison, à force d"en faire un adjectif passe-partout, on a vidé le substantif de
toute substance. M F. Le citoyen, ce n"est que l"habitant d"une cité ?R D. C"est plutôt celui qui participe de son plein gré à la vie de la cité. (...) Mais la
citoyenneté est une conquête. Le citoyen est celui qui s"est gagné le droit de faire partie du
Souverain. Une citoyenne si tu préfères, est une petite princesse qui accepte de partager avec des millions de princes et de princesses, ses concitoyens, le pouvoir.M F. Mais quel pouvoir ?
R D. Celui de faire la loi. Le pouvoir d"élire et, le cas échéant d"être élu. M F. Depuis quand les électeurs rédigent-ils les lois ? R D. Ceux qui les proposent ou qui les votent agissent en leur nom. C"est le mécanisme de ladémocratie représentative. Car on ne peut rassembler 39 millions de Français adultes sur une
place publique ou les mettre au même moment devant un ordinateur pour leur demander leur avis en temps réel. Il arrive qu"ils soient consultés directement sur un projet d"importance. C"est la procédure, exceptionnelle, du référendum. Pour l"ordinaire, le peuple exerce sonpouvoir indirectement, par tiers interposé. Les députés et les ministres sont nos mandataires.
Ils ont à répondre devant nous.
M F. Tes mandataires, quand on les voit aux Guignols *, on n"a pas envie de leur demander quoi que ce soit. Pour qui veux-tu que je vote, moi, là-dedans ? R D. Pour qui ce sera ton affaire. Le plus important c"est pourquoi. Si tu ne votes pas, pourt"occuper seulement de tes petites affaires, tu laisseras les autres décider à ta place des
grandes. Mais alors, tu ne pourras pas venir te plaindre si un jour, par malheur, legouvernement sorti des urnes décide de mettre tous les bronzés à la porte ou d"interdire le rap
à l"antenne. Faut être logique. Se conduire en citoyen, c"est se sentir personnellement concerné
par ce qui apparemment ne nous concerne pas. Jusqu"au jour où l"on découvre que ça nous intéresse de près. Régis Debray, La République racontée à ma fille, 1998.* Les Guignols : émission télévisée humoristique où les hommes politiques sont représentés
par des marionnettes B.E.P. Spécialité : TOUTES SPÉCIALITÉS (Rénovées) Épreuve : Histoire - Géographie - Éducation civique N° Sujet :