Dossier réalisé par Patrick Bonnefoy
Découverte d’album (suite) Phase 1 : repérage des paratextes de la couverture et de la page titre Temps Organisation Déroulement Collectif Distribuer l’album « Trois amis » Demander aux élèves de lister les différents éléments de la couverture : image, titre, nom d e l’auteur Ecrire cette liste au tableau
Dossier réalisé par Patrick Bonnefoy Maître formateur
Rem : Faire de constants va-et-vient entre l’affiche A3 et l’album Utiliser le code couleur mis en place lors de l’album précédent pour visualiser les élément textuels de la couverture : titre, auteur, éditeur Phase 2 : lecture du titre Temps Organisation Déroulement 5 mn Collectif Repérer le titre sur la couverture
Exploitation de l’album : Where is Spot
Exploitation de l’album : Where is Spot ? FONCTIONS LANGAGIERES STRUCTURES OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE LEXIQUE PHONOLOGIE APPROCHE CULTURELLE Présentation : Nom Famille What’s her/his name? Her name is Sally His name is Spot This is the mummy dog This is the baby dog This is the family penguin Adjectifs possessifs: her-his
Exploitation pédagogique pour l’anglais Cycle 2 / Cycle 3
Exploitation pédagogique – Karine MIRA– PEMF LV 34 - Groupe LVE 73 page 1 / 17 Exploitation pédagogique pour l’anglais Cycle 2 / Cycle 3 Par Karine MIRA PEMF LV Inspection de l’Education Nationale Lunel Accompagnement du concours « Autour d’un album » Point Langues 2016 Groupe LVE 73 2020-2021
FICHE d’accompagnement PÉDAGOGIQUE
l’album, des affiches Situation : phases 2 et 3 : collective (une fois que tous les groupes ont fait la phase 1) Matériel : les affiches de la phase 1, l’album Situation : phases 1 à 3 : demi-classe
Ketchup on your cornflakes - WordPresscom
• Relecture de l’album avec interactions des élèves • Réalisation de l’imagier personnel dans les cahiers : lexique Food • Copier la trace écrite CM : un exemple de question avec la réponse : Yes, I do / un exemple avec la réponse : No, I don’t Séance 3 : • Présentation de la vidéo de la lecture de l’album
Littérature, CM1, 2008-2009
- la 2ème partie, style « album » - la 3ème partie, style « BD » - la 4ème partie, style « album » Lecture de la 1ère partie - Repérer les lieux : utiliser le texte et l’illustration : schéma légendé - Les personnages : tableau Qui est la narrateur ? Discussion autour de cette question Séquence 3 : La 2ème partie
PEAU DANE Pistes dexploitation pédagogique
Pistes d'exploitation pédagogique Le conte et Charles Perrault Le film de Jacques Demy Gustave Doré La question de l'adaptation Les personnages Autres pistes pédagogiques Entretiens avec Jacques Demy Critiques Conte en prose de Charles Perrault (extraits) Morceaux choisis : Perrault en vers Document réalisé par Laurent Godel – laurent
LA FLEUR QUI DÉRANGE
Enseignement Moral et civique cycle 2, la dirréence, le racisme, programme 2016 Keywords: la fleur qui dérange, emseingement moral et civique cyle 2, programme 2016, cycle 2 Created Date: 10/29/2016 12:40:12 AM
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Littérature, CM1, 2008-2009.
Little Lou, Jean Claverie.
Séquence 1 : Première approche du livre.
AE Relever les informations présentes sur la 1ère de couverture. - I·MXPHXU - Le titre - La collection - I·LOOXVPUMPLRQBAE Anticipation
- Faire des hypotOqVHV ŃRQŃHUQMQP OH POqPH GH O·OLVPRLUH HP O·OLVPRLUH HOOH PrPH j SMUPLU GX
titre et des illustrations.- 3RXUVXLYUH O·MQPLŃLSMPLRQ MYHŃ OM OHŃPXUH GH O·MYMQP SURSRV GH OM SUpIMŃH HP GH OM 4ème de
couverture. - Ecoute musicale : Memphis Slim. Séquence 2 : Observation des illustrations, structure du roman. AE Feuilleter le livre, déterminer des " parties ». - la 1ère partie, avant la page titre. - la 2ème partie, style " album » - la 3ème partie, style " BD » - la 4ème partie, style " album ».AE Lecture de la 1ère partie.
- Repérer les lieux XPLOLVHU OH PH[PH HP O·LOOXVPUMPLRQB : schéma légendé. - Les personnages : tableau. AE Qui est la narrateur ? Discussion autour de cette question.Séquence 3 : La 2ème partie.
AE Lecture compréhension : travail autour des expressions, sens propre/sens figuré.AE Les personnages et leurs liens avec Lou
AE Le passage à la BD : Comment est-LO LQPURGXLP SMU O·MXPHXU ? AE Ecoute musicale et comparaison des genre : Mozart/ Duke EllingtonSéquence 4 : La 3ème partie : Le style BD
AE Lecture compréhension
AE Autour de la BD : vocabulaire : bulles, vignettes, planchesAE I·LQPpUrP GH ŃH VP\OH SRXU ŃHPPH SMUPLH GH O·OLVPRLUH O·MŃPLRQ OHV NUXLPV RQRPMPRSpHVB
Séquence 5 : I·pSLORJXHB
AE Lecture compréhension.
AE Production écrite : Imagine que tu es Little Lou. Raconte ton 1er concert. AE Chant FM QM SMV GH VHQV G·MSUqV GXNH (OOLQJPRQB http://madametetard.eklablog.fr/ Littérature CM1, 2008-2009 Séquence 1Little Lou, Jean Claverie.
1) Par deux, observez la 1ère de couverture de ce livre, et cherchez les
éléments suivants :
Auteur : _________________________________________________________ Titre : ___________________________________________________________ Collection : ______________________________________________________2) A quoi te fait penser le mot " Little » ? ________________________________________
3) A présent, observe les illustrations de cette couverture. Combien en comptes-tu ?
Où se trouve la plus petite ? Peux-tu dire ce que sont en train de faire les personnages ?4 (ŃULV XQH SUHPLqUH SOUMVH H[SOLTXMQP ŃH TXH PX LPMJLQHV GpÓj GH O·OLVPRLUHB
D 7UMYMLO ŃROOHŃPLI j O·RUMO RUMOB IHŃPXUH GH O·MYMQP SURSRV HP GH OM SUpIMŃHB AE 4X·HVP-ŃH TXL M GRQQp O·LGpH j -HMQ FOMYHULH G·pŃULUH ŃHPPH OLVPRLUH ? AE Qui était Memphis Slim ? ________________________________________________________ AE As-tu envie de connaître sa musique, avant de commencer à lire cette histoire ?Explique ta réponse.
AE 3HQGMQP O·pŃRXPe musical, écris les mots ou les phrases qui te viennent en tête.Littérature CM1, 2008-2009
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Little Lou, Jean Claverie.
1) Par 2, Feuilletez le livre. Observez bien les illustrations et le découpage de ce livre. Vous
trouverez 4 parties. Donnez-leur un titre.Parties Titre Titre adopté par la classe.
1ère partie
2ème partie
3ème partie
4ème partie
2) Lecture de la 1ère partie. Discussion orale : compréhension globale.
AE Qui est le narrateur dans ce passage ? ____________________________________________ AE 4X·HQ SHQVHV-tu " 1·HVP-ce pas étonnant ? _________________________________________ AE 5HOqYH GHV LQGLŃHV TXL PRQPUHQP TXH OHV SHUVRQQMJHV GH O·OLVPRLUH QH VRQP SMV ULŃOHVBAE Légende ce schéma.
http://madametetard.eklablog.fr/ Tableau des personnages. A remplir tout au long de la lecture du livre.Nom Métier/activité Lien avec Little Lou
2QŃ· 6RQQ\ Oncle de son Papa
Papa Son papa
Maman Sa maman
Pasteur IH SMVPHXU GH O·pJOLVH
Cab Premier pianiste du bar Il lui fait découvrir le blues.Elle lui apprend le piano
classiqueUn des pianistes qui a
succédé à SlimLittle Lou le sauve des
gangstersUn musicien de blues Il engage Little Lou
Le patron du paradise
Un truand
I·MXPUH PUXMQG
Littérature CM1, 2008-2009 Séquence 3 http://madametetard.eklablog.fr/Little Lou, Jean Claverie.
1 IHŃPXUH VLOHQŃLHXVH ÓXVTX·j O·LPMJH Hnneigée.
AE Trouve les 5 endroits où Little Lou peut entendre ou jouer de la musique. - ______________________ - ______________________ - ______________________ - ______________________ - ______________________ AE Quel malheur arrive à ce moment là ? ____________________________________________2) Lecture par la maîtresse de la fin de la 2ème partie.
AE 2NVHUYH O·LOOXVPUMPLRQ GH O·MYMQP-dernière page de cette partie. Peux-tu expliquer ce que