[PDF] ADMINISTRATION, COMMERCE ET INFORMATIQUE

COURS 1 461012 MÉTIER ET FORMATION

COURS 1 461012 MÉTIER ET FORMATION Objectif de comportement Se situer au regard du métier et de la démarche de formation Compétences visées Connaître la réalité du métier; comprendre le projet de formation; confirmer son orientation professionnelle COURS 2 461024 RECHERCHE D’INFORMATION Objectif de comportement

Guide de l’élève

Sigles Titres des cours Durée Début Fin 461012 Métier et formation 30 461024 Reche che d’infomation 40 461034 Tableaux et graphiques 60 461042 Calcul de pièces 30 461054 Mise en page de correspondance 60 461066 Rédaction en français 90 461074 Traitement de pièces 60

ADMINISTRATION, COMMERCE ET INFORMATIQUE

461012 01 Métier et formation 30 2 461024 02 Recherche d=information 60 4 461034 03 Tableaux et graphiques 60 4 461042 04 Calcul de pièces 30 2 461054 05 Mise en page de correspondance 60 4 461066 06 Rédaction en français 90 6 461074 07 Traitement de pièces 60 4 461083 08 G estion de l=encaisse 45 3 461093 09 Législation des affaires 45 3

Guide de l’élève Règles de fonctionnement 2018‐2019

Cours 2 19 h 45 à 22 h Édifice Côte‐Vertu Page 12 461012 Métier et formation 30 461024 Recherche d’information 40

LISTE DES FRAIS – ANNÉE SCOLAIRE 2010-2011

461012 1 Métier et formation 9 $ 461024 2 Recherche d’informations 36 $ 1 $ 461034 3 Tableaux et graphiques Cahiers exercices 42 $ Prêté 1 $ 461042 4 Calcul de pièces 12 $ 3 $ 461054 5 Mise en page de correspondance 43 $ 1 $ 461074 7 Traitement de pièces 27 $ 1 $ 461083 8 Gestion de l’encaisse 29 $ 3 $

Équivalence : Comptabilité (5231) DEP

1) les nouveautés sont surlignées en gris mise À jour 2017-09-01 programme: comptabilitÉ (5231) dep secteur 01 cours du programme charlemagne aep-hr cÉgep Équivalence refusÉe 461012 459011 461024 460122 412 412 01h9 412-a84 -ri -bur dm-l23 gr 412-z04-lp 420-105-fd 410-1t1-id 420 352 dw 420-941-dw 461034 459153 460154 460562 460644 412 412

CHAPITRE 4 : LISTE DES COURS ADMISSIBLES EN ÉQUIVALENCE

chapitre 4 : liste des cours admissibles en Équivalence cahier d’attribution des Équivalences: formation professionnelle 5212 (p 1) mise À jour 2016-03-31 programme: secrÉtariat (5212) dep secteur 01 cours du programme charlemagne aep-hr cÉgep Équivalence refusÉe 460011 459011 — — — — — 412-111-89 — — 461012 412-0vn-sw

LOGICIELS NÉCESSAIRES À LA FORMATION

Vista ou Seven, 8, ou Mac OS 10 2+ Processeur : 1,4 GHz ou plus septembre de l’année scolaire au cours de laquelle elle 461012 Métier et formation 30 H

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ADMINISTRATION,

COMMERCE

ET INFORMATIQUE

COMPTABILITÉ

GUIDE D'ORGANISATION

5231

ADMINISTRATION,

COMMERCE

ET INFORMATIQUE

COMPTABILITÉ

GUIDE D'ORGANISATION

5231

© Gouvernement du Québec

Ministère de l'Éducation, 2001 - 01-00444

ISBN 2-550-37857-1

Dépôt légal - Bibliothèque nationale du Québec, 2001

ÉQUIPE DE PRODUCTION

Recherche et rédaction

Marc Leclerc

Enseignant

Commission scolaire de Laval

Coordination

Louise Charlebois

Responsable du secteur

Administration, Commerce et Informatique

Analyse d=incidence financière

Marlène Bergeron

Agente de gestion financière

Révision linguistique

Sous la responsabilité de la Division

des services linguistiques du Ministère

Saisie du texte et édition

CSE Formation $ Conseil $ Technologie

Mélanie Dufresne

Responsable de la coordination et de la mise en pages

Chantale Roy

Secrétaire à la mise en pages

COMITÉ DE CONSULTATION

Nous adressons nos remerciements aux personnes qui ont été consultées au sujet du contenu du

présent Guide d =organisation des programmes de formation professionnelle.

Michel Lemieux

Directeur

Commission scolaire Chomedey de Laval

Normand Legault

Coordonnateur

Commission scolaire Chomedey de Laval

Table des matières

1 Modes d

...........................3

1.1 Présentation........................................................................

1.2 Démarches préalables pour déterminer les modes d=organisation.......................................3

1.2.1 Promotion du programme........................................................................

............................3

1.2.2 Établissement d=un logigramme........................................................................

...................4

1.3 Critères d=admissibilité ........................................................................

................................6

1.4 Choix des modes d=organisation........................................................................

..................6

1.5 Organisation de stages

en milieu de travail ........................................................................ .8

1.6 Description des modules........................................................................

..............................9

2 Ressources humaines........................................................................

.........................33

2.1 Présentation........................................................................

2.2 Démarche suggérée pour s=assurer des ressources humaines compétentes .......................33

2.2.1 Embauche........................................................................

2.2.2 Qualifications professionnelles du personnel enseignant .................................................34

2.2.3 Perfectionnement ........................................................................

......34

2.2.4 Besoins de personnel....................................................

2.2.5 Attributions caractéristiques du personnel enseignant.......................................................35

3 Mobilier, appareillage, outillage........................................................................

....37

3.1 Présentation........................................................................

3.2 Définitions........................................................................

3.2.1 Mobilier (catégorie 1)........................................................................

................................37

3.2.2 Appareillage, outillage (catégorie 2) incluant :..................................................................37

3.3 Établissement de la liste des besoins ........................................................................

.........38

3.3.1 Liste des besoins........................................................................

3.3.2 Sommaire du coût total du mobilier, de l=appareillage et de l=outillage ............................52

3.3.3 Sommaire du coût total du mobilier, de l=appareillage et de l=outillage

de la nouvelle technologie ........................................................................ .........................52

4 Ressources matérielles (catégorie 3).....................................................................53

4.1 Présentation........................................................................

4.2 Définitions........................................................................

4.2.1 Exclusions........................................................................

4.3 Établissement de la liste des ressources matérielles..........................................................55

4.3.1 Liste des besoins........................................................................

4.3.2 Sommaire du coût total des ressources matérielles............................................................63

4.4 Références bibliographiques........................................................................

......................64

5 Aménagements physiques........................................................................

................67

5.1 Présentation........................................................................

5.2 Liste de l=ensemble des locaux et de leurs principales caractéristiques.............................67

5.2.1 Propositions sur les besoins en matière d=aménagement des lieux....................................68

5.2.2 Précisions sur l

=aménagement des lieux et des locaux.......................................................68

5.3 Investissements nécessaires pour la mise en oeuvre du nouveau programme....................69

5.4 Dispositifs d=enseignement selon la capacité d=accueil......................................................69

Annexe I........................................................................ Annexe II........................................................................

Liste des tableaux et figures

Logigramme de la séquence d=enseignement........................................................................

...........5 Liste des modules........................................................................

Activités de perfectionnement ........................................................................

...............................34

Liste du mobilier, appareillage, outillage (catégories 1.0 et 2.0)...................................................41

Liste du mobilier, appareillage, outillage (catégorie 2.0)

Équipement de nouvelle technologie........................................................................

...............51

Liste des ressources matérielles (catégories 3.0)........................................................................

...57

Dimensions, superficie et taux d=occupation des lieux..................................................................67

1

Introduction

Publié par la Direction générale de la formation professionnelle et technique (DGFPT) du ministère

de l=Éducation (MEQ), le Guide d =organisation des programmes de formation professionnelle s=adresse en premier lieu aux personnes des commissions scolaires responsables de la formation professionnelle. Il peut également éclairer d=autres organismes intéressés.

On présente dans le

Guide d=organisation des programmes de formation professionnelle, des

données de nature administrative, pédagogique, technique et financière structurées, de façon à

faciliter la mise en oeuvre des différentes ressources requises pour la réalisation des programmes de

formation professionnelle. On y retrouve en particulier des listes visant à combler les différents

besoins inhérents au programme, en matière de modes d=organisation, de ressources humaines, de mobilier, appareillage et outillage, de ressources matérielles et d=aménagement des lieux. Les renseignements qu=on y trouve proviennent de données obtenues auprès de services de commissions scolaires, de diverses directions du MEQ, ou encore, auprès d=autres instances

publiques ou para-publiques comme la Commission de la santé et de la sécurité du travail (CSST) et

même, des différents fournisseurs de matériel et d=équipement. Le Guide d=organisation des programmes de formation professionnelle a sa place parmi l=ensemble des documents qui balisent l=une ou l=autre phase de l=élaboration des programmes de formation professionnelle.

Documents liés à l

=élaboration de programmes d=études

C Recherche et planification

P Portrait du secteur

P Planification quinquennale

P Études préliminaires

C Production de programmes

P Rapport d=analyse de situation de travail

P Détermination des compétences

P Validation du projet de formation

P Définition des objectifs

C Soutien des programmes

P Guide d=organisation des programmes de formation professionnelle 3

1 Modes d=organisation

1.1 Présentation

Cette partie du guide propose des approches pour faciliter la mise en train de certaines opérations

précédant la formation, comme la promotion du programme et l=agencement des cours de formation.

1.2 Démarches préalables pour déterminer les modes d=organisation

1.2.1 Promotion du programme

Les commissions scolaires et les établissements d=enseignement doivent concevoir un plan de recrutement d=effectifs et de promotion du programme d=études Comptabilité.

Cette promotion peut se faire auprès de trois types de clients : la population en général, des élèves

potentiels et d=éventuels employeurs. La promotion auprès de ces créneaux peut prendre plusieurs formes allant de portes ouvertes

complétées par des visites guidées, jusqu=à la présence de kiosques particuliers à l=occasion de foires

ou salons thématiques.

Il est suggéré au personnel responsable des sessions d=information scolaire et professionnelle, au

personnel des services d=orientation, ainsi qu=aux coordonnatrices et coordonnateurs de la formation professionnelle dans les commissions scolaires, d=utiliser toute l=information disponible pour faire

connaître à la population de leur région l=avantage de s=inscrire à ce programme d=études.

À cet effet, la brochure intitulée Rapport d=analyse de situation de travail pourrait être utile pour

faire connaître le métier et la formation.

De plus, il serait important de mentionner aux élèves inscrits en Comptabilité que les programmes du

domaine du management ont été réalisés dans une perspective de cheminement de carrière. En

conséquence, les programmes de Techniques administratives au niveau collégial ont été conçus en

harmonisation avec le programme Comptabilité du niveau secondaire. L=élève ayant réussi les

compétences de ce programme recevra une équivalence pour les compétences correspondantes dans

les voies de sortie du collégial. Cependant, pour être admissible à un programme conduisant au

diplôme d=études collégiales, l=élève doit satisfaire aux conditions d=admission. L=annexe I présente

les scénarios d=harmonisation.

1.2.2 Établissement d=un logigramme

Le logigramme présente, sous forme de graphique, une organisation logique de l=ensemble des

modules qui favorisera un apprentissage cohérent du métier par les élèves. Ce logigramme montre

une séquence de cours pour donner de la formation. Il comprend non seulement le numéro des modules mais aussi le titre et la durée de chacun. 4

Logigramme de la séquence d=enseignement

5

1. Métier et formation (30 h)

9. Législation des affaires (45 h)

17. Coût d=un bien et d=un service (75 h)

2. Recherche d=information (60 h)

10. Interactions professionnelles (30 h)

18. Tâches de fin de période (75 h)

3. Tableaux et graphiques (60 h)

11. Communication en anglais (75 h)

19. Tâches de fin d=année (75 h)

4. Calcul de pièces (30 h)

12. Production de paies (30 h)

20. Déclaration de revenu (60 h)

5. Mise en page de correspondance (60 h)

13. Rédaction en anglais (60 h)

21. Système comptable (45 h)

6. Rédaction en français (90 h)

14. Traitement de données (60 h)

22. Cheminement professionnel (30 h)

7. Traitement de pièces (60 h)

15. Tâches courantes (60 h)

23. Intégration au travail (120 h)

8. Gestion de l=encaisse (45 h)

16. Efficience (75 h)

1.3 Critères d=admissibilité

Les critères d=admissibilité sont ceux de tout programme menant au diplôme d=études professionnelles (DEP). Outre ces exigences minimales requises, nous proposons aux commissions scolaires qui offriront ce

programme de sélectionner les candidates et les candidats en fonction de leurs aptitudes et de leurs

habiletés en langue française, en langue anglaise et en mathématique. Des tests d=admission en

français, en anglais et en mathématique pourraient être administrés aux élèves afin d=évaluer leurs

lacunes dans ces domaines.

1.4 Choix des modes d=organisation

Afin d=aider au choix des modes d=organisation appropriés, le tableau de la page suivante dresse la

liste des modules du programme en indiquant les renseignements suivants :

C le code SESAME;

C le numéro de chaque module et son titre;

C la durée du module et le nombre d=unités qui seront portées au dossier de l=élève.

La durée de chaque module est évaluée d=après les heures à consacrer aux activités d=apprentissage,

d

=intégration, d=évaluation formative et de sanction. Elle comprend aussi le temps requis pour les

activités d=enrichissement ou d=enseignement correctif. 6 7

Liste des modules

Nombre de modules : 23

Durée en heures : 1350

Comptabilité

Valeur en unités : 90

Code de programme : 5231

DEP

Codes de

sanction Numéro du module

Titre du module Durée Unités*

461012 01 Métier et formation 30 2

461024

02

Recherche d=information60

4

461034

03

Tableaux et graphiques60

4

461042

04

Calcul de pièces30

2

461054

05

Mise en page de correspondance60

4

461066

06

Rédaction en français90

6

461074

07

Traitement de pièces60

4

461083

08

G estion de l=encaisse45

3

461093

09 Législation des affaires45

3

461102

10

Interactions professionnelles30

2

461115

11

Communication en anglais75

5

461122

12

Production de paies30

2

461134

13

Rédaction en anglais60

4

461144

14

T raitement de données60

4

461154

15 T âches courantes60

4

461165

16 E fficience75

5

461175

17 Coût d=un bien et d=un service75

5

461185

18

Tâches de fin de période75

5

461195

19

Tâches de fin d=année75

5

461204

20

D éclaration de revenu60

4

461213

21 Système comptable45

3

461222

22

Cheminement professionnel30

2

461238

23

Intégration au travail 120

8

Tableau 1

* Une unité équivaut à 15 heures. Ce programme conduit au diplôme d=études professionnelles en Comptabilité.

1.5 Organisation de stages en milieu de travail

Au moment d=organiser un stage, en plus des activités prévues au programme, il y a lieu :

C de s=inspirer du programme et du tableau d=analyse et de planification pour définir la nature des

activités du stage, pour déterminer les préalables et pour établir les modes d=évaluation utilisés

par l =entreprise; C de déterminer les contraintes auxquelles les employeuses et les employeurs doivent faire face (périodes de l=année, quarts de travail, travail de fin de semaine);

C de préparer un contrat type ou une entente type liant l=entreprise et l=école ou le centre de

formation; C de fournir les garanties d=assurances-responsabilité exigibles; C de dégager les ressources budgétaires permettant de rembourser :

P les cotisations à la CSST;

P les frais de déplacement et de repas du personnel d=encadrement du stage; C de planifier les attributions du personnel d=encadrement du stage. 8 9

1.6 Description des modules

quotesdbs_dbs32.pdfusesText_38