Jeux collectifs – situations dapprentissage
Jeux collectifs – situations d'apprentissage Les situations proposées visent à développer les compétences et savoirs cités ci-dessous qui sont en correspondance avec les attendus des programmes et du socle commun Pour vous guider dans leur utilisation dans le cadre de vos séances d'EPS, vous pouvez vous référer
CHAMPS D’APPRENTISSAGE : CONDUIRE ET MAITRISER UN
JEUX COLLECTIFS CHAMPS D’APPRENTISSAGE: CONDUIRE ET MAITRISER UN AFFRONTEMENT COLLECTIF OU INTERINDIVIDUEL PROGRAMMES CYCLE 1 Compétences : Collaborer, coopérer, s’opposer Attendus de fin de cycle : Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
LES JEUX COLLECTIFS A L’ECOLE
D’APPRENTISSAGE EN JEUX COLLECTIFS Les types de jeu Les propositions ci-dessous se basent sur des savoirs en jeux collectifs (savoir-faire, attitudes, connaissances) qui sont définis selon les classes d’âge (voir tableau A) CYCLE 1 Pour les plus jeunes (2/4 ans): Les 2 types de jeux que nous préconisons sont les jeux de poursuite et les
JEUX COLLECTIFS A L’ECOLE PRIMAIRE Sommaire
Jeux collectifs de balle - Lapins, chasseurs - Les 4 camps - Ballon château JEUX COLLECTIFS TRADITIONNELS CYCLE 3 SITUATIONS DE RÉFÉRENCE Jeux collectifs de poursuite - Le drapeau - Les barres - Les barrettes Jeux collectifs de balle - Passe à 10 - Balle au capitaine - Camp ruiné SITUATIONS D’APPRENTISSAGE AUX 3 CYCLES
Jeux et sports collectifs - LES PRODUCTIONS DU GOLEM
Huit jeux et sports collectifs sont ici présentés à travers 40 situations d’apprentissage: les déménageurs, la passe à 5, la balle aux prisonniers, le jeu sans ballon, la thèque, le kin-ball, l’ultimate et le basket-ball
inspection académique Les jeux collectifs
module d'apprentissage sur les jeux collectifs, traditionnels ou non » (Programmes 2002) Ce document vous propose une démarche d’apprentissage à partir de situations adaptées pour les cycles 2 et 3 en regard d’une ou de plusieurs compétences liées à l’activité Ceci n’exclut pas la possibilité d’utiliser, en fonction du
Jeux collectifs C1 - Académie de Bordeaux
UNITE D’ APPRENTISSAGE JEUX COLLECTIFS CYCLE 1 PHASES POUR ENTRER DANS L’ACTIVITE POUR SAVOIR OU ON EN EST POUR APPRENDRE ET PROGRESSER POUR MESURER LES PROGRES SEANCES 1 à 4 1 De 6 à 8 1 ou 2 Situation globale Situations de référence Situations de transformation Situations de référence Les déménageurs 1(PS)
Les jeux collectifs avec ballon (à effectifs réduits) cycle 2
Pour mettre en œuvre la compétence « Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel », ce document vous propose une démarche d’apprentissage à partir d’un module sur les jeux collectifs avec ballon Ce module est constitué de situations adaptées au cycle 2, prémices des futurs apprentissages des sports
Fiche 28 - Jeux et sports collectifs aux cycles 2 et 3
Jeux et sports collectifs aux cycles 2 et 3 Attendus de fin de cycle et compétences à construire à partir des jeux et sports collectifs renvoient au champ d’apprentissage : « Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel » Attendus de fin de cycle Au cycle 2:
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