Cahier de syllabes et sons - csportneufqcca
Ce cahier porte sur l’apprentissage des sons et des syllabes en lecture Il s’agit d’un cahier de lecture qui s’échelonnera sur 22 semaines Notre intention est d’aider votre enfant à apprendre à lire efficacement en reconnaissant les sons et les syllabes contenus dans différents mots
Cahier de syllabes et sons - csportneufqcca
Ce cahier porte sur l’apprentissage des sons et des syllabes en lecture Il s’agit d’un cahier de lecture qui s’échelonnera sur 25 semaines Notre intention est d’aider votre enfant à apprendre à lire efficacement en reconnaissant les sons et les syllabes contenus dans différents mots
Je m’amuse avec les lettres et les sons
mot est formé de différentes parties, soit de syllabes et de sons Pour la développer, le meilleur moyen demeure la manipulation de mots, de sons et de syllabes à l’oral et c’est la raison d’être de ce cahier Voici les différentes composantes de la conscience phonologique qui sont
Je lis et je relis - Première année St-Antoine
élèves ont terminé leur travail dans le « Cahier de syllabes et sons », ils peuvent s’exercer à lire des textes plus longs Nous espérons qu’avec un enseignement de qualité en classe et avec un enseignement supplémentaire intensif pour certains, les élèves arriveront à décoder et à comprendre de façon autonome plus rapidement
PAGE DES CRÉDITS
Clas André, Sons et langage - Initiation à la phonétique, Université de Montréal- Département de linguistique et pholologie 20, 9 pages, Montréal ,1981 Collin-Hermann Ginette, Cahier de correction phonétique- version provisoire, 268 pages CECM, Montréal, , 1989 De Maistre Marie, Dyslexie Dysorthographie, Analyse des troubles et
Mieux les connaître, Mieux les aider
Inversions de syllabes, omission de sons ou de mots outils (le, et, dans ) Segmentation aléatoire des mots Substitution de mots Difficulté à lire les non mots Entraînement de la conscience phonologique et de la conversion graphème/phonème, nombreux exercices de répétition et de discrimination de syllabes
Activités de lecture Consolidation de la fluidité Niveau 2
élèves ont terminé leur travail dans le « Cahier de syllabes et sons », ils peuvent s’exercerà lire des textes plus longs Nous espérons qu’avec un enseignement de qualité en classe et avec un enseignement supplémentaire intensif pour certains, les élèves arriveront à lire de
Un enseignement graphomoteurau service des compétences enécriture
à la commission scolaire Élaborationen équipe d’un cahier incluantdes fiches de pratiqueet des jeux "Àla Nomset sons des lettres Syllabes(phono)
EDUCATION - Le Devoir
CAHIER G SOURCE CSPI Anne-Marie Bertrand enseigne la musique au primaire à l’école Jules-Verne, à la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île L pour faire des sons
ÉDUCATION - Le Devoir
ÉDUCATION G 2 LE DEVOIR, LES SAMEDI 25 ET DIMANCHE 26 OCTOBRE 2014 ASSIA KETTANI Des échecs scolaires répé- tés, des périodes de de-voirs interminables, des diffi-cultés qui semblent
[PDF] Guide pour la mise en #339 uvre du parcours d 'éducation artistique et
[PDF] l 'élève garde mémoire de son parcours dans un quot cahier personnel d
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Je lis et je relis
Activités de lecture
Consolidation de la fluidité
Niveau 2
1 re année2016-2017
Projet de développement pédagogique
Réalisation
Lyne Portelance, enseignante Ste-Marie
-Marie -MarieChantale Carette, conseillère pédagogique
Expérimentation
-Marie -MarieConception graphique et mise en page
Sara Suzor, secrétaire
Services éducatifs, Commission scolaire de PortneufPrésentation du matériel
Ce matériel a été conçu pour travailler la fluidité en lecture. Il est important de comprendre
qu'un enseignement systématique et explicite en grand groupe a été réalisé avant d'utiliser
ce matériel. On a donc travaillé les stratégies de décodage des mots (syllabation). On a aussi
enseigné à lire par groupe de mots, à tenir compte de la ponctuation et à faire les liaisons.
Ce cahier peut être utilisé pour travail
ler en grand groupe la fluidité et/ou la compréhension.Il est important d'amener les élèves à se faire des images dans leur tête. C'est la stratégie la
plus efficace pour comprendre un texte. Le travail de niveau 1 peut donc être réalisé à partir
de ces textes.Une fois que l'enseignement en grand groupe a été réalisé, il devient pertinent d'utiliser les
mêmes textes de ce présent matériel afin d'offrir un enseignement supplémentaire intensif
à quelques élèves ciblés. Il s'agit donc d'un matériel conçu p our le niveau 1 et pour le niveau 2, en classe. L'orthopédagogue peut aussi utiliser ce matériel afin de travailler le niveau 2 ou le niveau 3 avec un sous-groupe de travail. La version conçue en imprégnationsyllabique peut s'avérer aidante pour l'élève en difficulté ou potentiellement dyslexique.
L'important, c'est d'amener l'élève à développer sa fluidité en lecture de même que sa
capacité à comprendre un texte. En travail avec un sous-groupe, nous proposons à l'enseignant de servir de modèle en lisant le texte une première fois. Ensuite on effectue une lecture à l'unisson, les élèves etl'enseignant. Tout le monde suit avec son doigt. Finalement, l'élève lit seul le texte. La lecture
de ce même texte peut être faite à la maison, le soir. Ainsi, on s'assure que la lecture à
répétition aidera l'élève à améliorer la qualité et la vitesse de sa lecture. Il ne s'agit pas d'un
programme de surlecture, mais bien d'entrainement à une lecture de qualité. Pour un autre sous-groupe, on peut utiliser la même procédure (lecture par l'enseignant,lecture à l'unisson, lecture individuelle). Puis, on demande aux élèves de faire un dessin ou
de décrire les images qu'ils ont dans leur tête. Ainsi, on s'assure d'une bonne compréhension.
On peut répéter cette activité à plusieurs reprises durant la semaine. Nous vous conseillons d'utiliser ce matériel à partir d'avril, en 1 re année. Une fois que lesélèves ont terminé leur travail dans le " Cahier de syllabes et sons », ils peuvent s'exercer à
lire des textes plus longs. Nous espérons qu'avec un enseignement de qualité en classe etavec un enseignement supplémentaire intensif pour certains, les élèves arriveront à décoder
et à comprendre de façon autonome plus rapidement. Nous espérons que ce matériel vous sera utile!