Inventaire des ouvrages disponibles pour les - ac-grenoblefr
A - CYCLE 1 MATH Géométrie IREM Grenoble Guide pratique A - CYCLE 1 MATH Activités mathématiques- Développement cognitif Guide pratique vivant, astronomie
Faire des sciences en maternelle
distingue le vivant du non-vivant IREM de Grenoble Sitographie • Voir les détails des entrées et des séances sur le site de La Main à la Pâte
La problématique d’une discipline à l’autre
Marc Legrand, université Fourier, IREM, Grenoble Christian Orange, Professeur des universités, IUFM des Pays de la Loire Problématiser le vivant, Guy Rumelhard
liste par rubrique revues Thème Titre Périodicité Editeur
didactique petit x 3 par an irem de grenoble lycée témoignage théorème vivant Villani Cedric Grasset Lycée 9782246798828 probs/stats Histoire des maths BD
Edito - Education
objets à l’école : hier et aujourd’hui », Grand N, n° 72, p 105-114, IREM de Grenoble (rééd 2006, Grand N, « A l’école des sciences », tome 1, p 7-16) • LEDRAPIER, C (2010) Découvrir le monde des sciences à l’école maternelle: quel rapport avec les sciences ? Recherches en didactiques
Colloque « Mathématiques, Sciences expérimentales et d
exemple en sciences du vivant (élevage au cycle 3) Grand N n°75 59-76 • D OUAIRE et al (2005) Savoirs professionnels et spéc ificités disciplinaires : analyse de mises en commun dans trois disciplines (dont math et biologie) Grand N n°75 45-57
Projet d’enseignement des mathématiques pour l’Autre collège
dans les classes élémentaires Freinet et à l’école Vitruve : le « calcul vivant » Les propositions de l’IREM (Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques) sur des situations mathématiques issues de la vie réelle peuvent donner des exemples 3 , tout
MODÈLES PÉDAGOGIQUES ET RECHERCHE EN DIDACTIQUE
réalité concrète, de lui garder son caractère vivant et de trai ter l'inattendu "H se consacre à des êtres réels, donc partiel lement imprévisibles" Plusieurs questions traversent l'ensemble de ces articles La formation à la démarche scientifique peut-elle s'appuyer sur une transposition de la démarche d'investigation scienti-
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