https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Agir/44/9/Ress_c1_agir_obj4_456449.pdf
Il s'agit sur l'ensemble du cycle 1
http://blogacabdx.ac-bordeaux.fr/eps33/wp-content/uploads/sites/27/2021/03/Jeux-collectifs-en-maternelle.pdf
Cycle 1 et 2. Coopérer et s'opposer individuellement et/ou collectivement. COMPETENCES TRANSVERSALES / GENERALES. - S'engager dans l'action en osant
Cycle 1 maternelle. « Collaborer coopérer
Page 1. ÉCOLE. MATERNELLE. COOPÉRER ET S'OPPOSER INDIVIDUELLEMENT ET/OU COLLECTIVEMENT pour POUSSER / TIRER Affronter individuellement un adversaire.
Cycle 1 – compétence 3 - Equipe départementale EPS 1er degré- Aube. 1. COMPETENCE VISEE : Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement.
Agir avec le ballon. Agir dans un espace déterminé. 3. COMPETENCES SPECIFIQUES : Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement. C'est
sports collectifs - cycleS 1 & 2 Cooperer et s'opposer individuellement ou collectivement ... Jeu n°1 : les merles et le jardinier.
http://www.ac-grenoble.fr/eps1/IMG/pdf/4_objectif_4_24_06_16.pdf
Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement C’est à dire coopérer avec des partenaires et s’opposer à un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : transporter lancer (des objets des balles) courir pour attraper se sauver Compétence à atteindre en fin d’école maternelle :
Chaque membre de l’équipe va chercher 1 objet et le rapporte dans son cerceau VARIABLES applicables aux 4 niveaux: - Augmenter le trajet - Déménager X fois d’une caisse à l’autre - Nombre de caisses : Plusieurs caisses de départ / 1 d’arrivée ou 1 caisse de départ/ plusieurs d’arrivée 2 caisses de départ / 2 d’arrivée
transporter un objet ou un ballon et le déposer au-delà d’une ligne adverse Spécificités des jeux collectifs à l’école : résoudre à plusieurs des problèmes posés par le déplacement d’un mobile (adversaire ou engin) en s’aidant ou coopérant Ils sont réglementés par des règles non institutionnelles ! Il y a toujours un
Il peut y avoir une distribution des différents rôles qui sont alors complémentaires Collaborer coopérer s’opposer s’apprend au travers de situations concrètes variées et évolutives de jeux au plus près des motivations enfantines Créer les prémices des collaborations de la coopération et de l’opposition
Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives Compétence de fin de cycle Les enfants coordonnent des actions et les enchaînent dans des jeux de balle des jeux d'opposition des jeux d'adresse Ils adaptent leur conduite motrice en vue de l'efficacité et de la précision du geste
l’opposition collective. EPS- Les jeux collectifs : Collaborer, coopérer, s’opposer 3 ©jerevedetremaitresse.wordpress.com LES ATTENDUS EN FIN DE CYCLE DE L’OBJECTIF « COLLABORER, COOPERER, S’OPPOSER »
« Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun, dans le cadre d’une règle. » Compétences à construire : Construction progressive de la notion d’action collective
Pour construire la notion d’opposition individuelle, l’enseignant amène l’enfant à mettre en œuvre des actions élémentaires telles que tirer, pousser, porter... pour coopérer par la médiation d’un objet (foulard, épingle à linge...), avant d’être en confrontation un contre un, avec un adversaire, en fin de GS.
Définitions du Larousse : les 2 mots sont étroitement liés Coopérer : Agir conjointement avec quelqu’un Collaborer : Participer à un travail avec une ou plusieurs personnes à une œuvre commune (plus dans le sens à faire des concessions)