Trame dévaluation de compétence

CM2. 6 ème. Note et observations de progrès : Attendus de fin de cycle 1 - Ecrivez le nom d'une famille de matériaux dans chacun des trois encadrés.

CM Nom : Prénom : Evaluation S2 Maîtrise générale 1 2 3 4 5 6 7

Quand on utilise des matières pour______________ des objets on parle alors de____________. Page 2. Associer chaque objet avec le/les matériau(x) qui le compose 

Evaluation sanitaire des « matériaux en poly(éthylène téréphtalate

22 nov. 2000 D* : coefficient de diffusion surestimé (cm2/s). L : épaisseur du matériau (cm)

1 Diversité et usages de la matière

Évaluation. Page 4. 1 Diversité et usages de la matière. 5 Complète ce schéma Je sais distinguer matière et matériau et je connais les familles de matériaux.

Les déchets - Evaluation

Évaluation de sciences CM1/CM2 leçon SCIENCES 2 « Les sources d'énergie » Corrigé ⇨ Plastique

Évaluation

Les élèves pourront également évoquer le recyclage ou la réutilisation. exercice 2. Page 4. Module : la matière. Chapitre : Les déchets.

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Comment faire une évaluation des matériaux?

Identifier les principales familles de matériaux. Identifier les caractéristiques et propriétés de matériaux. Identifier l’impact du choix des matériaux sur l’environnement. Consignes pour cette évaluation :  1-Qu’est-ce- qu’un matériau ? 2-Cite les 4 familles de matériaux et indique de quoi ils sont composés

Quels sont les différents types de matières en CM2?

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Où puis-je trouver les évaluations diagnostiques français pour le CM2 ?

Voici des évaluations diagnostiques en maths pour le CM2. Les évaluations français se trouvent sur le site d’Aix /Marseille : ici N’hésitez pas à nous proposer vos contributions. Le Cycle 3 à besoin de vous ! Voici une évaluation pour faire une synthèse sur la décomposition, l’encadrement des fractions simples et décimales.

Qu'est-ce que la collection de matière ?

Dans la collection proposée par les élèves, repérer tous les objets qui sont constitués de matière. Les élèves effectuent d'abord la recherche de manière individuelle avec leurs objets puis ensemble de manière collectif avec la collection proposée par l'ensemble de la classe.