pourcentage indice 1 es


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PDF Première ES Cours pourcentages I Proportion et pourcentage d

Première ES Cours pourcentages 2 Exemple : Le prix d’un produit est de 120 € Il augmente de 5 Le coefficient multiplicateur est 1 + 5 100 = 105 Le nouveau prix est : 120 105 = 126 € II Evolutions et indices Evolutions successives Propriété : Soit une quantité qui subit une évolution relative de taux t 1

PDF Equations inéquations du premier degré

Pour diminuer une valeur de ???? il faut la multiplier par 1 − ???? ???? est le taux d’évolution Les nombres 1 + ???? et 1 − ???? sont appelés coefficients multiplicateurs Remarque : Si le coefficient multiplicateur est supérieur à 1 il s’agit d’une hausse 1s’il est inférieur à 1 il s’agit d’une baisse

PDF Première ES IE1 pourcentages 2014-2015 S1

1) On choisit l’indice 100 pour l’année 1990 a) Calculer à 01 près l’indice pour chacune des autres années b) Quel est à 01 près le pourcentage d’évolution de la population mondiale entre 1990 et 2000 ? 2) On choisit l’indice 100 pour l’année 2000 a) Calculer à 01 près l’indice pour chacune des autres années

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PDF POURCENTAGES - maths et tiques

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PDF Chapitre : POURCENTAGES 1ere ES - TuxFamily

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Comment calculer le pourcentage d’évolution ?

  • I Proportion et pourcentage d’évolution Pourcentage d’une partie par rapport à un tout Définition : Soit A une partie d’un ensemble E.
    . Si n E et n A sont respectivement les nombres d’éléments de E et de A, la proportiondes éléments de A par rapport à E est le quotient p = n A n E










Chapitre : POURCENTAGES 1ere ES

Chapitre : POURCENTAGES 1ere ES Exercice 1 Un article augmente de 15 , puis baisse de 5 On veut montrer qu’au final, l’article n’a pas augmenté de 10 1) Donner le coefficient multiplicateur de la hausse initiale de 15 2) Donner le coefficient multiplicateur de la baisse de 5 3) En déduire le coefficient multiplicateur total


Première ES Cours pourcentages I Proportion et pourcentage d

Indice 100 118,0 138,7 C’est 18 et c’est aussi le pourcentage d’augmentation du revenu sur la même période De même le pourcentage d’augmentation de ce revenu entre 2000 et 2008 est 38,7


POURCENTAGES V Evolution réciproque

1 Prendre t d'une quantité x 12 de x, c'est 0,12x 2 Augmenter une quantité x de t ( ) Si x augmente de 12 , alors x devient 1,12x 3 Diminuer une quantité x de t ( ) Si x diminue de 12 , alors x devient 0,88x II Pourcentages : pièges à éviter III Pourcentages À chaque pourcentage, on peut associer un coefficient : par exemple


POURCENTAGES - Free

1°) Donner le résultat de M X en pourcentage des votants, puis en pourcentage des inscrits 2°) Donner le pourcentage d'abstention Remarque Pour déterminer un pourcentage de proportion on fera le calcul du quotient : valeur partielle valeur totale Le pourcentage t vérifie alors t 100 = valeur partielle valeur totale


POURCENTAGES - maths et tiques

1 sur 4 Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www maths-et-tiques POURCENTAGES I Evolution exprimée en pourcentage 1) Calculer une évolution Propriétés et définition : - Augmenter une valeur de t revient à la multiplier par 1+ t 100 - Diminuer une valeur de t revient à la multiplier par 1− t 100 - 1+ t 100 et 1− t 100


Première ES IE1 pourcentages 2014-2015 S1

1) On choisit l’indice 100 pour l’année 1990 a) Calculer, à 0,1 près, l’indice pour chacune des autres années b) Quel est, à 0,1 près, le pourcentage d’évolution de la population mondiale entre 1990


Séquence 2 - Retour de classes

1 Un indice boursier passe de I 0 =100 à I1=107 a) = 1 −− Le pourcentage d’évolution est égal au coefficient multiplicateur moins 1 Remarque B


S1 - Calcul - Cours - Rev 2017 - JFF & des maths

Coût d’achat moyen du coton : 1,84 €/kg en 2012, 2,12 €/kg en 2013, 1,53 €/kg en 2014 En fixant l’indice initial du cours du coton à 1000 en 2012, calculer les indices du cours en 2013 et 2014


THÈME 3 SOUS-THÈME 3-1 : ESTIMATION D’UN EFFECTIF PAR

M T LE eduscol education fr/ 1 - Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse - Janvier 2020 etrouvez éduscol sur M 2 DE 1RE T LE I ’ CMMN NSGNMNT THÈME 3 SOUS-THÈME 3-1 : ESTIMATION D’UN EFFECTIF


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