Les angles
Comment mesurer un angle avec le rapporteur ? 1- Je place le centre du rapporteur sur le sommet de l'angle. 2- En faisant pivoter le rapporteur je fais
angles
Le récit fantastique
Texte 2 : () Réalité ou rêve ? Vérité ou illusion ? Ainsi se trouve-t-on amené au cœur du fantastique.
Di Matteo LE FANTASTIQUE TQ eleves
Moyenne
obtenu par le nombre de valeurs. Page 2. Exemple. Julien a obtenu les notes suivantes (valeurs) à ces contrôles : 11.5
Chapitre II : Des milliards d'Hommes sur terre et moi et moi et moi ?
2) À l'aide de ces chiffres calcule le pourcentage de population pour chaque continent. 3) Grâce à ton atlas et à la carte 1
Recomposer une œuvre artistique
16 août 2017 2. Intègre un groupe de 4 ou 5 élèves afin d'échanger vos points de vue sur les thèmes les plus courants dans les textes de chanson.
recomposer une oeuvre artistique ELEVE
II. LES RACINES CARREES ET CUBIQUES
La racine carrée positive d'un nombre positif a notée a
Modifier une œuvre
12 févr. 2016 Celui qui raconte l'histoire est-il au courant de tout ce qui se passe ? Justifie ta réponse. 2. La fiction a) Exercice 1 : Lis cet extrait puis ...
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Parcours II- le bonheur OK
Parcours II– Le bonheur – religion – 4 e. – N. Pirard. 1. Cours de religion. Cours de religion – 4e secondaire. 4e secondaire. 4e secondaire. Institut Ste.
Parcours II le bonheur OK
Compétence 2 : Analyser et critiquer
Pour un historien « critiquer » signifie évaluer la crédibilité ou la fiabilité des traces ou des témoignages laissés par les hommes du passé.
Parcours 1 : la littérature fantastique
2. Contrairement au roman qui relate souvent un ensemble complexe et touffu d'éléments. (intrigues actions
Recomposer une oeuvre artistique
Table des matières
I.Découverte du genre...............................................................................................................................2
A)Premiers pas..........................................................................................................................................2
B)Les principes de base de la recomposition............................................................................................5
II. Étapes des structuration pour apprendre à recomposer........................................................................9
A)1ère Escale Associer des univers communs pour respecter la cohérence.............................................9
B) 2e Escale Détourner une oeuvre..........................................................................................................15
C) 3e Escale Quand la publicité s'amuse.................................................................................................21
D) 4e Escale Modifier une vidéo.............................................................................................................32
2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 1/34
I.Découverte du genre
A) Premiers pas
1.Lis ce strip du Chat de Geluk et réponds aux questions.
Que sais-tu des histoires du Chat de Geluk ?
Ce que dit le Chat te paraît-il intelligible et cohérent ? Justifie ta réponse. A bien regarder le personnage, ne constates-tu rien de particulier ? Quoi ?Que peux-tu conclure de cette observation ?
2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 2/34
2.Intègre un groupe de 4 ou 5 élèves afin d'échanger vos points de vue
sur les thèmes les plus courants dans les textes de chanson française . Écris ci-dessous 5 thèmes ainsi que des titres de chanson qui les évoquent.3.Deux élèves de chaque groupe exposent à la classe les thèmes et les
titres qu'ils ont sélectionnés.4.Complète le répertoire de ton groupe ( point 2 ) avec les informations
que les rapporteurs des autres groupes fournissent.5.En trio, recherchez les paroles des chansons qui concernent le thème
désigné à votre groupe. Imprimez-les. Ces quelques adresses pourraient être utiles : http://www.paroles.net/, http://goo.gl/AdUXyI, http://goo.gl/k4lrCt, http://goo.gl/8PfP6j, http://goo.gl/CCFL9Y2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 3/34
6.Sélectionne 10 phrases dans les différents textes de ton groupe et
assemble-les de façon à former un nouveau texte de chanson cohérent. Recopie ce texte ci-dessous et donne-lui un titre.7.Quels sens as-tu voulu donner à ton texte ? Pourquoi as-tu choisi
d'associer ces extraits précisément ?8.Viens lire ta production originale devant la classe et explique les choix
que tu as justifiés au point 7 .2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 4/34
B) Les principes de base de la recomposition
1.Regarde cette vidéo puis réponds aux
questions. https://goo.gl/Rfa1S0 a)Que remarques-tu de particulier dans cette vidéo ? b)Quelles sont les origines de ce montage vidéo ? c)Quel effet ce " mashup » te produit-il? Explique. d)Essaie de définir ce qu'est un " mashup ».2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 5/34
2.Regarde attentivement ces images et réponds aux questions.
a)Connais-tu ces deux personnages ? Qui montrent ces images ? b)Qu'y a-t-il de particulier entre les deux ? c)Quelle réaction cela provoque-t-il chez le lecteur ? d)Quel intérêt y a-t-il pour l'auteur de procéder de cette manière ? e)Comment s'appelle ce type de procédé ?2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 6/34
3.Observe ces deux images puis réponds aux questions.
a)Que remarques-tu de particulier entre ces images ? b)Notes les éléments ressemblants et divergents. c)Quel effet produit la seconde image chez le lecteur ? Pourquoi ? d)Comment s'appelle ce genre de modification ?2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 7/34
La recomposition
C'est un principe artistique qui consiste à utiliser des extraits de différentes oeuvres du même auteur ou d'auteurs multiples pour en créer une nouvelle totalement originale. C'est une sorte de patchwork artistique. Les Romains du début de l'ère chrétienne aimaient beaucoup ce type d'oeuvres qu'ils appelaient " centon » (assemblage de pièces de tissu). Cette nouvelle oeuvre doit être cohérente, c'est-à-dire que le lecteur- spectateur ne doit pas s'apercevoir qu'il s'agit d'un assemblage.La parodie
Il s'agit d'une recomposition particulière puisque son objectif est d'imiter un ouvrage sérieux en le modifiant d'une manière comique.Dans ce type de procédé, on peut citer :
•le mashup qui est un mélange de sons et d'images d'origines différentes. •la caricature qui est une exagération des caractéristiques afin de provoquer le rire. Il s'agit souvent de dessins, marionnettes,... •le détournement qui modifie une oeuvre afin de s'en moquer. Les marques de produit sont souvent visées.2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 8/34
II. Étapes des structuration pour apprendre à recomposerA) 1ère Escale
Associer des univers communs pour respecter la cohérence1.Art pictural
a)Exercice 1 : Page 10, tu trouveras deux oeuvres de la période bleue du peintre Picasso. Comment pourrais-tu recomposer une nouvelle peinture à partir de celles-ci ? Découpe selon ton inspiration et colle la recomposition ci-dessous. b)Exercice 2 : Sur cette peinture de Michel-Ange, que pourrais-tu imaginer que Dieu (à droite) donne à l'homme tout en restant cohérent ? Dessine ton idée.2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 9/34
Picasso (période bleue)
Cubisme : Picasso et Braque
2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 10/34
c)Exercice 3 : Sur la page précédente, l'oeuvre de deux peintres cubistes. Découpe selon ton inspiration et colle la recomposition.2.Art littéraire
a)Exercice 1 : Page 12, tu trouveras 4 sonnets de poètes différents. Utilise des vers de chacun pour recomposer un poème original. Coupe et colle-les ci-dessous selon ton inspiration. Donne un titre.2016Français Qualifiant - Recomposer une oeuvre page 11/34
Sonnet (F. Arvers)
Mon âme a son secret, ma vie a son mystère,
Un amour éternel en un moment conçu :
Le mal est sans espoir, aussi j'ai dû le taire,Et celle qui l'a fait n'en a jamais rien su.
Hélas ! j'aurai passé près d'elle inaperçu, Toujours à ses côtés, et pourtant solitaire. Et j'aurai jusqu'au bout fait mon temps sur la terre,N'osant rien demander et n'ayant rien reçu.
Pour elle, quoique Dieu l'ait faite douce et tendre,Elle suit son chemin, distraite et sans entendre
Ce murmure d'amour élevé sur ses pas.
À l'austère devoir, pieusement fidèle,
Elle dira, lisant ces vers tout remplis d'elle
"Quelle est donc cette femme ? " et ne comprendra pas.Philippe Desportes À pas lents et tardifs tout seul je me promène,Et mesure en rêvant les plus sauvages lieux ;
Et, pour n'être aperçu, je choisis de mes yeux Les endroits non frayés d'aucune trace humaine.Je n'ai que ce rempart pour défendre ma peine,
Et cacher mon désir aux esprits curieux,
Qui, voyant par dehors mes soupirs furieux,
Jugent combien dedans ma flamme est inhumaine.
Il n'y a désormais ni rivière ni bois,
Plaine, mont ou rocher, qui n'ait su par ma voix,
La trempe de ma vie à toute autre celée.
Mais j'ai beau me cacher, je ne puis me sauver
En désert si sauvage ou si basse vallée
Qu'amour ne me découvre et me vienne trouver.
Renouveau (S. MALLARMÉ)
Le printemps maladif a chassé tristement
L'hiver, saison de l'art serein, l'hiver lucide,
Et dans mon être à qui le sang morne préside L'impuissance s'étire en un long bâillement. Des crépuscules blancs tiédissent sous mon crâneQu'un cercle de fer serre ainsi qu'un vieux
tombeau, Et, triste, j'erre après un rêve vague et beau,Par les champs où la sève immense se pavane
Puis je tombe énervé de parfums d'arbres, las, Et creusant de ma face une fosse à mon rêve,Mordant la terre chaude où poussent les lilas,
J'attends, en m'abîmant que mon ennui s'élève.., - Cependant l'Azur rit sur la haie et l'éveil De tant d'oiseaux en fleur gazouillant au soleil. LOUISE LABÉJe vis, je meurs; je me brûle et me noie.
J'ai chaud extrême en endurant froidure:
La vie m'est et trop molle et trop dure.
J'ai grands ennuis entremêlés de joie:
Tout à un coup je ris et je larmoie,
Et en plaisir main grief tourment j'endure;
Mon bien s'en va, et à jamais il dure:
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Table des matières
I.Découverte du genre...............................................................................................................................2
A)Premiers pas..........................................................................................................................................2
B)Les principes de base de la recomposition............................................................................................5
II. Étapes des structuration pour apprendre à recomposer........................................................................9
A)1ère Escale Associer des univers communs pour respecter la cohérence.............................................9
B) 2e Escale Détourner une oeuvre..........................................................................................................15
C) 3e Escale Quand la publicité s'amuse.................................................................................................21
D) 4e Escale Modifier une vidéo.............................................................................................................32