[PDF] Agrégation Interne Physique et Chimie - Éditions H&K

215233

Agrégation Interne

de

Physique et Chimie

Tome 2

2009 - 2012

Sous la coordination de

VincentFreulon

Agrégé de Sciences Physiques

Agrégé préparateur à l"École Normale Supérieure (Ulm) Ancien élève de l"École Normale Supérieure (Ulm)

AlexandreHérault

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

Ancien élève de l"École Normale Supérieure (Cachan) Par

Jean-FrançoisAhyerre

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en lycée

VincentFreulon

Agrégé de Sciences Physiques

Agrégé préparateur à l"École Normale

Supérieure

AlexandreHérault

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

EmmanuelLoyer

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

TomMorel

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

MickaëlProfeta

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

AnnaVenancio-Marques

Agrégée de Sciences Physiques

Doctorante

Agrégation interne: mode d"emploi

Le concours de l"agrégation interne est ouvert aux enseignants certifiés possédant au moins cinq ans d"expérience. Ce résumé banal contient lestrois clefs qui expliquent les spécificités de ce concours: " interne », " enseignants »," cinq ans ». Nous les expliquerons et nous en tirerons une méthode robuste pour sepréparer aux épreuves.

Commençons par un survol des faits.

L"agrégation interne en chiffres

L"écrit se compose de deux épreuves, l"une de physique, l"autre de chimie, notées chacune sur 20. En 2012, la barre d"admissibilité était fixéeà 27,6/40 qui reflète un bon niveau des candidats. Ces derniers étaient 1155, dont 976 présents à au moins une épreuve. Leur nombre est sensiblement constant depuis quatre ans: en 2009, ils

étaient 936.

Le nombre de postes offerts au concours a nettement diminué en2011: 45 entre

2006 et 2010, 35 en 2011 et 2012.

Les spécificités du concours interne

L"agrégation interne n"est pas une agrégation externe au rabais. C"est un concours différent, qu"il faut saisir dans sa singularité. Il s"agit en effet d"un concoursinterne, et comme tous les concours internes il a deux objectifs. Le premier est de donner envie aux enseignants en activité de continuer à approfondir leurs connaissances, afin que leur enseignement soit aussi bon que possible; sous cet angle, la préparation au concourspeut être vue comme une formation continue. Le second objectif est de recruter dans le corps des agrégés des personnes différentes de celles qui réussissent le concours externe: s"il s"agissait simplement de grossir les troupes, il suffirait d"augmenter le nombre de reçus à ce dernier. Il faut comprendre en quoi ces personnes sont différentes. L"élément principal est que les candidats sont déjàenseignants. Il devient ainsi possible de les sélec- tionner plus spécifiquement sur leurs qualités pédagogiques. Le jury a annoncé son intention de continuer à faire évoluer l"agrégation interne dans ce sens. Tandis que le concours externe évalue très majoritairement les compétences purement scientifiques, le concours interne donne une place de plus en plus large à la pratique du métier, et

à la passion d"enseigner.

Enfin, il va de soi qu"aprèscinq ansconsacrés à un métier aussi exigeant que l"enseignement, les compétences académiques s"estompent. On oublie, on change de vie, on fonde une famille, on déménage pour son premier poste, on manque de temps pour tout: il serait absurde et injuste de demander à un enseignant de posséder les mêmes connaissances en physique et en chimie qu"un étudiantà temps plein. De ceci

il découle, d"une part, que le niveau exigé des candidats estmoins élevé à l"agrégation

interne qu"à l"agrégation externe, d"autre part que la vraie difficulté de la préparation

réside moins dans la capacité à produire des raisonnements scientifiques que dans la faculté à libérer le temps nécessaire à la reprise des études.

4Agrégation interne : mode d"emploi

La préparation scientifique

Les connaissances scientifiques attendues des candidats auconcours interne coïn- cident avec le programme des classes préparatoires. Il est inutile de réviser le pro- gramme des années supérieures. Dès lors, il est aisé de savoir quels ouvrages consulter pour réviser le cours: ce sont ceux de prépa. Toutefois, l"esprit du concours interne n"est pas exactement celui des concours d"entrée aux grandes écoles. Tandis que les seconds ont tendance à privilégier la vir- tuosité technique, pour schématiser, le premier demande une bonne compréhension du cours. Lors de votre étude des livres, passez du temps sur les exercices qui ques- tionnent et qui appliquent le cours; profitez-en pour vous poser des questions sup- plémentaires, pour aller un peu plus loin, pour appliquer votre réflexion au contenu scientifique. Vous pouvez faire l"impasse sur les exercicesplus techniques. En parallèle de l"apprentissage du cours, travaillez régulièrement sur des sujets de concours. En premier lieu ceux de cet ouvrage, bien sûr, car vous ne pouvez guère vous présenter aux écrits sans savoir précisément ce qui vous y attend. Vous constaterez que les sujets sont excessivement longs. Paradoxalement, c"est une chance. On ne vous demande pas de tout faire, et ce serait d"ailleurs impossible dans le temps imparti (cinq heures en physique comme en chimie). Les sujets comportent de nombreuses parties, qui sont généralement indépendantes les unes des autres et qui couvrent une grande partie du programme. Vous pouvez ainsi vous concentrer sur les thèmes que vous connaissez le mieux. Lors de votre préparation, ne prévoyez pas de traiter un sujet entier en une journée (sauf peut-être dans les dernières semaines), car cela vous demanderait de maîtriser déjà tout le programme. Travaillez les parties à mesure de votre progression dans le cours. Les sujets de l"agrégation interne ne sont pas les seules sources d"épreuves pos- sibles. Pour réviser le programme de CPGE, les annales des Concours Communs Po- lytechniques, du Concours Commun Mines/Ponts et du Concours Commun Centrale/ Supélec seront utiles en physique et en chimie; pour la chimie organique, privilégiez les épreuves de la filière PC. Utiliser ces sujets est payant car ils offrent l"occasion

Agrégation Interne

de

Physique et Chimie

Tome 2

2009 - 2012

Sous la coordination de

VincentFreulon

Agrégé de Sciences Physiques

Agrégé préparateur à l"École Normale Supérieure (Ulm) Ancien élève de l"École Normale Supérieure (Ulm)

AlexandreHérault

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

Ancien élève de l"École Normale Supérieure (Cachan) Par

Jean-FrançoisAhyerre

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en lycée

VincentFreulon

Agrégé de Sciences Physiques

Agrégé préparateur à l"École Normale

Supérieure

AlexandreHérault

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

EmmanuelLoyer

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

TomMorel

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

MickaëlProfeta

Agrégé de Sciences Physiques

Professeur en CPGE

AnnaVenancio-Marques

Agrégée de Sciences Physiques

Doctorante

Agrégation interne: mode d"emploi

Le concours de l"agrégation interne est ouvert aux enseignants certifiés possédant au moins cinq ans d"expérience. Ce résumé banal contient lestrois clefs qui expliquent les spécificités de ce concours: " interne », " enseignants »," cinq ans ». Nous les expliquerons et nous en tirerons une méthode robuste pour sepréparer aux épreuves.

Commençons par un survol des faits.

L"agrégation interne en chiffres

L"écrit se compose de deux épreuves, l"une de physique, l"autre de chimie, notées chacune sur 20. En 2012, la barre d"admissibilité était fixéeà 27,6/40 qui reflète un bon niveau des candidats. Ces derniers étaient 1155, dont 976 présents à au moins une épreuve. Leur nombre est sensiblement constant depuis quatre ans: en 2009, ils

étaient 936.

Le nombre de postes offerts au concours a nettement diminué en2011: 45 entre

2006 et 2010, 35 en 2011 et 2012.

Les spécificités du concours interne

L"agrégation interne n"est pas une agrégation externe au rabais. C"est un concours différent, qu"il faut saisir dans sa singularité. Il s"agit en effet d"un concoursinterne, et comme tous les concours internes il a deux objectifs. Le premier est de donner envie aux enseignants en activité de continuer à approfondir leurs connaissances, afin que leur enseignement soit aussi bon que possible; sous cet angle, la préparation au concourspeut être vue comme une formation continue. Le second objectif est de recruter dans le corps des agrégés des personnes différentes de celles qui réussissent le concours externe: s"il s"agissait simplement de grossir les troupes, il suffirait d"augmenter le nombre de reçus à ce dernier. Il faut comprendre en quoi ces personnes sont différentes. L"élément principal est que les candidats sont déjàenseignants. Il devient ainsi possible de les sélec- tionner plus spécifiquement sur leurs qualités pédagogiques. Le jury a annoncé son intention de continuer à faire évoluer l"agrégation interne dans ce sens. Tandis que le concours externe évalue très majoritairement les compétences purement scientifiques, le concours interne donne une place de plus en plus large à la pratique du métier, et

à la passion d"enseigner.

Enfin, il va de soi qu"aprèscinq ansconsacrés à un métier aussi exigeant que l"enseignement, les compétences académiques s"estompent. On oublie, on change de vie, on fonde une famille, on déménage pour son premier poste, on manque de temps pour tout: il serait absurde et injuste de demander à un enseignant de posséder les mêmes connaissances en physique et en chimie qu"un étudiantà temps plein. De ceci

il découle, d"une part, que le niveau exigé des candidats estmoins élevé à l"agrégation

interne qu"à l"agrégation externe, d"autre part que la vraie difficulté de la préparation

réside moins dans la capacité à produire des raisonnements scientifiques que dans la faculté à libérer le temps nécessaire à la reprise des études.

4Agrégation interne : mode d"emploi

La préparation scientifique

Les connaissances scientifiques attendues des candidats auconcours interne coïn- cident avec le programme des classes préparatoires. Il est inutile de réviser le pro- gramme des années supérieures. Dès lors, il est aisé de savoir quels ouvrages consulter pour réviser le cours: ce sont ceux de prépa. Toutefois, l"esprit du concours interne n"est pas exactement celui des concours d"entrée aux grandes écoles. Tandis que les seconds ont tendance à privilégier la vir- tuosité technique, pour schématiser, le premier demande une bonne compréhension du cours. Lors de votre étude des livres, passez du temps sur les exercices qui ques- tionnent et qui appliquent le cours; profitez-en pour vous poser des questions sup- plémentaires, pour aller un peu plus loin, pour appliquer votre réflexion au contenu scientifique. Vous pouvez faire l"impasse sur les exercicesplus techniques. En parallèle de l"apprentissage du cours, travaillez régulièrement sur des sujets de concours. En premier lieu ceux de cet ouvrage, bien sûr, car vous ne pouvez guère vous présenter aux écrits sans savoir précisément ce qui vous y attend. Vous constaterez que les sujets sont excessivement longs. Paradoxalement, c"est une chance. On ne vous demande pas de tout faire, et ce serait d"ailleurs impossible dans le temps imparti (cinq heures en physique comme en chimie). Les sujets comportent de nombreuses parties, qui sont généralement indépendantes les unes des autres et qui couvrent une grande partie du programme. Vous pouvez ainsi vous concentrer sur les thèmes que vous connaissez le mieux. Lors de votre préparation, ne prévoyez pas de traiter un sujet entier en une journée (sauf peut-être dans les dernières semaines), car cela vous demanderait de maîtriser déjà tout le programme. Travaillez les parties à mesure de votre progression dans le cours. Les sujets de l"agrégation interne ne sont pas les seules sources d"épreuves pos- sibles. Pour réviser le programme de CPGE, les annales des Concours Communs Po- lytechniques, du Concours Commun Mines/Ponts et du Concours Commun Centrale/ Supélec seront utiles en physique et en chimie; pour la chimie organique, privilégiez les épreuves de la filière PC. Utiliser ces sujets est payant car ils offrent l"occasion