Physique-chimie
La tension fournie par le générateur devra constamment rester inférieure à 25 V. 4. Tracer la caractéristique du dipôle étudié grâce à un tableur.
Chapitre 4 : Tension alternative et oscilloscope
Le coefficient de balayage s'exprime en seconde par division (s/Div). 1) Que représente un oscillogramme ? La tension en fonction du temps. 2) Que peux-tu dire
oscillo
Chapitre : Lois de l'électricité Nom de l'activité : Caractéristique d'un
tension-intensité. Cette caractéristique est la courbe représentant la tension U entre les bornes du dipôle étudié en fonction de l'intensité I du courant
tp caracteristique d un conducteur ohmique
Chapitre 10 – Etude des tensions électriques ; Nature de la tension
L'oscillogramme ci-dessous présente la tension étudiée avec le logiciel Oscillo après réglages de II. Catégorisation des différents types de tensions.
e chap
Chapitre 12 Caractéristique d'un dipôle actif
La résistance interne de la pile étudiée ici vaut donc r = 20 Ω. Pour calculer ICC
caracteristiques d un dipole actif cours
Description d'un modèle analytique pour la détermination des
17 oct. 2008 détermination des caractéristiques d'une tension de ... II DESCRIPTION DU MODELE ANALYTIQUE POUR LA CARACTERISATION. DES TENSIONS DE ...
Caractéristique d'une lampe à incandescence
Description succincte Réaliser la caractéristique courant-tension d'une lampe et en déduire si elle peut être lampe étudiée sans réaliser le montage ?
Signaux capteurs TP caracteristique lampe
La diode à jonction
Dans le cas d'un semi-conducteur de type P ce sont des trous. 3. Fonctionnement – Caractéristiques. 3.1. En l'absence de tension (champ) extérieur- diode à
diode
IV. Essai `a vide `a vitesse constante
La machine étudiée sera entraınée en rotation par un moteur `a excitation en Tracer sur un même rep`ere les caractéristiques de chute de tension ...
Polycopié ELT Fondamentale compressed partie ?forcedownload=
DM 1SSI 2ème partie corrigé
On relève les valeurs de la tension et de l'intensité à l'aide d'un tableur et on obtient la caractéristique suivante : On décompose Icc en la différence de 2
DM SSI eme partie corrige
1 DESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR
Notions et contenus
Seconde
3.Signaux et capteurs
Résistance et systèmes à comportement ohmiqueCapacités exigibles
modélisation par une relation U = f(I) ou I = g(U). Identifier ou non une situation de proportionnalité.Prérequis
Dipôles en série, en dérivation.
Description succincte
branchée à une pile pour un fonctionnement optimal.Compétences
travailléesAnalyser/Raisonner
Réaliser
Valider
Source(s) http://webetab.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/Physique/Physico/Electro/e07carac.htm Auteur(s) Carine GRAULLIER ʹ Lycée Voltaire ʹ Orléans Véronique RENARD ʹ Lycée Choiseul ʹ Tours 2ACTIVITÉ
CONTEXTE
La lampe torche est indispensable dans de nombreuses activités professionnelles. Celle du mineur des années 60 est l'exemple d'utilisation le plus célèbre. Installée sur leur casque pour lui laisser les mains libres, la lampe Peuvent-elles être associées pour faire fonctionner la lampe torche des mineurs ? Quel sera alors le point de fonctionnement de cette association ? La lampe fonctionnera-t-elle dans des conditions optimales ?couple de valeurs (U, I) commun aux caractéristiques de ce générateur et de ce récepteur, qui ont alors la même
tension U entre leurs bornes communes et qui sont parcourus par un courant de même intensité I.
Doc. 3 : Données sur la pile
Une pile est un générateur caractérisé par sa force électromotrice (notée E, exprimée en volts), et par sa
résistance interne (notée r, exprimée en ohms). La force électromotrice est la tension aux bornes de la pile
3Doc. 4 : Données sur la lampe
On peut lire sur le culot de la lampe : 100 mA/ 6 V Si la tension appliquée entre les bornes de la lampe est inférieure à la tension nominale, lampe brillera faiblement, elle sera en sous-tension.Si la tension appliquée entre les bornes de la lampe est nettement supérieure à la
nominale, la lampe brillera fortement, elle sera en surtension et risquera de griller.Doc. 5 : Fonctionnement d'un rhéostat
Un rhéostat est équivalent à un conducteur ohmique dont on peut faire varier la résistance en déplaçant le curseur C. Il permet de faire varier l'intensité parcourant un circuit électrique. Pour cela, il suffit d'utiliser 2 des bornes (A et C ou B et C).CONSIGNES DONNÉÉLÈVE
1. Elaboration d'un protocole nécessaire au tracé de la caractéristique U = f(I) de la lampe. ANA
Proposer un protocole (circuit électrique à réaliser avec les appareils utilisés, mesures à effectuer...) qui
vous permettra de tracer la caractéristique de la lampe.Matériel mis à disposition : lampe (6V - 0,1A), ampèremètre, voltmètre, rhéostat, fils, interrupteur.
APPEL N°1 Appeler le professeur pour lui présenter le circuit électrique ou en cas de difficulté.
Ne pas brancher le générateur avant que le professeur ne soit passé. !! Les appareils de mesures seront réglés sur le calibre le plus grand au départ. !! Le rhéostat sera réglé au maximum.2. Réalisation du montage et tracé de la caractéristique REA
2.1. Réaliser le montage.
APPEL N°2 Appeler le professeur pour lui présenter le montage réalisé.2.2 Réaliser les mesures et les rassembler dans un tableau.
42.3 Tracer le graphique représentant la caractéristique de la lampe, soit Ulampe = f(I), à l'aide du
tableur. APPEL N°3 Appeler le professeur pour lui présenter le graphique ou en cas de difficulté.3. Exploitation des mesures VAL
1DESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR
Notions et contenus
Seconde
3.Signaux et capteurs
Résistance et systèmes à comportement ohmiqueCapacités exigibles
modélisation par une relation U = f(I) ou I = g(U). Identifier ou non une situation de proportionnalité.Prérequis
Dipôles en série, en dérivation.
Description succincte
branchée à une pile pour un fonctionnement optimal.Compétences
travailléesAnalyser/Raisonner
Réaliser
Valider
Source(s) http://webetab.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/Physique/Physico/Electro/e07carac.htm Auteur(s) Carine GRAULLIER ʹ Lycée Voltaire ʹ Orléans Véronique RENARD ʹ Lycée Choiseul ʹ Tours 2ACTIVITÉ
CONTEXTE
La lampe torche est indispensable dans de nombreuses activités professionnelles. Celle du mineur des années 60 est l'exemple d'utilisation le plus célèbre. Installée sur leur casque pour lui laisser les mains libres, la lampe Peuvent-elles être associées pour faire fonctionner la lampe torche des mineurs ? Quel sera alors le point de fonctionnement de cette association ? La lampe fonctionnera-t-elle dans des conditions optimales ?couple de valeurs (U, I) commun aux caractéristiques de ce générateur et de ce récepteur, qui ont alors la même
tension U entre leurs bornes communes et qui sont parcourus par un courant de même intensité I.
Doc. 3 : Données sur la pile
Une pile est un générateur caractérisé par sa force électromotrice (notée E, exprimée en volts), et par sa
résistance interne (notée r, exprimée en ohms). La force électromotrice est la tension aux bornes de la pile
3Doc. 4 : Données sur la lampe
On peut lire sur le culot de la lampe : 100 mA/ 6 V Si la tension appliquée entre les bornes de la lampe est inférieure à la tension nominale, lampe brillera faiblement, elle sera en sous-tension.Si la tension appliquée entre les bornes de la lampe est nettement supérieure à la
nominale, la lampe brillera fortement, elle sera en surtension et risquera de griller.Doc. 5 : Fonctionnement d'un rhéostat
Un rhéostat est équivalent à un conducteur ohmique dont on peut faire varier la résistance en déplaçant le curseur C. Il permet de faire varier l'intensité parcourant un circuit électrique. Pour cela, il suffit d'utiliser 2 des bornes (A et C ou B et C).CONSIGNES DONNÉÉLÈVE
1. Elaboration d'un protocole nécessaire au tracé de la caractéristique U = f(I) de la lampe. ANA
Proposer un protocole (circuit électrique à réaliser avec les appareils utilisés, mesures à effectuer...) qui
vous permettra de tracer la caractéristique de la lampe.Matériel mis à disposition : lampe (6V - 0,1A), ampèremètre, voltmètre, rhéostat, fils, interrupteur.
APPEL N°1 Appeler le professeur pour lui présenter le circuit électrique ou en cas de difficulté.
Ne pas brancher le générateur avant que le professeur ne soit passé. !! Les appareils de mesures seront réglés sur le calibre le plus grand au départ. !! Le rhéostat sera réglé au maximum.