20 ARTS VISUELS PLAN D’ÉTUDES ROMAND Expression et représentation Perception Acquisition de techniques Culture Troisième cycle 31 32 33 34
16 ACTIVITÉS CRÉATRICES ET MANUELLES PLAN D’ÉTUDES ROMAND A 33 AC&M ACQUISITION DE TECHNIQUES Progression des apprentissages 9 e année 10e année 11 année Découverte, expérimentation et appropriation de gestes spécifi ques (posture générale, tenue de l’outil, coordination
32 MUSIQUE PLAN D’ÉTUDES ROMAND Expression et représentation Perception Acquisition de techniques Culture Troisième cycle 31 32 33 34
Cycle 1: 1 re à 4e (4 à 8 ans) et Cycle 2: 5 e à 8e (8 à 12 ans) et un cycle de trois années : Cycle 3: 9 e à 11e (12 à 15 ans) Qu’est-ce Que la ciip ? La Conférence intercantonale de l’instruction publique (CIIP) réunit les Chef-fe-s de département en charge de l’éducation de tous les cantons romands ainsi que du Tessin Elle
institutions (CIIP, 2010, SHS 24), associée à des exercices relatifs au processus de prise de décision, de manière à assurer le lien avec la thématique de la couche catégorielle précédente Finalement, ce n’est qu’au troisième cycle, soit avec des élèves devenus
Pourtant, le PER (CIIP, 2010) ne demande plus la connaissance des lettres à la fin de la 2H : « Reconnaissance de quelques lettres (celles de son prénom ) » (p 44) Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle 1 (cycle 1 qui regroupe les classes 1H, 2H, 3H et 4H), une des
1re partie du cycle 2e partie du cycle Prolongement Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l’élve Ressources, indices, obstacles notes personnelles Étude d’un vocabulaire de base et identification de son évolution dans d’autres langues
Le troisième tome, consacré aux gestes et attitudes, de la série créée pour apprendre, étapes par étapes, à dessiner des personnages, en tenant compte des contraintes des dessins animés (mouvement, volume, perspectives ) Réserver Le dessin jap'anime : 4
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4 PER 3C BROCHURE A CM - plandetudesch
30 ARTS VISUELS PLAN D’ÉTUDES ROMAND A 34 AV CULTURE Progression des apprentissages 9 e année 10e année 11 année Observation, identifi cation et analyse d’œuvres artistiques (peintures, photos, images animées, )) de diverses périodes (grands courants artistiques), provenances et
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18 ACTIVITÉS CRÉATRICES ET MANUELLES PLAN D’ÉTUDES ROMAND A 34 AC&M CULTURE Progression des apprentissages 9e année 10e année 11e année Observation, identifi cation et analyse d’œuvres artistiques et artisanales (architecture, objets, design, sculptures, installations, ) de diverses périodes (grands courants artistiques), provenances et de styles différents
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44_PER_3C_BROCHURE_A_CM indd 5_PER_3C_BROCHURE_A_CM indd 5 112 8 2010 10:05:002 8 2010 10:05:00 10 ACTIVITÉS CRÉATRICES ET MANUELLES PLAN D’ÉTUDES ROMAND Expression et représentation
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L’enjeu du corps dans l’enseignement de l’éthique en
institutions (CIIP, 2010, SHS 24), associée à des exercices relatifs au processus de prise de décision, de manière à assurer le lien avec la thématique de la couche catégorielle précédente Finalement, ce n’est qu’au troisième cycle, soit avec des élèves devenus
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Plan d’études romand (PER) Aperçu des contenus
Cycle 1: 1 re à 4e (4 à 8 ans) et Cycle 2: 5 e à 8e (8 à 12 ans) et un cycle de trois années : Cycle 3: 9 e à 11e (12 à 15 ans) Qu’est-ce Que la ciip ? La Conférence intercantonale de l’instruction publique (CIIP) réunit les Chef-fe-s de département en charge de l’éducation de
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Les représentations du travail dans les arts
Les représentations du travail dans les arts Niveau : Cycle 3, CM1 à 6ème Champs disciplinaires Éducation musicale et histoire des arts Durée de la séquence : Trois séances de 25’ Matériel : - Moyens de diffusion de musique et d’images - Répertoire vocal de l’Académie de Besançon édition 2010-2011 - Photographies d’œuvres visuelles : Les Très Riches Heures du duc de Berry
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Entrée dans l’apprentissage de la lecture
Pourtant, le PER (CIIP, 2010) ne demande plus la connaissance des lettres à la fin de la 2H : « Reconnaissance de quelques lettres (celles de son prénom ) » (p 44) Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle 1 (cycle 1 qui regroupe les classes 1H, 2H, 3H et 4H), une des
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Proposition de séquence sur la société de consommation
1 Proposition de séquence sur la société de consommation Séance n° 1 : le rapport pathologique à l’objet Objectif : Découverte du thème par la confrontation de quatre documents On aura demandé préalablement aux étudiants de se renseigner sur 1/ Diogène de Sinope ; 2 / ce que les
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CDDP de HauteSavoie – octobre 2010
CDDP de HauteSavoie – octobre 2010 Techniques d’animation AnimAnum : à la découverte de l'image animée numérique, Sophie Desbrousses et Daniel Bouillot, Annecy : Citia, 2006, 1 cédérom Destiné aux enseignants et aux élèves de primaire ou de collège, ce cédérom a été réalisé par CITIA, la Cité de l'image en mouvement, dans le cadre des "Parcours animés" de la ville d
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HDA – La reprise du mythe de Roméo et Juliette par Grand
Œuvre : « Roméo kiffe Juliette » Grand Corps Malade, album Troisième Temps, 2010 Catégorie : Arts du Vivant ( Le slam, entre la poésie et la chanson, suppose une interprétation du texte et s’inscrit donc, comme le théâtre , dans la catégorie des Arts du vivant) Lien avec la problématique : « Arts, Ruptures et Continuités » - Dans la continuité de l’histoire de Shakespeare
CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE 21 Arts visuels VISÉES PRIORITAIRES Découvrir, percevoir et développer des modes d'expression artistiques et leurs
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CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE 21 Arts visuels VISÉES PRIORITAIRES Découvrir, percevoir et développer des modes d'expression artistiques et leurs
PF MEM Paratte Lara
d'un développement durable 13 © CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE Page 2 Commentaires généraux INTENTIONS En cohérence avec la Déclaration de la CIIP de 2003 sur les finalités et objec- Arts, notamment lorsque l'élève :
PER print FG C CommentGeneraux
12 août 2010 · 43 Sommaire Arts 4_PER_2C_BROCHURE_A_CM indd 2 12 8 2010 10:06:11 CIIP 2010 DEUXIÈME Troisième cycle Deuxième cycle
PER ART Cycle CM
tion publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP) illustre parfaitement ils n'ont pas de préjugés, ne savent pas ce que c'est l'art Ils voient AP parle d' enfant ; en 2010, PER parle d'élève messages et au troisième cycle, d'exercer
CIIP 2010 – DFJC, VD 2012 TROISIÈME Au troisième cycle (L1 38), cette thématique n'est pas pour les Arts, développement et stimulation de la créativité
PER Italien VD
CIIP 2010 – DFJC, VD 2012 TROISIÈME CYCLE 1 d'élaborer des références culturelles (étymologie, mythologie, arts, ) et de pratiquer des comparaisons
PER Grec VD
28 mai 2019 · Le PER, soit le plan d'études romand (CIIP, 2010), présente un ensemble de arts et l'éducation nutritionnelle sont les domaines considérés Finalement, ce n 'est qu'au troisième cycle, soit avec des élèves devenus
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– Histoire de l'art. 7. © CIIP 2010. PREMIER CYCLE. Page 4. CONDITIONS
CIIP 2010. PREMIER CYCLE. 21. Arts visuels. VISÉES PRIORITAIRES. Découvrir percevoir et développer des modes d'expression artistiques et leurs langages
CIIP 2010. PREMIER CYCLE. 21. Arts visuels. VISÉES PRIORITAIRES. Découvrir percevoir et développer des modes d'expression artistiques et leurs langages
CIIP 2010. PREMIER CYCLE. 21. Arts visuels. VISÉES PRIORITAIRES. Découvrir percevoir et développer des modes d'expression artistiques et leurs langages
CIIP 2010. DEUXIÈME CYCLE. 21. Arts visuels. VISÉES PRIORITAIRES. Découvrir percevoir et développer des modes d'expression artistiques et leurs langages
CIIP 2010. DEUXIÈME CYCLE En cohérence avec la Déclaration de la CIIP de 2003 sur les finalités et objec- ... Arts notamment lorsque l'élève :.
CIIP 2010. TROISIÈME CYCLE liens pour le cycle 3
a été adopté en 2010 par les Directeurs cantonaux de l'instruction Au cycle 3 notamment des disciplines spécifiques peuvent être proposées aux élèves.
CIIP 2010. TROISIÈME CYCLE. 21. Arts visuels. VISÉES PRIORITAIRES. Découvrir percevoir et développer des modes d'expression artistiques et leurs langages
12 août 2010 CIIP 2010. DEUXIÈME CYCLE. 21. Arts visuels. VISÉES PRIORITAIRES. Découvrir percevoir et développer des modes d'expression.
VISÉES PRIORITAIRES Découvrir percevoir et développer des