Cadre général de lévaluation 2022
12-May-2022 à toutes et tous (membres du corps enseignant et des conseils de direction autres professionnelles et professionnels
ATTIRER FORMER ET RETENIR DES ENSEIGNANTS DE QUALITÉ
élèves au niveau secondaire II. Etant donné l'indisponibilité de certaines statistiques concernant le corps enseignant de la formation professionnelle
Le guide de lapprentissage
sur la formation professionnelle leurs dispositions livrée par la Direction générale de l'enseignement ... Le CFC et la maturité professionnelle.
M 2456A - Pour des mesures daménagements à lécole qui
12-Jul-2019 La directive « Aménagements scolaires pour des élèves souffrant de dyslexie- ... l'enseignement secondaire II (ES II) en comparaison de l' ...
La psychologie et la pédagogie deux nouvelles disciplines dans
secondaire II et explicitons la grille horaire de la nouvelle maturité des l'enseignement au moment où la société prend une direction pédagogique.
Rapport dactivité Direction de linstruction publique de la culture et
Ordonnance limitant le nombre d'admissions à la formation francophone à l'enseignement au secondaire II pour l'année académique 2021/22 du 08.02.2021.
La formation à lenseignement
C'est dans cette direction que nous conduit le référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante. Le document que je rends disponible a
La Classification Décimale Universelle en bibliothèque scolaire
03-Oct-2011 La deuxième partie consacrée à l'indexation et au classement des ouvrages documentaires selon la CDU
Commission cantonale de maturité profession- nelle du canton de
24-Nov-2021 Edition : Direction de l'instruction publique et de la culture ... comme enseignant ou enseignante dans une école du degré secondaire II ou ...
Untitled
23-Aug-2021 du monde professionnel. La transition de la scolarité obligatoire vers une formation du Secondaire II répondant aux aspirations des jeunes.
![Le guide de lapprentissage Le guide de lapprentissage](https://pdfprof.com/Listes/21/10163-21GUIDE_APPRENTISSAGE_INTERACTIF.pdf.pdf.jpg)
Le guide de l'apprentissage
Département de la formation,
de la jeunesse et de la cultureDirection générale de
l'enseignement postobligatoire Toute désignation de personne, de statut, de fonction ou de profession utilisée dans le guide s'applique indifféremment aux femmes et aux hommes.La politique cantonale en matière de formation
professionnelle s'est considérablement modifiée ces dernières années. En ancrant de nouveaux prin cipes permettant de valoriser, d'accompagner et de surveiller la voie de l'apprentissage, la loi cantonale sur la formation professionnelle et son règlement d'application lui ont donné un nouvel élan. "Leguide de l'apprentissage» constitue une suite logique aux principes inscrits dans la loi et le règlement. Il concentre de manière simple et struc- turée les informations principales sur l'apprentis- sage et les met à disposition de tous les partenaires de la formation professionnelle amenés désormais à collaborer étroitement. Il concrétise également la volonté du DFJC de renforcer ses liens avec ses partenaires de la formation professionnelle.Quelques 7'000 jeunes choisissent chaque
année la voie de l'apprentissage pour acquérir les compétences leur permettant de s'insérer sur le marché du travail et de trouver leur place dans la société. L'accessibilité à des formations certifiantes de qualité est, à ce titre, fondamentale et guide les actions politiques cantonales dans le domaine de la formation postobligatoire.INTRODUCTION
Ce guide s'adresse à ceux qui s'engagent dans la formation professionnelle, en particulier l'appren tissage. Il constitue un outil d'information et de ré férence commun entre tous les partenaires investis dans ce domaine. Sans avoir la prétention de régler chaque situa tion, il oriente le lecteur vers des réponses précises, basées notamment sur les lois fédérale et vaudoise sur la formation professionnelle, leurs dispositions d'application et le Code des obligations. La structure par onglets, les sommaires détaillés et l'index alphabétique permettent de trouver faci lement l'article de la loi ou du règlement recher- ché, tout en gardant la vue d'ensemble, essentielle, puisque la collaboration entre tous les acteurs est au coeur de la nouvelle politique cantonale en ma tière de formation professionnelle.La DGEP tient à remercier tous ceux qui s'enga
gent dans ce processus d'acquisition d'un savoir de qualité. Anne-Catherine LyonCheffe du département de la formation, de la jeunesse et de la culture. Séverin BezDirecteur général
de l'enseignement postobligatoireSOMMAIRE GÉNÉRAL
7 LE CONTR AT D'APPRENTISSAGE
ET LES CONDITIONS GÉNÉRALES
25L
A FORMATION VERS UN CFC
51LE
S AUTRES FORMATIONS
PRÉPR
OFESSIONNELLES ET CERTIFIANTES
71L
A LOI VAUDOISE
SUR LA FORMATION PROFESSIONELLE
137LE RÈ
GLEMENT D'APPLICATION
DE LA LOI VAUDOISE SUR LA FORMATION
PROFESSIONELLE
213INDEX 216
Abr
éviations
219Inde x alphabétique de la formation pr ofessionnelle 246
C ontacts
CONTRATFORMATION CFCAUTRES FORMATIONSLOI SUR LA FORMATION PROFESSIONNELLERÈGLEMENT D'APPLICATION INDEX, ABRÉVIATIONS, CONTACTSSOMMAIRE GÉNÉRAL
10 Formations duale ou à plein temps
1 1 Av ant le contrat 11Pour l'
entreprise 12Pour le f
utur apprenti 14 Le c ontrat d'apprentissage 15 Le c ontrat de formation 16Les claus
es du contrat 16 Le t emps d'essai 16La durée du c
ontrat 16 L'hor aire de travail 17 Les v acances annuelles 18La rémunér
ation et la perte de gain 19Les fr
ais professionnels 19 L' assurance-accidents 20 Le c ongé maternité 20Les allocations f
amiliales 20Les bours
es d'apprentissage 20Les modifications du c
ontrat 21La r
ésiliation du contrat
21Commen
t éviter la rupture 23La ten
tative de conciliation 23La résiliation du c
ontrat V oir p. 21 www.vd.ch/apprentissageLE CONTRAT
D'APPRENTISSAGE ET LES CONDITIONS GÉNÉRALES
CONTRATFORMATION CFCAUTRES FORMATIONSLOI SUR LA FORMATION PROFESSIONNELLERÈGLEMENT D'APPLICATION INDEX, ABRÉVIATIONS, CONTACTSSOMMAIRE GÉNÉRAL
9Chaque a
nnée, plus de ˨000 jeunes ayant t er -miné la scolarité obligatoire dans le canton opte nt pour l'apprentissage. Leur objectif : acquérir les compétences profes sionnelles pour s'insérer sur le marché du t ravail. Cette filière allie formation pratique et ensei gne ment théorique des connaissances propres à un métier. Elle se déroule en mode dual (entre prise et école professionnelle) ou en école à plein temps (école de métiers, de culture générale et de commerce,écoles privées subventionnées, accré-
dité es) et débouche sur une certification (certificat fédéral de c apacité / CFC ou attestation fédérale d e formation professionnelleAFP) reconnue
dans toute la Suisse permettant soit d'exercer une activité professionnelle, soit de poursuivre sa forma tion dans les écoles supérieures (ES) ou les haute s écoles spécialisées (HES). Après quelques a nnées de pratique, des examens permettent d 'obtenir un brevet ou un diplôme fédéral.LE CONTRAT
D'APPRENTISSAGE ET LES CONDITIONS GÉNÉRALES
CONTRATFORMATION CFCAUTRES FORMATIONSLOI SUR LA FORMATION PROFESSIONNELLERÈGLEMENT D'APPLICATION INDEX, ABRÉVIATIONS, CONTACTSSOMMAIRE GÉNÉRAL
10 11 Pour l'entreprise qui souhaite engager un apprentiL'autorisation de former un apprentiL'entreprise qui souhaite former un apprenti doit
être au bénéfice d'une autorisation de former dé livrée par la Direction générale de l'enseignement postobligatoire (DGEP). Pour cela, elle doit dispos er d'un formateur remplissant les c onditions de la législation fédérale, présenter des conditions de formation
adéquat es dans le respect de la législation sur le tr avail, r especter l'ordonnance fédérale sur la f ormation professionnelle concernée, en p articulier en offrant une activité c ouvrant tous les domaines de la formation. Quand une entreprise ne peut, à elle seule, offrir une formation complète, elle peut se mettre en ré seau avec une ou d'autres entreprises afin d'assurer la formation d'un apprenti (voir p. 31).L'autorisation de former pour la première fois
un apprenti est accordée par la DGEP après en quête du commissaire professionnel qui contrôle si 20 al.2 LFPr11 OFPr
15 et 16 LVFPr
8 al.2, 9 al.3, 14 OFPr
17 LVFPr
6 RLVFPr
141 RLVFPr
Avant le contrat
La formation duale propose plus de 250 profes-
sions dont 180 dans le canton de Vaud. En plus de la formation pratique dispensée en entreprise, les apprentis suivent en école professionnelle, les cours prévus au plan d'études de la profession ainsi que les cours interentreprises. L'apprentissage peut aussi se faire en école à plein temps dispensant à la fois la formation pra tique et théorique. Les formations proposées se limi tent à une trentaine de métiers dont une vingtaine dans le canton. Dans les deux cas, un contrat doit être établi soit par l'entreprise, soit par l'école.La formation duale
La formation en école
à plein temps
CONTRATFORMATION CFCAUTRES FORMATIONSLOI SUR LA FORMATION PROFESSIONNELLERÈGLEMENT D'APPLICATION INDEX, ABRÉVIATIONS, CONTACTSSOMMAIRE GÉNÉRAL
12 13 l'entreprise remplit les conditions (formateur, matériel, installations, équipement,etc.) prescrites par l'ordonnance de formation ou le règlement d'ap prentissage. L'autorisation de former est délivrée pour une durée de 6 ans. Si une entreprise désire renouveler son autorisation de former, elle doit le demander à la DGEP 6 mois avant son échéance. La DGEP peut exiger une nouvelle visite de l'entreprise par le com missaire professionnel avant de se prononcer. L'entreprise ou le réseau qui ne remplit plus les conditions adéquates de formation doit en informer sans délai la DGEP qui peut retirer l'autorisation ou accorder un délai pour rétablir la situation.18 LVFPr7 RLVFPr
24LFPr
11 OFPr
19 et 20 LVFPr
15 al. 3 LFPr12 LVFPr
43 LVFPr
70 RLVFPr
Pour le futur apprentiLe choix d'un métier
et la recherche d'une place d'apprentissagePour entrepre
ndre un apprentissage, il fautêtre
libéré de la scolarité obligatoire et, en prin- cipe , avoir 15 ans révolus. C'est au futur a choix d'un métier est parfois difficile à faire : des stages en en-trepris e, organisés en ˢˡe et ˢˢe a nnée de la scola-rité obligatoire, permettent de mieux définir une profession ou de vérifier son c hoix professionnel. Ces démarches peuvent prendre du temps : il faut donc les entreprendre assez tôt, dès la ˢˡe année, si né cessaire avec l'aide des conseillers en orientation, présents dans les établissements scolaires. Selon les places disponibles, certaines entreprisesquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] Demande d'intervention
[PDF] Objectifs Généraux. 2 ème degré Technique de qualification Option Electromécanique
[PDF] Vu la demande du Département de l Enseignement du Ministère de la Communauté flamande du 23 mai 2005;
[PDF] AVANT LE 16 JANVIER 2016 Après cette date son traitement ne pourra être garanti
[PDF] APPEL À MANIFESTATIONS D INTÉRÊT «INNOVATION DANS L EURORÉGION PYRÉNÉES-MÉDITÉRRANÉE» *******
[PDF] Satisfaction du patient
[PDF] Année scolaire 2016/2017
[PDF] Le département de l Enseignement a également été autorisé à utiliser le numéro d identification du Registre national pour les mêmes finalités.
[PDF] CONVENTION REGISSANT L UNION MONETAIRE DE L AFRIQUE CENTRALE (U.M.A.C.)
[PDF] FINANCEMENT DES ÉTUDES DOCTORALES
[PDF] Position commune et propositions conjointes France Brésil «Sécurité alimentaire et politiques foncières»
[PDF] ZAC ou lotissement? Conseils pour le choix d une procédure
[PDF] 12-2006 2006 M.B. 21-03
[PDF] LES BALISES DE COULEUR