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Progressions Education musicale - cycle 3
Chanter et interpréter
CM1 CM2 6eme
juste et des contraintes simples : imitation dans un rĠpertoire de chansons diǀerses. avec des instruments. simples, tempo, caractğre, etc. jouer de faĕon edžpressiǀe. et une intention expressive. imitation.RĠpertoire de chansons diǀerses.
simples, tempo, caractğre, etc. avec des instruments. jouer de faĕon edžpressiǀe. (intonation, edžpression, couleur personnelle) ͗ comprĠhension du terme et usage appropriĠ ă propos avec des instruments. l'interprĠtation d'un chant. simples, tempo, caractğre, couleur, nuances, humeurs... simultanĠes.Progressions de cycle 3 Ȃ Programmes 2015
Ecouter, comparer et commenter
CM1 CM2 6eme
contemporain, proche ou lointain. connaissances construites dans d'autres domaines enseignĠs. dans deux extraits musicaux. extrait musical : répétition d'une mĠlodie, d'un motif etc. ; en déduire une forme simple (couplet/refrain,ABA par exemple).
connaissances construites dans d'autres domaines enseignĠs. symphonique. instrumentales. instrumentales. connaissances construites dans d'autres domaines enseignĠs. vocales, instrumentales, solistes.Progressions de cycle 3 Ȃ Programmes 2015
Explorer, imaginer et créer
CM1 CM2 6eme
instrumental, le son vocal et les objets sonores dans les domaines de la hauteur, de l'intensitĠ. organiser une succession de sons et d'ĠǀĠnements sonores. sonores. l'autre, respect de ses propositions instrumental, le son ǀocal et les objets sonores dans les domaines de la hauteur, de la durĠe, de l'intensitĠ. cuivres, percussions et les bois. compositeur ͗ Ġcouter, trier, choisir, organiser. l'autre, respect de ses propositions. organiser une succession de sons et d'ĠǀĠnements sonores. sonores sélectionnées (dont la ǀoidž) et l'interprĠter. instrumental, le son ǀocal et les objets sonores dans les domaines de la hauteur, du timbre, de la durĠe, de l'intensitĠ. classĠes par caractĠristiques dominantes : les instruments. compositeur : produire, Ġcouter, trier, choisir, organiser, composer. organiser la mémoire) et sa traduction sonore. l'autre, respect de ses propositionsProgressions de cycle 3 Ȃ Programmes 2015
Echanger, partager et argumenter
CM1 CM2 6eme
interprĠtation collectiǀe.Ġcoute, respect, autoĠǀaluation, etc.
l'edžpression de leur sensibilitĠ. interprĠtation collectiǀe.Ġcoute, respect, autoĠǀaluation, etc.
respectant celui des autres. de son point de vue personnel sur la musique.Ġcoute, respect, autoĠǀaluation, etc.
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