[PDF] Limpact dun système en îlots bonifiés sur lautonomie des élèves et

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Tm#HB+b Qm T`BpûbX

m/`2v amx2 hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, Ann

Master EE

Professeur Second degré

ème

Ap

Présenté par

Mémoire encadré par

SOMMAIRE

1 INTRODUCTION

2 A LA DECOUVERTE DU C

2.1 L'ETABLISSEMENT ET SON

2.1.1 LA LOCALISATION

2.1.2 LA STRUCTURE

2.1.3 LA FORMATION

2.1.4 LES PROJETS ET ACCOMP

2.1.5 MATERIEL ET INFRASTRU

2.1.6 LA CLASSE CIBLE

3 NOTIONS EN QUESTION - ETAT DE L'ART

3.1 QU'EST-CE QUE LE LANGAGE DE QUOI EST-IL COMPOSE QU'EST-CE QUE PARLER

3.2 ACQUISITION DE LA LAN(LM) 'UNE LANGUE SECONDE

3.3 LE FONCTIONNE

3.3.1 LE CERVEAU ET LE LANG

3.3.2 LE TRAITEMENT DES ERR

3.4 L'EVOLUTION DES METHOD'ENSEIGNEMENT DES LAN

'ORAL

3.4.1 DE LA METHODE'APPROCHE

3.4.2 DE L'APPROCHE A LA MISE ECADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES

(CECRL)

3.5 ORGANISATION SPATIALE

3.5.1 LA DISPOSITION EN RAN

3.5.2 LA DISPOSITION"

3.5.3 LA DISPOSITION EN PET

3.6 LE TRAVAIL EN ILOTS B

3.6.1 ORIGINE DU SYSTEME

3.6.2 PRESENTATION DU SYSTE'ILOTS BONIFIES

3.6.3 LES ATOUTS DE CE SYST

3.6.4 LA NOTION DE GROUPE

3.7 JOUER POUR APPRENDRE: 'APPRENTISSAGE

3.7.1 LA PLACE DU JEU EN CL

4 ACTIONS

4.1 INTRODUCTION................................

4.2 PREMIERE HYPOTHESE DE

4.2.1 MISE EN PLACE DU SYST

4.2.1.1 CE QUI A ETE FAIT AVA

4.2.1.1 SYSTEME D'ILOTS BONIFIES

4.2.2 REACTIONS DES ELEVES 'ILOTS BONIFIES

4.2.3 RESULTATS ET INTERPRE

4.3 DEUXIEME HYPOTHESE DE

4.3.1 MISE EN P

4.3.2 RESULTATS ET INTERPRE

5 CONCLUSION

6 BIBLIOGRAPHIE

1 Introduction

un bon maître a ce souci constant »1 de langues e séquence est doubleaccéder ciété notamment depuis la mise eue participent sse

1 http://www.pensees

2 h un troisième et dernier temps je ferai part des expérimentations mises a 2 A

2.1.1 La localisation

Créé en 1972, le collège Joseph Fontanet se situe à Frontene

2.1.2 La structure

Le public de type externat avec demi

Cette unité comporte

ème, les élèves proviennent de six écoles primaires de exercent une profession intermédiaire et 3,1% sont sans emploi.

2.1.3 La formation

Les élèves peuvent choisir parmi quatre langues professionnelle option 3 heures (DP3) et le latin. Enfin, des enseignements

ème depuis la rentrée 2012, permet

issage simultané de deux langues étrangères (anglais et allemand) à raison en fin de 5° e et le lycée de secteur (Lycée Jean Moulin

Les projets et accompagnements

De nombreux projets pédagogiques illustrent le dynamisme de ce collège, nous

ème

ème

n est également ouvert pour tous les élèves de 5ème plus, un accompagnement éducatif est proposé aux élèves lors de la pause langues vivantes, des activités culturelles ou une pratique sportive aux devoirs et aux leçons est égalem en classe. la motivation au travail de chaque élève.

2.1.5 Matériel et infrastructure

En mai 2014, un Plan de Prévention des

De nombreux problèmes ont été soulignés par les professeurs et par les élè pédagogique des années soixante prévu po devient source de problème lors des évacuations. De plus, professeurs se trouvent au Education Physique et Sportive (EPS) sont également à souligner maintenant inadaptés et souvent trop petits (la salle de combat est devenue

ésentes

d bien

2.1.6 La classe cible

et

4èmes.

En effet, je me suis aperçue que les deux classes de 4èmes, qui étaient en début omportement, ont

La classe de 4°A comporte 28 élèves

Réussite Educative (PPRE) car ils éprouvent notamment des di cours par jour. La classe de 4° heures trente à quatorze heures trente. Cette dernière heure est généralement la plus u jeudi où les élèves sont le plus distraits car ils Les élèves ont cours dans deux salles différentes les tab personnaliser cette salle puisque de nombreuses autres matières y sont enseignées cadre de travail plus attrayant. Le jeudi et le vendredi, les cours sont dispensés dans deux salles dis Pour comprendre le comportement général de ces deux classes, il est effet, un constat similaire a été fait pour les deux nombreux bavardages nuisent à cette ambiance. On constate parfois un manque

élèves et la participation générale reste à développer et à accentuer dans de

Face à ces constats, deux questions se posent Comment donner envie à tous les élèves de participer ? Tel sera le fil conducteur

3 Notions en question

3.1 1—ǯ‡•--ǫ 1—ǯest

ste environ 6500 langues humaines sur Terre. Chacune fondement en - aucu peut faire un 3

3 http://www.chomsky.fr/livres/nouveauxHorizonsChap1.html

animale ne peut les concurrencer. Ensei intrinsèquement liée à la culture. Les langues incorporent toute une histoire, une communiquer et nous nous retrouvons donc dans une situation proche du handicap. de treize ans et qui a pendant de nombreuses années formuler un mot et criait contre elle comme un chien p fut complètement cloîtrée, laissée seule dans une pièce, sans aucune forme presque stop it no more

Qui dit homme

4 les langues ne sont pa

3.2 Acquisition de la langue maternelle (LM) et apprentissage

linguistiques et psycholinguistiques. Ces études distinguent généralement

4 Claude LéviTristes Topiques, Plon

VXVGHPpPRULVDWLRQPLVHQquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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