Cahier dexercices 1 Cahier dexercices 1 PDF

Cahier de syllabes et sons

Il s'agit d'un cahier de lecture qui s'échelonnera sur 22 semaines. Notre intention est d'aider votre enfant à apprendre à lire efficacement en reconnaissant

Mon cahier détude

Syllabes 8 ta to ti te tu té ti tê 25 - Je colorie le chat dans mon cahier. une fête. Je dessine. un cahier. © Isabelle Talbot. Page 23. 23. Lecture de ...

chouette.pdf

- l'écriture du mot dans des réglures de cahier d'écolier Une méthode de lecture syllabique simple et efficace pour accompagner votre enfant dès la Grande ...

Cahier des sons Dossier réalisé par

21‏/09‏/2019 L'entraînement à la lecture et à la dictée de syllabes. Ces syllabes sont porteuses du son étudié. Ce travail régulier correspond à une.

Méthode de lecture

Travail en autonomie sur le cahier d'écriture puis sur le cahier d'activités. des mots en syllabes des syllabes en lettres) et de façon synthétique ( ...

MON CAHIER DECRITURE

Les différentes syllabes sont à lire à voix haute car cet exercice est aussi utile pour la lecture que pour l'apprentissage de l'écriture Page 9. Bien ...

Apprentissage de la lecture au CP Livret n°1

Lis les syllabes. l i o é u a e y.

Delile C. et Delile

https://www.erudit.org/en/journals/rse/2010-v36-n1-rse3870/044005ar.pdf

la lecture au cp - guide des manuels syllabiques

Méthode de lecture syllabique pour apprendre à lire pas à pas. C. et J. DELILE Un cahier de lecture et un cahier d'écriture complètent le livret mais nous ...

Delile C. et Delile

https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2010-v36-n1-rse3870/044005ar.pdf

chouette.pdf

Placés en face de la lecture des syllabes ils vous indiquent comment mettre en scène le l'écriture du mot dans des réglures de cahier d'écolier.

Cahier de syllabes et sons

En classe votre enfant aura déjà travaillé les mots avec son enseignante. 2. À la maison

Cahier des sons Dossier réalisé par

L'entraînement à la lecture et à la dictée de syllabes. Ces syllabes sont porteuses du son étudié. Ce travail régulier correspond à une.

© La Librairie des Ecoles reproduction et vidéoprojection interdites

Le cahier d'écriture propose également d'autres exercices sur le même thème : entourer les mots qui commencent LECTURE ÉCRITURE ET DICTÉE DE SYLLABES.

Apprentissage de la lecture au CP Livret n°1

Syllabes : consonne + voyelle + consonne. 20. Consonne : n ; un et une ; liaison Note : sur les fiches de lecture l'enfant doit s'entraîner à.

Cahier dexercices 1 Cahier dexercices 1

Cahier d'exercices 1. Catherine de Santi-Gaud. Isabelle Meyjonade de lecture. Méthode ... Je colorie d'une même couleur les deux syllabes d'un même mot.

MON CAHIER DECRITURE

Syllabes. • Consonnes et voyelles. • Lettres et sons. MON CAHIER D'ECRITURE. 6/7. ANS. Maitrîser l'écriture l'apprentissage de la lecture.

Pour enseigner la lecture et lécriture au CP

la syllabique qui réduirait dangereusement la lecture au déchiffrage. méthodologiques notamment à partir de manuels

Pour enseigner la lecture et lécriture au CE1

MANUELS_CSEN_VDEF.pdf complexes qui permet la lecture des syllabes puis des ... L'élève garde trace dans son cahier de lecture du texte.

Pour enseigner la lecture et lécriture au CP

la syllabique qui réduirait dangereusement la lecture au déchiffrage. méthodologiques notamment à partir de manuels

38Le lu

ti n lheh aub

38Le luti n lheh aub

1.234 65478479.5260.8

.447 4 5.84

6 46476

dspLvt 3. t ur hpol dspLvt 3. t ur hpol 38

1.234 6

5 répond [a]p]pa]a] *aaalra*ate :laay*unapuihaararaaoaararara a

Le lutin habite dans une petite ville.

Je snVnénaionFopuponx?cs?toneéilnsénFopuponmèsso n p onsapuinhof?bponsqx?cs?tonp?Élnsolnà?Éhl n Les trois enfants sont en retard pour aller à l"école. Les enfants vont demander de l"aide à une maman. taalaReigdararr aara ∑nl arararara d gei*d arraarar Les enfants voient qu"ils vont être à l"heure.

Les enfants voient qu"ils vont être en retard.

Les enfants voient qu"ils vont être en avance.Un lundi matin, trois enfants ont joué trop longtemps à la marelle. Ils n"ont pas vu le temps passer. Ils regardent la grande horloge royale.

p ]pa]p]p eaalralatu*daraararar aara*dRetndaar p osapuilq?vvaFoeoséthéieox?cs?to 39

4. Je colorie d"une même couleur les deux syldlabes d"un même mot.

Puis je

recopie les mots en entier. a[]ap]p

6. J"écris les mots dictés.

ma fant∑ ludi entin luntin

5. Dans chaque colonne, j"entoure le mot identique au mot-étiquette.

lutin lapin loPin lutin lupin horloge hoRloger hoRloge hoRaire hoRribLe matin malin marin mutin matin jour joUer joUe joUr poUr enfant enfin enfiler enfumé enfant 40

1.234 6

5 dilreJhpea"pa,otp aé p pa a d gei*d a a a aa p pa ap a maralatasapa iéd[aR*nl a pa a l

Fé [a Revt∑Igd a pa p a p

a pa *l l *r 41

10. Je mets un point si j"entends [a] ; je mets une croix si je n"entends pas [a].

un une un un un un une de∑ un un alr

11. J"entoure les dessins dans ldesquels j"entends [a].

12. Je place un point à l"endroit où j"entends [a].

1.234 6

7 répond [a]p]pa]a] *a::lra*ate :laay*unapuihaararaaoaararara a

Le lutin ne veut pas aider les enfants.

Les enfants demandent de l"aide au lutin.

p onsapuinhopéheonsqx?cs?to n

Le lutin attend les enfants le lundi.

Le lutin mange des bonbons tout le temps.

Il attend ses bonbons toute la journée du mardi. p p olntéh?blnm?bpniuhnsonfohvhoeu n taalraReRrdaarar

Les enfants vont

à l"école. Ils sont :

- en avance. - en retard. - à l"heure.

Les enfants vont

au lit. Ils sont : - en avance. - en retard. - à l"heure.

Les enfants prennent

leur petit-déjeuner.

Ils sont :

- en avance. - en retard. - à l"heure. ea:lraRevt∑Igdararaa arr

Le mardi, le attend les enfants.

Il attend toute la

Mais les

n"arrivent pas. p[ 43

4. Qui fait quoi ? Jed colorie de la même couleur les personndages et ce qu"ils font.

Le lutin

Il attend les enfants.Ils sont à l"école.

Ils ont oublié.Il est très gourmand.

Il attend toute la journée.Ils promettent des bonbons.

Ils n"arrivent pas.

Les enfants

]pa]p]p

5. Je colorie d"une même couleur les deux syldlabes d"un même mot.

Puis je

recopie les mots en entier. mi joUr mar gar née

çoN

di di

6. Je lis et je dessine.

une hoRloge de∑ garçoN∑ un lutin 44

1.234 6

7 d.uoeJhpea"phauorh aé [aR*nl a dilreJhpea"pa,otp ié [a Re unl a aa a l r a a aa a muN*n'id p a pa pa ] Revt∑agd* a de∑ di∑ une gi fe un gicien une camé une lice de∑ ca∑ du choco t un $soIr un pin 45

9. Je colorie l"étiquette quand la lettre " a » fait le sodn [a].

10. Je recopie les mots dans le tdableau en les classdant.

mardi un matin mai∑ un enfant il attend demain [a] [a]

11. Je reconnais et je colorie la lettre " a ».

une maison une baleine une table des ballons des champignons une chaise ao da d oa aa a da dd oa aaquotesdbs_dbs11.pdfusesText_17

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38Le lu

38Le luti n lheh aub

1.234 65478479.5260.8

6 46476

1.234 6

Le lutin habite dans une petite ville.

Les enfants voient qu"ils vont être en retard.

4. Je colorie d"une même couleur les deux syldlabes d"un même mot.

Puis je

6. J"écris les mots dictés.

5. Dans chaque colonne, j"entoure le mot identique au mot-étiquette.

1.234 6

Fé [a Revt∑Igd a pa p a p

10. Je mets un point si j"entends [a] ; je mets une croix si je n"entends pas [a].

11. J"entoure les dessins dans ldesquels j"entends [a].

12. Je place un point à l"endroit où j"entends [a].

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Le lutin ne veut pas aider les enfants.

Les enfants demandent de l"aide au lutin.

Le lutin attend les enfants le lundi.

Le lutin mange des bonbons tout le temps.

Les enfants vont

à l"école. Ils sont :

Les enfants vont

Les enfants prennent

Ils sont :

Le mardi, le attend les enfants.

Il attend toute la

Mais les

4. Qui fait quoi ? Jed colorie de la même couleur les personndages et ce qu"ils font.

Le lutin

Il attend les enfants.Ils sont à l"école.

Ils ont oublié.Il est très gourmand.

Ils n"arrivent pas.

Les enfants

5. Je colorie d"une même couleur les deux syldlabes d"un même mot.

Puis je

çoN

6. Je lis et je dessine.

1.234 6

9. Je colorie l"étiquette quand la lettre " a » fait le sodn [a].

10. Je recopie les mots dans le tdableau en les classdant.

11. Je reconnais et je colorie la lettre " a ».