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4ème partie

L'Ġǀaluation par

compétences capacités

Encore une combine pour mettre

rapport avec la question des compétences !

Compétences = supprimer les notes ?

Supprimer les notes à tout prix ?

Cela revient à noter sur 6 !

Évaluer N compétences sur une échelle à 4 niveaux

Cela revient à noter N fois !

Extrait de

Une année au lycée

Tome 2

Fabrice Erre

Pourquoi évaluer par compétences ?

Passage Note ї CompĠtences :

fiable ?

Compétences + notes : faire coup double ?

Compétences + notes : faire coup double ?

Compétences ї note :

Un gâchis évident !

évaluation parfois difficile

passage à la note facile

Évaluer séparément

par compétences ET avec une note ?

Pourquoi évaluer par compétences ?

UN indicateur (la note) vs N indicateurs

Les compétences dépendent

Les compétences sont " nourries » par /

se développent grâce aux

Connaissances

Attitudes

L'Ġǀaluation par compĠtence Ġlargit le champ de ce qui est évalué Comment Ġǀaluer la maitrise d'une compĠtence ͍

Contextes

Personnel

Local/national

Global

nécessitent que les individus fassent preuve de

Compétences

Connaissances

Contenu

Procédurale

Epistémique

Attitudes

Intérêt dans les sciences

Valoriser une approche

Avoir une conscience de

l'enǀironnement ce que fait un individu dépend de

Pour espérer évaluer une compétence, il

Évaluer une connaissance, une démarche, une

Au quotidien, on sait évaluer des capacités en contexte

Varier les contextes pour une même capacité

contribue partiellement à une compétence

Varier les capacités décontextualisées

permet d'espĠrer Ġǀaluer des compĠtences Former et évaluer par compétences au lycée

Conditions d'une Ġǀaluation

par " capacités » cohérente aǀec l'enseignement ¾Choisir les capacités contextualisées à travailler en amont

¾Les mettre en jeu dans les activités

¾Les rendre explicites aux élèves (fiches CCM) ¾Donner audž Ġlğǀes la possibilitĠ de s'entraŠner (Capexos) ¾Tester ces mġmes capacitĠs dans l'Ġǀaluation Former et évaluer par compétences au lycée Former et évaluer par compétences au lycée Ne pas vouloir évaluer trop de capacités à la fois Sinon, prĠǀoir d'apporter des solutions partielles comme pour les ECE car l'Ġǀaluation de plusieurs capacitĠs sur une tąche élève " bloqué ͩ ă une Ġtape ͗ assurer l'autonomie n'est pas simple En classe, penser des outils d'Ġǀaluation formatiǀe

Conditions d'une Ġǀaluation

par " capacités » cohérente aǀec l'enseignement Yuelles lignes directrices trace l'Institution ͍ Former et évaluer par compétences au lycée edžercices d'Ġcrit... qui dans leur forme actuelle ne sont pas des exemples de réussite :

9La capacités évaluées et les observables sont

très dépendantes du contexte

Fonctionne mieux en STL

Mise en place concrète dans la classe ?

Former et évaluer par compétences au lycée

Ce que nous préconisons

Former et évaluer par compétences au lycée développer :

9Capacités prioritaires décontextualisées et intervenant dans

9Capacités contextualisées spécifiques de la séquence

1- Construire ses évaluations

Former et évaluer par compétences au lycée

Construire son évaluation avec la fiche CCM

Construire des situations et des questions qui

permettent d'Ġǀaluer les capacitĠs contedžtualisĠes (lien questions-capacitĠs edžplicite ou non pour l'Ġlğǀe)

2- Partir d'un sujet edžistant

Former et évaluer par compétences au lycée

Compatibilité avec la fiche CCM ?

Analyser les questions en termes de

capacités contextualisées

Adapter éventuellement pour garder

la cohérence avec la fiche CCM

Une dilatation des durées de correction ?

Former et évaluer par compétences au lycée

Lors de la correction

Corriger avec le barème

Évaluer certaines capacités contextualisées

éventuellement

Lier les capacités contextualisées à des capacités décontextualisées et connaitre leur évolution

Documents donnĠs ă l'Ġlğǀe

їNote + appréciation

їGrille de capacités contextualisées évaluées

Conclusion

Former et évaluer par compétences au lycée

Avec le programme et les compétences actuelles

On peut évaluer par capacités contextualisées

Eventuellement par capacités

aide de travail) mais quelle fiabilité ?

À condition de mettre cette évaluation en

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