TECHNIQUE QUELQUES PRINCIPES FONDAMENTAUX
porteurs départ semi – allongé. Page 10. ACROSPORT. REPERTOIRE. CONCEVOIR. Continuum. T. REY ... - montage : porteur en position puis montée du voltigeur d'abord ...
GUIDE ACTIVITES GYMNIQUES
pratiquer l'acrosport. CA3 : S'exprimer devant les autres par une prestation artistique Définir les rôles de chacun (porteur – porté – pareur) et sa position.
Formation en ACROSPORT Stage PAF 2014
Tirer au sort une position de porteur puis de voltigeur. Associer les deux positions pour créer en 30'' une pyramide statique. Le 3e élève peut jouer le.
Acrosport : les principes de sécurité
L'une des finalités de l'acrosport est la réalisation de façon coopérative de figures statiques et dynamiques à S'assurer que la posture prise par le porteur ...
DUO STATIQUE VOLTIGEUR EN POSITIONS VARIEES
Position finale : Le dos du Porteur n'est pas maintenu. Voltigeur et porteurs penchés en avant. DV15.
Aborder lactivité « Acrosport »
A partir d'une figure statique en duo créer le plus grand nombre possible de trios
ACROSPORT SECONDE
son ancrage au sol perçoit les variations de posture du voltigeur pour se rééquilibrer. Voltigeur : prête attention aux placements des appuis sur le porteur.
ACROSPORT
(position du porteur et voltigeur) pour comprendre et mettre en œuvre les règles puis une figure libre à chercher. -. Apprentissage des rôles : droit et ...
ACROSPORT cycle 2 et 3
VOLTIGEUR : S'assurer que la posture prise par le porteur est sécuritaire et stable. • S'établir le plus rapidement possible sur le porteur mais sans
lAcrosport A lecole primaire
pour une même posture du porteur trouver différentes postures en appui. ▫ Imposer le nombre d'appuis. ▫ Prendre une posture imagée (pont chaise
[PDF] acrosport - Académie de Grenoble EPS
PLACEMENT Pour porter une charge lourde il faut : - qu 'elle soit placée le plus près possible de l 'axe du corps du porteur
[PDF] Acrosport : les principes de sécurité
L'une des finalités de l'acrosport est la réalisation de façon coopérative de figures Communiquer avec le porteur (ou le voltigeur ou le pareur)
[PDF] ACROSPORT cycle 2 et 3
L'acrosport est une activité acrobatique esthétique et de coopération dans S'assurer que la posture prise par le porteur est sécuritaire et stable
[PDF] ACROSPORT - EPS Education Physique Orléans Tours
Le porteur doit adopter une position stable et prévenir ses camarades en cas de déséquilibre avant arrière ou latéral : 1 : en recherchant la plus grande
[PDF] ACROSPORT Proposition dune unité dapprentissage en cycle 3
3 de gabarit proche 1 acrobate 2 porteurs à tour de rôle But du jeu - pour l'acrobate à partie de la position de la brouette se stabiliser sur les
[PDF] ACROSPORT
LA COMPETENCE ATTENDUE EN ACROSPORT EN FIN DE CYCLE 3 : Le porteur ne verra pas modifiée sa position même si on lui enlève le voltigeur
[PDF] ACROSPORT – Formation 2010/2011 1) Définir la gymnastique
- La parade doit être à hauteur du voltigeur Les positions du porteur pour ce type de réalisation sont les mêmes que celles de l'acrosport statique avec les
[PDF] Formation en ACROSPORT Stage PAF 2014
De la gymnastique acrobatique à l'Acrosport : Exemple : voltigeur en position ventre sur les pieds du porteur lâche 1 main puis les 2
[PDF] Des situations dAcrosport - Cycle 1 – 2 – 3 - USEP 41
La figure en duo est jugée plus difficile et elle est donc davantage cotée si le porteur par sa posture sur des appuis bas larges et stables permet au porté
[PDF] Acrosport : les principes de sécurité
L'une des finalités de l'acrosport est la réalisation de façon coopérative de figures Communiquer avec le porteur (ou le voltigeur ou le pareur)
[PDF] ACROSPORT cycle 2 et 3
PORTEUR : • Ne pas porter trop longtemps (10 à 20 secondes maximum) • Adopter une position stable et prévenir ses camarades en cas de déséquilibre
[PDF] Guide Acrosport
Définir les rôles de chacun (porteur – porté – pareur) et sa position (allongé – 4 pattes – debout ) Mise au point du positionnement des appuis Porteur :
[PDF] acrosport
PLACEMENT Pour porter une charge lourde il faut : - qu 'elle soit placée le plus près possible de l 'axe du corps du porteur
[PDF] Documents-Acrosportpdf - Ressources EPS
Plus simple: Voltigeur: A en position de porteur B se couche sur A corps tendu En position ventrale en position dorsale autres positions et directions
[PDF] ACROSPORT SECONDE - EPS Académie de Lyon
son ancrage au sol perçoit les variations de posture du voltigeur pour se rééquilibrer Voltigeur : prête attention aux placements des appuis sur le porteur
[PDF] ACROSPORT
cycle 3 IA 06 site de l'IA du Maine et Loire acrosport cycle3 septembre 2008 Le porteur ne verra pas modifiée sa position même si on lui enlève le
[PDF] Formation en ACROSPORT Stage PAF 2014
De la gymnastique acrobatique à l'Acrosport : Exemple : voltigeur en position ventre sur les pieds du porteur lâche 1 main puis les 2
[PDF] ACROSPORT - EPS Education Physique Orléans Tours
Le porteur : base de la pyram ide il porte soulève rattrape et projette un ou plusieurs lim iter la richesse de com position de la prestation finale
Novembre 2008
Animation: Eric Berthiller
Documents d'appui:
Tony Froissart : .-Enseigner l'acrosport .-Ed. les cahiers actio Eric Berthiller et JP Olinger: .-l'activité gymnique du lycéen- .Ed revue EPS,Paris,2004. Eric Berthilleret Serge Morel : vidéogym , logiciel de vidéo et de traitement de données pour les mises en projetélèves.
Richaud: Présentation d'un cycle d'acrogym
Catherine Huot-Monétaet Myriam Socié :.-Acrosport"de l'école aux associations»-. Éd. Revue EPS;P aris; 1999. Association pédagoLOG : .-ACROSPORT Construire ses pyramides -.éd.revue EPS.Eric Berthiller page 1/31
Jeudi 27 nov
Vendredi 28 nov
Lundi 15 déc.
Mardi 16 déc.
mercredi 17 déc.9h00-9h30:
Accueil
9h30-12h00 :
en salleDéf
i nition de l'activitéLa sécurité.
Les saisies ...
9h00 - 12h00
gym naseLe travail dynam
i queLes élém
ents gym niques acrobatiques9h00-12h00
gym nase présentation d'une situation de réf. et des principes et m odalités d'évaluation. Travail pratique sur la situation de référence présentée9h00 à10h00
gym nase présentation du travail par groupe . Sur support papier immédiatement opérationnel.10h00 à 12h00
gym nase préparation de l'enchaînem e nt par groupeà partir des SR préparées
9h00-12h00
gym naseprésentation et évaluation des productions de groupe. Bilan sur l'opérationnalité de la proposition de SR et d'évaluation, et sur les réponses m
o trices des collègues.13h30-16h30
gym nasePratique: - l'échauffem
e nt - l'entrée dans l'activité par les jeux13h30-16h30
gym nase révisions ?Le travail statique: pyram
ide em pilem e nt et com p ensationRetour sur des élém
ents plus acrobatiques13h00-16h30
salleTravail par équipe
pédagogique m i se en place de situationde référence pour 1 niveau de classe + évaluation. Support papier opérationnel pour la présentation du lendem
a in m a tin.13h00 à 16h30
salleTravail par équipe péda
Mise en place de l'articulation verticale des cycles gym et acrosportProposition de Grille de stage
Eric Berth ill er page 2/31LES PRATIQUES DE REFERENCES
GYMNASTIQUEACROSPORT
Production finale
Mouvement qui consiste à enchaîner différentesMouvement d'au moins 6 éléments, avec au
difficultés aux agrès avec un temps limité au solminimum 1 élément par famille, dans un temps
et à la poutre (1'10 max.).Limité (2'30 max.).Familles
Relatives à chaque appareil, exemple au sol :Empilement -compensation de masse -lancer -maintiens-Acro: Av.. Ar. Lat. St et rotations simplesRattraper -franchissement -éléments de liaison
Evaluation
éléments A,B,C,D,E, super EDifficulté éléments A,B,C,D3 exigences spécifiques par appareilCombinaison1 élément par famille exécution
fautes légères : -0,10 ; fautes moyennes : -0,20 ; fautes grossières : -0,401-déviation par rapport à la position correcte
2-fautes de tenues (flexion de jambes, bras,hanches)
3-les déséquilibres
"LES ACTIVITES DE REFERENCE»L'ACTIVITE GYMNIQUE: consiste à produire et présenter des formes corporelles techniques,codifiées, non
expressives au sol ou à partir d'appareils fixes ou semi-mobiles, en prenant des risques calculés dans des
situations inhabituelles.Paul GOIRANDL'ACROSPORT : activité collective de production de formes en groupe dans la perspective de créer une
composition basée sur les effets visuels; architecture de la forme, simultanéité, complémentarité afin d'être
vu et apprécié et de produire un étonnement.Tony FROISSARDLA SITUATION DE REFERENCE: construction théorique choisie pour les ressources qu'elle fait mobiliser
chez l'élève en relation aux problèmes fondamentaux posés par l'activité. Elle doit :-être adaptée au niveau des élèves -tenir compte des instructions officielles (programmes) -permettre à l'enseignant de mesurer la qualité et/ou la quantité de savoir appris-permettre à l'élève de donner du sens à son activité et de contextualiserses apprentissages
-se construire sur plusieurs séances notamment en activité gymnique ou la réponse à une tâche
donnée peut être source de danger pour l'élève en début d'apprentissage.-illustrer la pratique sociale de référence adaptée au niveau des élèves ou représenter un
thème d'étude dans cette pratique de référence.LA TACHE D'APPRENTISSAGE: elle va permettre à l'élève de surmonter les obstacles identifiés dans la
situation de référence en faisant émerger les principes et règles d'action inhérents à la situation.
Eric Berthiller page 3/31
PROCESSUS / PRODUIT
ProcessusProcessus
•sens profond de l'action du pratiquant: -activité de production de formes corporelles pour plaire ou séduire . formes expressives . formes techniques (conforme à un modèle reconnu comme juste) -activité d'épreuve (prendre des risques, se perdre pour se retrouver grandi, régénéré)Au cours de l'apprentissage
l'enseignant doit être attentif au sens des activités qu'il propose.Il doit veiller à la façon dont les
élèves vivent l'activité.
Enjeux, et problèmes
fondamentauxProduitProduit
•analyse de l'ensemble des actions gymniques et de la façon dont les savoir-faire se sont historiquement constitués afin de déterminer : -les voies de complexification -la nature de la complexité des SF actuels -les actions principales mises en oeuvre (se déplacer, voler ...) •analyse du système de rôle sociaux en activité gymnique (compétition, fête, spectacle) •afin d'avoir une vue dynamique de la culture gymnique (prendre en compte les réalisations et anticiper sur lesévolutions).
Apprentissage conçu comme
développement de capacités qui permettent la maîtrise d'un corps aérien et l'affirmation de son propre style(contribue à l'EP fondamentale des élèves)Activité Gymnastique acrobatique
•activité de codification de forme corporelles produites par ungroupe. Le code intègre le R.O.V.•R : par rapport à l'habituel postural, aux choix stratégiques; O : être différent par
plus de risque et/ou plus de virtuosité; V : pousser l'amplitudeaux limites de l'équilibre.Sens de
l'activité •être initié à une activité de production ou de reproduction de formes techniques •savoir diriger son corps dans l'espace •assumer sa silhouette dans ou devant un groupe •s'approprier le réel de façon esthétiqueEnjeux
ce que l'élève a à gagner •produire et/ou reproduire des formes corporelles codifiées •prendre des risques et/ou maîtriser ces risques (seul ou à plusieurs) •se perdre et/ou savoir se repérer dans des situations gymniques •subir la pesanteur et/ou utiliser la pesanteur •construire des rôles sociaux spécifiques dans une production collective socialiséeProblèmes
fondamentaux caractéristiques de l'activité •ressources motrices (force, vitesse, souplesse, coordination,équilibration ...) •ressources cognitives ( connaissance du code, reconnaissance des figures ...) •ressources affectives et sociales (acception d'autrui, coopération, confrontation...)Ressources
sollicitées Être en activité gymnique se sera produire et présenter des formes corporelles techniques codifiées, non expressives, au sol seul ou à plusieurs en prenant des risques calculés dans des situations inhabituellesPour une conception
synthétique de l'acrosportEric Berthiller page 4/31
S T A T I Q U E D Y N A M I Q U E S I M U L T A N E C O M P L E M E N T A I R E E M P I L E M E N T C O M P E N S A T I O N A S S O C I E D I S S O C I E L A N C R A T T R A P F R A N C HPorteur: pas de
relation entre ancrage au sol et support du voltigeur. Porte son attention sur l'un ou l'autre (en fonction du champ visuel)Voltigeur: recherche
des appuis solides sans se préoccuper du porteur N1 "chacun pour soi» N2 "on essaye ensemble» N3 "un pour tous, tous pour un»Porteur: privilégie
son ancrage au sol, perçoit les variations de posture du voltigeur pour se rééquilibrer.Voltigeur : prête
attention aux placements des appuis sur le porteurPorteur: anticipe les
déplacements du voltigeur pour lui faciliter la montée et la descente.Voltigeur: donne du
rythme à ses déplacements pourquotesdbs_dbs22.pdfusesText_28[PDF] jeux acrosport
[PDF] acrosport sécurité
[PDF] les 20 commandements acrosport
[PDF] qu'est ce que l'acrosport
[PDF] fiche technique habillage deshabillage personne agée
[PDF] fiche technique habillage déshabillage
[PDF] change du nourrisson fiche technique
[PDF] macbeth texte en anglais
[PDF] fiche technique habillage deshabillage du nourrisson
[PDF] aide technique ? lhabillage et au déshabillage
[PDF] macbeth summary pdf
[PDF] page de garde rapport de stage ecole maternelle
[PDF] fiche verbe espagnol pdf
[PDF] rapport d'activité professionnelle cap petite enfance