Référencement du cadre national de certification français vers le
3.2.1 Un cadre national de certifications français tourné vers un signal à Dans le cadre du projet « EQF Network testing » les travaux menés ont permis ...
I-2 Bref historique du RNCP :
national de certification et les descripteurs de niveaux du Cadre européen des certifications. » Dans le cadre du projet « EQF Network testing »
Tentative de clarification
19-May-2010 C'est pourquoi le « European Qualification framework » a été traduit en français par «cadre européen des certifications» pour éviter ...
au référencementdu cadre national français des certifications
28-May-2021 CSLMD : Comité de suivi des cycles licence master et doctorat. CTI : Commission des titres d'ingénieur. CQP : certificat de qualification ...
au référencementdu cadre national français des certifications
19-May-2021 CSLMD : Comité de suivi des cycles licence master et doctorat. CTI : Commission des titres d'ingénieur. CQP : certificat de qualification ...
Limpact au niveau national des cadres européens des
16-Jul-2019 Qualité de la formation et les moyens d'acquérir des compétences ... La révision du Cadre Européen des Certifications.
Compétences transférables et transversales
03-May-2016 niveau de qualification comme facteur central d'insertion ... du cadre européen des compétences clés (socle commun de l'Éducation nationale.
RAPPORT DE LÉTUDE CARTOGRAPHIQUE
Vers un Cadre continental africain des certifications – Rapport de l'étude Tableau 16 : Sous-système et niveaux d'éducation et de formation en Angola .
Étude sur la Validation des Acquis de lExpérience en Europe
Les niveaux I II et III correspondent au cadre national de certification existant en France depuis 1969. Les annotations « EQF » de 5 à 8.
Savoirs et compétences. De lUniversité au monde professionnel.
08-Oct-2013 Au niveau national le d veloppement rapide des cadres nationaux des ... Référencement du cadre national de certification français vers le ...
Le cadre européen des certifications
obtenir une certification (les «acquis d’apprentissage») Le cadre européen des certifications pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (CEC) vise à améliorer la transparence la comparabilité et la transférabilité des certifications décernées Le CEC a été adopté en 2008 en tant que cadre de
![Limpact au niveau national des cadres européens des Limpact au niveau national des cadres européens des](https://pdfprof.com/Listes/21/11541-21ppt_erasmus_.pdf.pdf.jpg)
Bordeaux mai 2019
Marielle Gaudin Laurent Lascrou
Chargés de développement - Agence Erasmus+
L'Europe et l'Ġducation
Une diǀersitĠ d'actions autour des compétences CECRLCompétences clés
Quelques impacts de ces initiatives ...
Le CECRL:
-Un standard -Meilleure Ġǀaluation du degrĠ de maitrise de l'apprenant (processus évolutif) -CECRL utilisé dans EUROPASS ї Passeport des Langues -CECRL utilisé dans de nombreux tests de langues: CLES/Test Cambridge / DAF / DELE
Quelques impacts de ces initiatives ...
Convergence des cadres nationaux avec le CEC: 35 pays ont aligné leurs cadres nationaux avec le CEC (Cedefop note 2017)Europass/CEC - Supplément au Certificat
Europass et la verbalisation des compétences (de façon structurée, harmonisée en Europe) Transparence des compétences et des qualificationsEuropass et la démarche portfolio
DIGCOMP et Europass
DIGCOMP utilisé par le PIX
Quelques impacts de ces initiatives ...
Entrecomp et PEPITE
Compétences clés
et CléAQuelques impacts de ces initiatives ...
Une nouvelle stratégie pour les compétences
ї Yualité de la formation et les moyens d'acquérir des compétences ї Visibilité et la comparabilité des compétences ї Information sur les compétences et les emplois demandés Î Pour aider les citoyens à faire de meilleurs choix de carrière, de trouver réussite, Renforcement des compétences: nouvelles perspectives pour les adultes La révision du cadre des compétences clés L' action en faǀeur de l'enseignement et de la formation professionnelle La coalition en faveur des compétences et des emplois dans le secteur du numérique La révision du Cadre Européen des Certifications L'outil de profilage des compĠtences des ressortissants des pays tiersDéclinaison en 10 mesures
Le plan pour la coopération sectorielle en matière de compétences supérieurLa nouvelle Décision Europass
Déclinaison en 10 mesures
Europass
aujourd'huiCadre communautaire unique
pour la transparence des compétences et des qualificationsEuropass
demainCadre pour les aptitudes et les
qualificationsEuropass Aujourd'hui
Objectifs d'Europass
A travers des documents réunis dans un portefeuille de compétences en Europe ÎPour garder trace de toutes les expériences vécues et les compétences acquisesÎ Pour les valoriser au bon moment.
ŹAutoévaluer les compétences linguistiquesŹValoriser les périodes de mobilité
ŹPrésenter toutes les compétences et qualificationsSupplément au Diplôme /
Supplément au Certificat :
traduire les qualifications en compétences (supérieur ou formation professionnelle)Europass Mobilité :
attester des compétencesCV Europass :
un format standard européen qui décrit aussi les compétences transversalesPasseport de langues :
évaluer les compétences
linguistiques en fonction de la grille européenne du CECRLLes 5 documents Europass
Quelques chiffres
Europass demain
Pourquoi une évolution ?
Des études d'impact qui montrent que toutes les ciblesEuropass ne sont pas encore atteintes
Europass s'inscrit dans le paysage de la transparence et de la reconnaissance Une synergie entre Europass (compétences disponibles), les centres de ressources d'orientation Euroguidance et l'offre de formation LOQ (compétences à acquérir) et le Cadre Européen des Certifications (compétences certifiées) Des compétences recherchées en Europe (Skills panorama etEures)
Des évolutions majeures dans la société dont l'essor d'internet, des technologies numériques, blockchain, l'Intelligence artificielle, qui ont modifié le comportement des citoyens et leurs besoins : oUn accès rapide à l'information oDe nouvelles présentations des compétences via des outils oL'utilisation des données, des outils interactifs, interopérables oLe développement des Ed techPourquoi une évolution ?
La valorisation des apprentissages tout au long de la vie dans des contextes variés : formels, informels et non formels L'importance des compétences transversales de plus en plus recherchées : travail en équipe, résolution de problèmes, créativités, compétences numériques etPourquoi une évolution ?
Adoption de la nouvelle Décision Europass
Votée par le Parlement le 15/04/2018
Titre: " Cadre pour les aptitudes et les Certifications" Sous-titre: " cadre commun pour la fourniture de meilleurs services dans le domaine des compétences et des certifications »1/ Portfolio numérique
Aider les individus à réfléchir à leur parcours, agréger toute les expériences et compétences, à garder les preuves de travail pour lesétayer
Aider les individus à créer un " plan de développement personnel des compétences » Mettre en valeur les informations personnelles, les sélectionner et les partager auprğs d'employeurs potentiels, d'Ġtablissements d'éducation ou de formation ou d'autres organismes Evaluer les aptitudes et compétences individuelles par l'auto-évaluation.Gérer ses compétences et
qualifications en ligneInclure des documents et des
supports (bagdes ouverts, certifications numériques ou desCV vidéo)
Créer des CV et effectuer des
candidatures en ligneAuto-évaluer ses compétences
Qualification et systèmes de
qualificationsLes opportunités de validation des
apprentissages informels et non formelsLes pratiques légales des différents pays,
pays 1/3 comprisLes serǀices d'orientation pour la
mobilité internationale et la gestion des carrièresLes compétences et qualifications pour
les migrantsInformation sur les carrières et les
apprentissages tout au long de la vie et 2Digitalisation de titres et service
Fournir un cadre européen pour la délivrance de titres certifiés numériquementRépondre aux besoins des citoyens, des étudiants, des diplômés, des employeurs et les établissements d'enseignement :
ї Des processus d'apprentissage variés et différentes façons de montrer ces résultats.
їLes employeurs, les établissements d'enseignement et les organismes doivent pouvoir vérifier que les certificats et autres qualifications sont valides et authentiques.
їLes apprenants doivent de plus en plus fournir leurs certificats sous forme électronique aux employeurs/services d'éducatifs.
Délivrer une certification
numérique à un bénéficiaireStocker en sécurité dans un
portefeuille validitéPartager le contenu avec toute
autre personne ou organisationCertificats numériques 3
Exemples de titres:
Qualifications - Diplômes / Supplément au DiplômeTitre de compétences délivrés par des
organisations/employeurs. Ex: Microsoft learning ReleǀĠs d'edžpĠriences͗ Europass mobilitĠ, edžpĠrience de volontariat, lettres de référence Déclaration de reconnaissance de compétences: ex: Attestation de comparabilité délivrés par ENIC NARICInteropérabilité technique 4
Le nouvel Europass, en pratique
Compétences des individus:
documentation EuropassCompétences recherchées:
skills panorama , offresCompétences à acquérir:
et LOQCompétences certifiées
CEC E S C oLes articulations Europass avec le CEC et ESCO
Brigitte BOUQUET
Experte nationale auprès du groupe consultatif CECEléments sur les cadres de
qualificationsQuelles conséquences pour la France?
Un instrument largement répandu 1/3
`Des cadres régionaux exemples :͞The Association of Southeast Asian Nations framework arrangement"͗ Brunei Darussalam, Cambodge, Indonésie, Laos, Malaisie, Myanmar, Philippines, Singapour, Thaïlande, Viet Nam.
Cadre de qualifications des Caraïbes : Antigua et Barbuda, Bahamas, Barbades, Belize, Dominique, Grenada, Guyana, Haïti, Jamaïque, Montserrat, Saint Lucia, St Kitts and Nevis, St Vincent et les Grenadines, Surinam, Trinidad et Tobago
Cadre europĠen des certifications et de l'apprentissage tout au long de la ǀie ͗ Union européenne et pays candidats
Le cadre des pays du Golfe ; Etats parties au conseil de Cooperation du Golfe (GCC): Bahrein, Koweit, Oman, Qatar, Arabie Saoudite, Emirats Arabes Unis
Le cadre de qualifications du Pacifique
Un instrument largement répandu 2/3
`Ces cadres régionaux ont une activité et un caractère contraignants variables continents) nationaux dont celui de Hong Kong..) `En arrière plan, la mobilité des apprenants, y compris en formation professionnelle ( enjeu économique de taille)Un instrument largement répandu 3/3
(Unesco `Qui aident à la structuration de cadres nationaux, à des stades divers avec des objectifs différents.Définition assez large ..et relativement floue
`Définition Unesco : un cadre national de qualifications (CNQ) est un instrument utilisé pour classifier les niveau est défini par un ensemble de résultats pour de nombreux états résultats attestés évoluer les systèmes de formation, en lien avec le très fort avec le système éducatif. `Les éléments utilisés : les descripteurs (en termes de savoir, savoir faire et " compétences » ou autonomie dont la combinaison détermine le niveau) `Une définition générique du niveau `Le champ peut être ouvert (tous types de certification, ou centré sur le système éducatif) ou candidats - viennent rapporter leurs niveaux `Le CEC est un système commun de référence européen cadres de certification de différents pays. `Un outil de transposition permettant une meilleure lecture des certifications. Il aidera les apprenants et les (extraits de la présentation officielle par la Commission européenne)Objectifs du CEC
8 niveaux de référence communs : résultats de
Principes communs pour soutenir les niveaux CEC
EQF et fournir des lignes directrices de coopérationEuropean qualification framework
Mise en place sur la base du volontariat
Engagement des institutions nationales et sectoriellesArticulation Bologne (LMD, ECTS) et Copenhague
(ECVET)Et la France ?
`Longtemps le monsieur Jourdain des cadres nationaux (CTH et répertoire de 1972) `Reconnue comme un des plus anciens pays à avoir un cadre (" rugby nations country ») `Un lien indéfectible avec la VAE `En 2010 au moment du référencement au CEC , décision du PM de faire savoir que le RNCP portait le cadre nationalLa France vue par les étrangers
`Des bases qui évoluaient peu (critères de la CNCP) ou peu (nomenclature des niveaux de 1969)SURFHVVXVGH%RORJQHquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39
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