[PDF] Problèmes de morpho-phonologie verbale en français en espagnol

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Universit´e Paris VII - Denis Diderot

U.F.R. de linguistique

Probl`emes de morpho-phonologie verbale

en fran¸cais, en espagnol et en italien

Gilles Boy´e

Th`ese pr´esent´ee en vue de l"obtention

du grade de docteur de l"Universit´e Paris VII

Discipline: linguistique

24 janvier 2000

Jury Pierre Encrev´e

Bernard Laks

Louis-Jean Bo¨e

Alain Kihm

Patrick Sauzet

Philippe S´eg´eral

Directeur de th`ese Jean Lowenstamm

Table des matièresIntroduction générale12

I La morphologie verbale19

1 Notions reçues en morphologie verbale - Discussion critique 20

1.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

1.2 Tour d"horizon des verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

1.2.1 La notion de verbe régulier . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

1.2.2 La notion de verbe irrégulier . . . . . . . . . . . . . . . . 26

1.2.3 La défection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

1.2.4 Bilan du tour d"horizon des verbes . . . . . . . . . . . . . 35

1.3 Tour d"horizon de la conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

1.3.1 La notion de flexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

1.3.2 La notion de groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

1.3.3 La notion de radical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

1.3.4 Bilan sur la conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

1.4 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

2 Problèmes de morphologie verbale 52

2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

2.2 Problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

2.2.1 La régularité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

2.2.2 La supplétion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

2.2.3 La défection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

2.2.4 La flexion irrégulière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

2.2.5 Régularité des irréguliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

2.3 Le modèle de conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

2.3.1 La dérivation des thèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

2.3.2 La dérivation morpho-phonologique . . . . . . . . . . . . . 73

2.3.3 L"arbre thématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 772.3.4 Les niveaux de description . . . . . . . . . . . . . . . . . . 792.3.5 L"analogie entre conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

2.4 Bilan du modèle de conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

2.5 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

II Modélisation des verbes irréguliers 83

3 Morphologie verbale de l"anglais 84

3.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

3.2 La grille flexionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

3.2.1 Les allomorphes conditionnés par la phonologie . . . . .. 87

3.2.2 Les ambiguïtés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

3.3 Les thèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

3.3.1 La grille thématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

3.3.2 L"arbre thématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

3.4 Le tableau de conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

3.5 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

4 Morphologie verbale de l"allemand 103

4.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

4.2 Les grilles flexionnelle et thématique . . . . . . . . . . . . . . .. 103

4.2.1 La grille flexionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

4.2.2 La grille thématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

4.3 Les niveaux descriptifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

4.3.1 Le niveau régulier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

4.3.2 Le niveau général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

4.3.3 Le niveau principal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

4.4 La régularité des verbes forts (Ségéral, 1994; Ségéral et Scheer,

1995) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

4.5 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

5 Morphologie verbale du français - Les verbes irréguliers 121

5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

5.2 Les grilles flexionnelle et thématique . . . . . . . . . . . . . . .. 121

5.2.1 La grille flexionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

5.2.2 La grille thématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

5.2.3 Les thèmes pertinents pour les verbes réguliers . . . . .. 131

5.3 Les verbes supplétifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

5.3.1 L"entité Imp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

5.3.2 La supplétion hors hiérarchie . . . . . . . . . . . . . . . . 136

5.3.3 L"arbre de l"entité Imp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

5.3.4 Exemples de fonctionnement de l"arbre . . . . . . . . . . . 144

5.3.5 L"entité Pr3 et l"arbre de Imp . . . . . . . . . . . . . . . . 149

5.3.6 Exemples de fonctionnement de l"arbre Imp-Pr3 . . . . . .151

5.3.7 Bilan du traitement de la supplétion . . . . . . . . . . . . 158

5.4 Les formes sous-jacentes des thèmes . . . . . . . . . . . . . . . . 158

5.4.1 La distribution des affixes flexionnels . . . . . . . . . . . . 158

5.4.2 L"utilisation des consonnes latentes . . . . . . . . . . . . .161

5.4.3 Bilan sur les formes sous-jacentes des thèmes . . . . . . .165

5.5 Les verbes défectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

5.5.1 Liste des verbes morphologiquement défectifs . . . . . .. 166

5.5.2 La défection et l"héritage hors hiérarchie . . . . . . . . .. 170

5.5.3 Problèmes de lexicalisation de la défection . . . . . . . .. 173

5.5.4 Bilan du traitement de la défection . . . . . . . . . . . . . 181

5.6 Bilan du traitement des verbes irréguliers . . . . . . . . . . .. . 182

5.7 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

III Modélisation des verbes réguliers 184

6 Morphologie verbale de l"espagnol 185

6.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

6.2 Les grilles flexionnelle et thématique . . . . . . . . . . . . . . .. 186

6.2.1 La grille flexionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

6.2.2 La grille thématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

6.2.3 Les thèmes marginaux et la grille thématique principale . 195

6.3 Les verbes en -er et les verbes en -ir . . . . . . . . . . . . . . . . 197

6.3.1 Les cas de " temer » et " partir » . . . . . . . . . . . . . 204

6.3.2 Le cas de " pedir » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

6.3.3 La distribution des voyelles thématiques . . . . . . . . . .208

6.3.4 Bilan pour les verbes en -er et en -ir . . . . . . . . . . . . 210

6.4 Le niveau régulier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

6.4.1 Les diphtongues lexicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

6.4.2 Les thèmes pertinents pour les verbes réguliers . . . . .. 215

6.4.3 La construction de l"arbre thématique des thèmes pertinents218

6.4.4 Bilan du traitement des verbes réguliers . . . . . . . . . . 226

6.5 Le niveau irrégulier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

6.5.1 La racine de l"arbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

6.5.2 L"accentuation duprésent. . . . . . . . . . . . . . . . . 229

6.5.3 La voyelle duparticipe passé. . . . . . . . . . . . . . . 233

6.5.4 L"accentuation duprétérit. . . . . . . . . . . . . . . . 235

6.5.5 La dérivation duprétérit. . . . . . . . . . . . . . . . . 237

6.5.6 La formation de Imp et Ger . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

6.5.7 Bilan du traitement des verbes irréguliers . . . . . . . . .245

6.6 Le niveau général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

6.7 Bilan du traitement complet des verbes de l"espagnol . . .. . . . 256

6.8 Évaluation du traitement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

6.8.1 L"accentuation des verbes en -iar (Cabredo Hoffherr, 1995) 258

6.8.2 L"amuïssement vélaire asymétrique . . . . . . . . . . . . . 260

6.8.3 Les variations dialectales de la position de l"accentdans

les formes verbales (Harris, 1987) . . . . . . . . . . . . . . 261

6.9 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

7 Morphologie verbale de l"italien 268

7.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

7.2 Les grilles flexionnelle et thématique . . . . . . . . . . . . . . .. 269

7.2.1 La grille flexionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

7.2.2 La grille thématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

7.2.3 Les thèmes marginaux et la grille thématique principale . 278

7.3 Le niveau régulier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

7.3.1 Les verbes réguliers des grammaires traditionnelles- éva-

luation morphologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

7.3.2 Les thèmes pertinents pour les verbes réguliers . . . . .. 286

7.3.3 La dérivation des thèmes pertinents . . . . . . . . . . . . 290

7.3.4 Bilan du traitement des verbes réguliers . . . . . . . . . . 305

7.4 Le niveau général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

7.4.1 L"arbre thématique de l"italien . . . . . . . . . . . . . . . 313

7.4.2 Exemples d"utilisation de l"arbre thématique . . . . . .. . 319

7.4.3 La supplétion du sous-systèmeprétérit1, 3, 6 . . . . . 335

7.4.4 La dérivation hors hiérarchie . . . . . . . . . . . . . . . . 346

7.5 Bilan du traitement complet des verbes de l"italien . . . .. . . . 359

7.6 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361

8 Morphologie verbale du français - Le traitement complet 363

8.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363

8.2 Les thèmes pertinents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

8.2.1 Les infinitifs des verbes en -er . . . . . . . . . . . . . . . . 365

8.2.2 Les corrélations entre thèmes pertinents . . . . . . . . . .366

8.3 Les rapports entre Imp et Inf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370

8.3.1 Les consonnes latentes et les affixes flexionnels . . . . . .372

8.3.2 Vers une solution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375

8.3.3 Éléments solubles et flottants dans le cadrecvcv. . . . . 381

8.4 La dérivation des thèmes pertinents . . . . . . . . . . . . . . . . .384

8.4.1 La dérivation de Inf (infinitif) . . . . . . . . . . . . . . . 385

8.4.2 Le traitement des formes duprétéritet duparticipe

passé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388

8.4.3 Le traitement des formes duprésent, dusubjonctif,

de l"imparfait, de l"impératifet dugérondif. . . . . 393

8.4.4 Bilan de la dérivation des thèmes réguliers . . . . . . . . .396

8.5 Bilan du traitement complet des verbes du français . . . . .. . . 397

8.6 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398

Conclusion générale400

Annexes426

A Verbes du français426

A.1 Liste des verbes du deuxième groupe en français . . . . . . . .. . 427 A.2 Tables de conjugaison écrite des verbes du troisième groupe selon Bescherelle (1990) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 A.3 Verbes défectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435

B Verbes de l"espagnol437

B.1 Les verbes réguliers en -er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438 B.1.1 Classement selon les voyelles préthématiques . . . . . .. 442 B.1.2 Les verbes en -ecer et les autres verbes en -er . . . . . . . 447 B.1.3 Verbes en -er à diphtongaison . . . . . . . . . . . . . . . . 453 B.2 Les verbes réguliers en -ir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 B.2.1 Verbes à voyelle préthématiquei. . . . . . . . . . . . . . 459 B.2.2 Verbes à voyelle préthématiqueu. . . . . . . . . . . . . . 460 B.2.3 Verbes à voyelle préthématiquea. . . . . . . . . . . . . . 462 B.2.4 Verbes à voyelle préthématiqueo. . . . . . . . . . . . . . 462 B.2.5 Verbes à voyelle préthématiquee. . . . . . . . . . . . . . 462 B.2.6 Le modèle " partir » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 B.2.7 Le modèle " pedir » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472 B.3 Les verbes réguliers en -uar et en -iar . . . . . . . . . . . . . . . .475 B.3.1 Verbes en -uar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475 B.3.2 Verbes en -iar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475

C Verbes de l"italien481

C.1 verbes du type " temere » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482 C.1.1 Verbes en -ere à Prétérit et Participe passé irréguliers . . 482 C.1.2 Verbes du type " ridere » . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483 C.1.3 verbes du type " vincere » . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484 C.1.4 verbes du type " discutere » . . . . . . . . . . . . . . . . . 486 C.1.5 verbes du type " scrivere » . . . . . . . . . . . . . . . . . 486 C.2 verbes du type " sentire » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487

D Verbes de l"anglais488

D.1 Verbes faibles irréguliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 D.1.1 Verbes A A A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 D.1.2 Verbes A B B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 D.2 Verbes irréguliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490

Remerciements

Je tiens à remercier, avant toute chose, le 21 octobre 1994, jour où j"ai rencontré conjointement Jean Lowenstamm et Olivier Bonamiqui ont tous les deux à leur manière changé le cours de ma vie. M. Lowenstamm m"a appris, encore plus que la phonologie, la magie de l"en- seignement et l"enthousiasme de la recherche. Mon oncle d"adoption m"a profon- dément impressionné par son originalité et son humanité comme son entêtement à trouver des sujets de conversation improbables. Évidemment, sa vision de la phonologie a infusé mon travail à un point que je ne saurais dire.

Merci Tonton.

Olivier Bonami m"a aidé à chaque pas dans ce monde inconnu et étrange

à la fois de l"université et de la linguistique. Il a été mon frère aîné dans cette

nouvelle vie, ma thèse lui doit beaucoup de discussions, d"idées et de temps.

Merci Dandy.

Je tiens à remercier également les membres du jury qui ont accepté en pion- niers de tenter la traversée de l"étendue aride de ces pages:Pierre Encrevé, Bernard Laks, Louis-Jean Boë, Alain Kihm, Patrick Sauzet, Philippe Ségéral. Je suis très reconnaissant aux personnes de l"UFR Linguistique de Paris 7, de l"URA1028, du département de Sciences du Langage de Paris8 et aux anges- gardiens de ces différents lieux, Jeanine, Marcella, Brigitte, Muriel, Moncef et Martyne, qui m"ont aidé dans la construction de cette thèse et à Yves-Charles Morin que je n"ai jamais rencontré que dans ses articles maisqui a fortement inspiré ce travail ainsi que Wolgang Dressler. Merci tout spécialement à Anne Abeillé pour ses cours sur lesgrammaires d"unification qui ont inspiré ma construction de la morphologie dite concaténa- tive, à Philippe Ségéral qui parti en éclaireur sur la piste apophonique a ouvert un chemin, à Lélia Picabia qui m"a accueilli chaleureusement dans le domaine de la morphologie verbale, à Patrick Sauzet avec qui j"ai souvent parlé de mon traitement des verbes irréguliers du français exposé dans son séminaire et enfin à Jean-Marie Marandin qui a généreusement contribué à la conclusion pratique et formelle de cette thèse. À Patricia Cabredo, ma cousine germaine, qui m"a informé, lu, relu, corrigé, encouragé, rassuré et réconforté, je ne puis dire la dette que j"éprouve. Son positivisme forcené et son énergie m"ont été d"un colossal secours.

Merci Patsy.

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