6° fiche dexercices : convertir des unites de longueur
FICHE D'EXERCICES : CONVERTIR DES UNITES DE LONGUEUR m. Exercice 1 : Complète les pointillés par le bon nombre : 19 m ................. cm. 10075 km ...
Exercices corrigés sur les durées
mois. Exercice 2 : 1. Convertir en minutes : • 2h16min. • 3h10min. • 5h4min. 2. Convertir en secondes : • 6 min 14 s. • 1 h 30 min. • 2 h 10 min 15 s. Exercice
éduSCOL
Exercices. Exercice 1 : Choisis dans la liste
Les conversions exercices.pdf
Exercice N°2 : Convertir les masses suivantes on enlèvera les zéro inutiles. 5 200 g = kg. 6
Le but de ces exercices est de convertir chaque longueur dans une
EXERCICES 1A. Le but de ces exercices est de convertir chaque longueur dans une autre unité en utilisant le tableau. km hm dam m dm cm mm km hm dam m dm cm
6° fiche dexercices : convertir des unites daires
FICHE D'EXERCICES : CONVERTIR DES UNITES D'AIRES m² ha. Exercice 1 : Complète les pointillés par le bon nombre : 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 19 m.
Exercices corrigés sur les périmètres
Exercice 6 : Dans chaque cas calculer une valeur approchée au dixième près de la longueur
Chap10bis- Tableaux de conversion.pdf
Exercice 1 : convertir. 127 g = ............ cg = ............... dag. 0
Compétence 4 : Résoudre des problèmes dont la résolution
Étape 1 : unités usuelles familières. Pour tous ces exercices des tableaux de conversion peuvent être « refaits » avec les élèves ou groupes d'élèves qui en
Le but de ces exercices est de convertir chaque aire dans une autre
EXERCICE 2A.1 a. 3 m² = cm² b. 18 dam² = dm² c. 157 m² = mm² d. 750 m² = dm² e. 54 km² = m² f. 1275 ha = a g. 9
Les conversions exercices.pdf
Exercice N°2 : Convertir les masses suivantes on enlèvera les zéro inutiles. 5 200 g = kg. 6
6ds7.pdf
6ème. Exercice 1 : 8 points. Convertis les longueurs dans les unités proposées : 73 600 m = ……………… km. 970 mm. = ……………… m mg ÷ 16 convertir puis poser.
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Exercice 1 : Choisis dans la liste
6° FICHE DEXERCICES : CONVERTIR DES UNITES DE
FICHE D'EXERCICES : CONVERTIR DES UNITES DE LONGUEUR m. Exercice 1 : Complète les pointillés par le bon nombre : 19 m ................. cm. 10075 km .
Le but de ces exercices est de convertir chaque longueur dans une
EXERCICE 1A.1 a. 3 m = cm b. 18 dam = dm c. 157 m = mm d. 750 m = dm e. 54 km = m f. 1275 km = dam g. 9
conversions de durées. Exercice 1. Convertir les durées suivantes
Exercice 2. Convertir les durées suivantes en heures minutes et secondes
Le but de ces exercices est de convertir chaque aire dans une autre
Le but de ces exercices est de convertir chaque aire dans une autre unité en utilisant le tableau. km² hm² ha dam² a m² dm² cm² mm² km² hm² ha dam² a m².
Compétence 4 : Résoudre des problèmes dont la résolution
Pour tous ces exercices des tableaux de conversion peuvent être « refaits » avec les élèves ou groupes d'élèves qui en ont besoin. Exercice 1.
Les mesures agraires : exercices
Les critères de divisibilité par 4 – 25 – 100 : exercices. 1. Parmi ces nombres colorie en vert ceux qui sont divisibles par 4
Chap10bis- Tableaux de conversion
Il existe quatre types de tableaux de conversion : • tableau des masses Exercice 2 : compléter avec la bonne unité. 12 g = 1200 ......... = 0
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Contrôle de mathématiques n°7 6ème Exercice 1 : 8 points Convertis les longueurs dans les unités proposées : 73 600 m = km 970 mm = m
[PDF] Les conversions exercicespdf
Exercice N°2 : Convertir les masses suivantes on enlèvera les zéro inutiles 5 200 g = kg 64 g = cg 582 dag = hg
Exercices CORRIGES (PDF) - Site Jimdo de laprovidence-maths
Exercices CORRIGES (PDF) - Site Jimdo de laprovidence-maths-6eme! Chap 12 - Ex 1 - Conversion d'unités de longueur - CORRIGES
Exercices de Math à imprimer avec corrigé - 6 ème - Toupty
Fiches d'exercices de math a imprimer au format pdf Exercices de mathématiques destinés aux élèves de 6ème Ces exercices couvrent l'ensemble du programme
[PDF] Le but de ces exercices est de convertir chaque longueur dans une
EXERCICE 1A 1 a 3 m = cm b 18 dam = dm c 157 m = mm d 750 m = dm e 54 km = m f 1275 km = dam g 9625 m = cm h 0761 32 km = dm i 7250 000 km =
[PDF] 6° fiche dexercices : convertir des unites de longueur
FICHE D'EXERCICES : CONVERTIR DES UNITES DE LONGUEUR m Exercice 1 : Complète les pointillés par le bon nombre : 19 m cm 10075 km
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Exercice 1 : Choisis dans la liste l'unité de mesure qui convient la mieux Accompagnement personnalisé en 6ème – Unités et conversions
[PDF] Cahier dexercices en 6 - Melusine - EUorg
20 4 Conversions d'unités Dans ce recueil on trouvera 1 042 exercices pour la classe de 6e D'après les historiens les conversions entre
Volumes de solides : exercices de maths en 6ème en PDF
Volumes de solides et des exercices de maths en 6ème en PDF à télécharger en PDF pour calculer le volume d'un cube Exercice 3 - conversion de volumes
[PDF] Chap10bis- Tableaux de conversion
Il existe quatre types de tableaux de conversion : • tableau des masses Exercice 2 : compléter avec la bonne unité 12 g = 1200 = 000012
Accompagnement personnalisé 6
eUnités et conversions
Savoir-faire : manipuler des grandeurs possédant une unitéCompétence 3 :
utiliser les unités de mesures usuelles (palier 2) résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions (palier 2) grandeurs et mesures : calculer des valeurs en utilisant différentes unités (palier 3)Diagnostic
Exercices
Exercice 1 : Choisis, dans la liste, l'unité de mesure qui convient la mieux. Une unité peut servir
plusieurs fois et certaines ne seront pas utilisées.Liste : heure (h), centilitre (cL), gramme (g), kilomètre (km), mètre (m), tonne (t), litre (L),
degré Celsius (°C), centimètre (cm), millimètre (mm), kilogramme (kg)Phrases à compléter :
Un éléphant pèse 4 .....................
Une canette de soda contient 33 ..................... Une règle d'écolier mesure 30 ..................... Le tour de la Terre mesure environ 40 000 ..................... Une bouteille d'eau contient 1/2 ..................... Une baignoire contient 220 ..................... d'eauLe Mont-Blanc mesure 4810 .....................
La récréation dure 1/4 ..................... Une pointe de fromage pèse 250 .....................Un homme pèse 70 .....................
Exercice 2 :
Convertis les quantités suivantes dans l'unité proposée :1. 20 cm = ..................... mm
2. 3 kg = ..................... g
3. 25 L = ..................... cL
4. 6,7 km = ..................... m
5. 73 mg = ..................... g
6. 801,2 L = ..................... hL
7. 3 h = ..................... min
8. 2 jours = ..................... h
9. 240 s = ..................... min
Mini stère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Mai 2012 Accompagnement personnalisé en 6ème - Unités et conversionsAccompagnement personnalisé en 6ème
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t-personnalise-sixieme Exercice 3 : Résous les problèmes suivants :1) Au jeu du saute-mouton, Julie est la plus forte.
A chaque saut, elle avance de 90 cm.
Au final elle a parcouru 18 m sans s'arrêter.
Au-dessus de combien d'élèves est-elle passée ?2) Naïma réalise un Megasplash pour sa fête d'anniversaire.
Pour cela, elle mélange : 1,5 L de jus d'orange, 55 cL de jus de banane, 4 dL de jus de citron vert et
22 mL de sirop de grenadine.
Quelle quantité totale de Megasplash a-t-elle préparé ?Modalités
Le diagnostic sera réalisé de façon individuelle et prendra au plus 30 min.Causes de l'erreur
Exercice 1 : l'élève ne comprend pas la différence entre les unités de mesures, de contenance, de
masses, de durées..., ou n'a pas une notion de grandeur des unités (confusion entre kg et t, mL et
L...)Exercice 2 : l'élève ne sait pas convertir des unités usuelles, ou il ne connaît pas les symboles des
unités et/ou des préfixes multiplicatifsExercice 3 : l'élève ne comprend pas la nécessité de convertir dans certaines situations où cela n'est
pas clairement explicitéVerbalisation
Le questionnement pourra porter sur l'utilité des unités : que montrent-elles ? Quelle(s) précision(s)
apportent-elles ?Un exemple de mise en évidence : " Je vais vous donner un exercice, et vous aurez 30 (tousser ou se
pencher pour ramasser un objet que vous aurez fait tomber, puis reprendre sans avoir donné d'unité)
pour le faire ». Questionner les élèves qui ne réagissent pas : pensent-ils que l'exercice sera rapide à
faire, et pourquoi ?Pour l'exercice 2, une lecture à voix haute des unités composées, par l'élève, pourra montrer une
incompréhension de la notation. Si mL est bien lu, on avancera vers la décomposition du mot et la
signification du préfixe.Pour l'exercice 3, on pourra éventuellement guider l'élève dans les opérations à utiliser ou lui proposer
de faire des schémas. On peut aussi proposer à l'élève des instruments de mesures de contenance
pour le sensibiliser aux différentes unités. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 2 sur 4
Accompagnement personnalisé en 6ème - Unités et conversionsPrise en charge de la difficulté
Objectif
Convertir aisément les unités de longueurs, de masses et de contenances sans passer par le tableau
de conversions souvent mal utilisé. Utiliser les conversions pour résoudre des problèmes.Exercice(s)
Exercice 1 : Réécris les nombres suivants en supprimant les zéros qui paraissent inutiles :000,23 ; 321,10 ; 010,325 ; 01239 ; 1 000 000,00 ; 070 ; 00001,001
Exercice 2 :
1) Regarde les unités suivantes :
Longueurs : km hm dam m dm cm mm
Masses : kg hg dag g dg cg mg
Contenance : kL hL daL L dL cL mL
Quelle(s) ressemblance(s) observes-tu ? Et quelle(s) différence(s) ?2) Complète les calculs suivants :
a. 3,7 x 10 = ............... b. 7,06 x 10 = ............... c. 238,9 x 100 = ............... d. 7,12 x 1000 = ............... e. 0,02 x 10 = ............... f. 0,035 x 1000 = ...............g. 78,9 ÷ 10 = ............... h. 2,3 ÷ 10 = ............... i. 0,45 ÷ 10 = ...............
j. 234 ÷ 100 = ............... k. 9,08 ÷ 100 = ............... l. 12,05 ÷ 1000 = ..............
3) Complète les phrases en t'aidant de l'indication suivante :
" Dans le tableau du 1), quand on passe d'une colonne à une colonne voisine, on décale la virgule de
1 rang vers la droite ou de 1 rang vers la gauche ».
a. Pour passer des cm au mm, on décale la ......................... de .... rang vers la droite.b. Pour passer des kg au g, on décale la ........................... de ..... rangs vers la .....................
c. Pour passer des cL au L, on décale la ........................... de ..... rangs vers la gauche.
d. Pour passer des m au km, on décale la ........................... de ..... rangs vers la ......................
4) Convertis alors dans l'unité proposée :
a. 3,7 cm = ............... mm ; 1,92 m = ............... cm ; 3025 m = ............... km b. 0,5 kg = ............... g ; 0,67 cg = ............... g ; = ............... mg c. 4,08 L = ............... mL ; 376,82 L = ............... hL ; 3 L = ............... kL Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 3 sur 4
Accompagnement personnalisé en 6ème - Unités et conversionsMinistère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 4 sur 4
Accompagnement personnalisé en 6ème - Unités et conversionsExercice 3 : Résous les problèmes suivants en soulignant les unités de longueurs, de masse ou de
contenance que tu rencontreras.1) Un robinet mal fermé goutte. 5 cL s'échappent à chaque minute. Pierre, qui ne
souhaite pas gâcher l'eau qui coule, veut la récupérer pour arroser son potager. Il s'absente pendant 45 min, mais avant de partir, il place un arrosoir sous le robinet. A son retour, il affirme avoir 22,5 L pour arroser son potager. Qu'en penses-tu ?2) Au marché, le primeur utilise une balance pour peser la quantité de légumes, ainsi que des masses
marquées.Sur le plateau de gauche, il place 1,34kg de tomates. Sur le plateau de droite, il place une masse de
500g, trois masses de 200g, deux masses de 100g. Combien de grammes manque-t-il pour que les
plateaux soient à l'équilibre ?Personnalisation
Il est possible, avant de se lancer dans les problèmes, de commencer par additionner ou soustraire
des grandeurs qui ne sont pas dans la même unité (1,5L + 33cL). On pourra même utiliser des verres
doseurs qui pourraient faire comprendre à l'élève l'importance d'avoir la même unité pour pouvoir faire
ce genre de calcul.Prolongements
Par groupe, demander aux élèves de concevoir un jeu de cartes qui leur permettra de jouer à la
bataille. Sur chaque carte, sera écrit un nombre avec une unité choisie.quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25[PDF] exercices 6ème demi droite graduée
[PDF] exercices 6ème divisibilité
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[PDF] exercices 6ème français à imprimer
[PDF] exercices 6ème français conjugaison