Filles et Garçons 2014 PDF filles et garçons sur

Filles et Garçons 2014

filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur [2014]. 1. La mixité à l'école. †Un garçon pour une fille… mais pas

Filles et garçons sur le chemin de légalité de lécole à l

L'égalité fille-garçon est au cœur des valeurs de l'école laïque et républicaine. chaque année par la DEPP nous permet de mesurer à la fois le chemin.

Filles et garçons sur le chemin de légalité

2014. - [112] p. : ill. ; 20 cm. - In: Le livre qui : titre de série. ... Comment parler de l'égalité filles-garçons aux enfants. - Paris : Le.

Quelques outils pour travailler la question de légalité filles-garçons

4 Des données statistiques : brochure 2014 « filles et garçons sur les chemins de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur ».

Filles et garçons sur le chemin de légalité de lécole à l

Lecture : en 2014 et à 17 ans 48 % des filles et 36 % des garçons sont scolarisés en classe de terminale générale et technologique.

Filles et Garçons 2015

C'est le sens de la loi du 4 août 2014 pour l'égalité réelle entre les femmes 4 Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à ...

`` Toutes et tous égaux devant la science ? Évaluer les effets dun

7 févr. 2017 effets d'un projet sur l'égalité filles - garçons en sciences ... de l'Education nationale « Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de.

Lutter contre les stéréotypes filles-garçons

2014. RAPPORTS & DOCUMENTS www.strategie.gouv.fr 2 DEPP (2012) Filles et garçons sur le chemin de l'égalité

sur le chemin de légalité de lécole à lenseignement supérieur

Lecture : en 2014 et à 14 ans 78 % des filles et 72 % des garçons sont scolarisés en classe de troisième. Champ : France métropolitaine + DOM hors Mayotte –

Légalité entre les filles et les garçons entre les femmes et les

8 mars 2018 le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur Paris. ... MEN-DEPP

Filles et Garçons 2014 - Education

filles et garçons sur le chemin de l’égalitéde l'école à l'enseignement supérieur [2014] 88 67 81 89 83 77 82 66 Série collège Série technologique Série professionnelle Total Filles Garçons De meilleurs taux de réussite pour les filles Taux de réussite au brevet en 2012 ( )

T R A V A I L M O N D E D U D E L ’ É C O L E A U D E L ’ É G

Filles et garçons sur le chemin de l’égalité : de l’école au monde du travail Ioana TEODORESCU Roumanie Galina GRITCO République de Moldavie 1 SYNTHESE Titre Filles et garçons sur le chemin de l’égalité : de l’école au monde du travail Thématique Egalité des chances à l’école et au travail

HSMBLB=X^VYYY: ET DE LA PERFORMANCE - Education

La loi sur la refondation de l’école et la loi sur l’enseignement supérieur et la recherche de juillet 2013 ont fondé les bases d’une politique de l’égalité Avec le plan et les outils pour l’égalité entre les filles et les garçons à l’école avec la feuille de route ambitieuse que nous nous

Comment contacter les filles et garçons sur le chemin de l’égalité?

filles et garçons sur le chemin de l’égalité de l’école à l’enseignement supérieur20202020 20202 0 2 0filles et garçons sur le chemin de l’égalité de l’école à l’enseignement supérieur 9 782111 554849

Pourquoi les filles et les garçons sont-ils différents?

En témoignent les divergences de résultats scolaires entre filles et garçons, la persistance d’orientations différenciées, la fréquence de comportements voire de violences sexistes.

Que pensez-vous de l’égalité entre les filles et les garçons ?

Cette question a été posée par Pacôme, 7 ans, qui habite Les Lilas, en région parisienne. On aborde très souvent la question de l’égalité entre les filles et les garçons dans l’actualité. Parce que les femmes sont souvent moins bien payées que les hommes, par exemple, ou que des hommes n’agissent pas bien avec elles.

Quel est le principe de l’égalité entre les filles et les garçons?

Comme le rappelle souvent le Gouvernement dans le cadre de sa politique éducative, l’égalité entre les filles et les garçons est un principe fondamental inscrit dans le code de l’éducation. Son respect encourage un cadre scolaire serein et protecteur et l’apprentissage de l’interdiction des violences sexistes.

(depp)titre du document

éditeur

impression date de parution accès internet conception/réalisation filles et garçons sur le chemin de l"égalité de l"école à l"enseignement supérieur DVE

Direction de l"évaluation,de la prospective

et de la performance

Mars 2014

DEPP/SDS/DVEwww.education.gouv.fr

www.enseignementsup-recherche.gouv.fr filles et garçonssur le chemin de l"égalitéde l"école à l"enseignement supérieur 2014
Les données présentées dans cette brochure s"appuient,pour une large part, sur les publications de la DEPP [RERS,l"état de l"École,Notes d"Information].

Ministère de l"éducation nationale

Directrice de la publication

Rédactrice en chef

Secrétaire de rédaction

MaquettisteDirection de l"évaluation,

de la prospective et de la performance

Catherine Moisan

Mireille Dubois

Bernard Javet

Frédéric Voiret

filles et garçons de l"école à l"enseignement supérieur sur le chemin de l"égalité L"égalité de l"école jusqu"au parcours professionnel :un enjeu prioritaire.

Pour la huitième année consécutive,le ministère de léducation nationale et le ministère de lenseignement

supérieur et de la recherche rendent publique,à loccasion du 8 mars,journée internationale des droits des

femmes,une série de statistiques qui renseignent sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis

lécole jusquà lentrée dans la vie active.

Cette parution reflète lengagement du système éducatifdans les objectifs de mixité et dégalité,objectifs

déclinés dans la convention interministérielle pour 2013-2018. Plusieurs constats peuvent être tirés de ces données.

Tout dabord,les garçons réussissent toujours moins bien que les filles à lécole.Ils ont plus souvent des difficultés

en lecture et ils poursuivent moins souvent des études longues.Un garçon sur cinq sort de formation initiale sans

diplôme,contre un peu plus dune fille sur dix.

Cette réussite scolaire des filles ne se traduit cependant pas dans la situation professionnelle à la sortie du lycée

ou de lapprentissage : à diplôme équivalent,les filles sinsèrent moins bien dans lemploi que les garçons.

Enfin,les différences persistent dans lorientation etle choix des spécialités,notamment en ce qui concerne

les sciences et technologies.La part des filles en terminales scientifiques (S,STI2D et STL) nest que de 41 %,

mais leurs résultats au baccalauréat sont meilleurs en moyenne que ceux des garçons.28 % des titulaires

dun diplôme dingénieur sont des femmes.Au rythmede la progression actuelle,il faudrait attendre 2075

pour atteindre la parité.Cette différence apparaît dès les résultats de PISA où les filles obtiennent,en 2012,

un score inférieur de 9 points à celui des garçons en culture mathématique.

Ces chiffres sont dautant plus difficiles à accepter que,dans le même temps,les femmes représentent 48 %

de la population active,mais seulement 15 % des présidents duniversité,et 18 % des dirigeants dentreprise

et cela se joue dès lécole,le collège,le lycée,dans lenseignement supérieur.

Les défis à relever concernant légalité entre les fillesetlesgarçonssontaucoeurdelaréussitescolairede

tous : faire progresser les garçons,encourager les filles à sengager dans des études scientifiques,développer

la mixité des filières et des métiers grâce au parcours dorientation.Cest ainsi que notre système éducatif

progressera dans la lutte contre le décrochage et dans laugmentation de jeunes qualifiés en sciences et

technologie dont le redressement de notre pays a besoin.

Tous les acteurs de lécole et de lenseignement supérieur sont concernés par cet enjeu à la fois social et

économique.

Geneviève Fioraso George Pau-Langevin Vincent Peillon Ministre de lenseignement Ministre déléguée chargée Ministre de léducation supérieur et de la recherche de la réussite éducative nationale

Sommaire

1.La mixité à l"école. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 7

2.Lascolarisation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 8

3.Les résultats. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 10

4.Le premier degré. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 18

5.Le second degré. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 19

6.Aprèslebaccalauréat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 29

7.La situation professionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 32

Sigles et abréviations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 33

La convention interministérielle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 35

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

1.Lamixitéàlécole

Rentrée 2012

Effectifs

en milliersPart des filles Élèves, étudiants et apprentis 15 192,949,7 Nombre d'élèves des premier et second degrés (MEN) 12 140,949,3

Premier degré6 718,948,9

Second degré5 422,049,8

Collégiens (1

er cycle et Segpa)3 312,348,9

Lycéens (2

nd cycle général et technologique)1 452,254,4 dont terminale S166,645,5 dont terminale L54,879,2 dont terminale ES105,660,7 dont terminale STI2D27,06,5 dont terminale STG71,454,6 dont terminale STL7,256,5 dont terminale ST2S25,591,9

Lycéens professionnels (2

nd cycle professionnel)657,544,2 dont CAP de la production63,720,2 dont CAP des services57,171,7 dont baccalauréat professionnel et BMA de la production222,011,5 dont baccalauréat professionnel et BMA des services304,766,9 Nombre d'élèves des premier et second degrés autres ministères*220,347,1

Nombre d'étudiants 2 386,955,4

dont CPGE82,242,1 dont STS253,750,9 dont universités (hors DUT et formations d'ingénieurs)1 280,659,1 dont DUT114,739,7 dont formations d'ingénieurs134,327,0 Nombre d'apprentis**(y compris pré-apprentis en CFA) 444,832,1 dont apprentis du secondaire302,829,1 dont apprentis du supérieur135,439,2

* Ministères en charge de l'agriculture et de la santé (établissements hospitaliers et médico-éducatifs).

** Données définitives. Champ : France métropolitaine + DOM avec Mayotte Sources : MEN-MESR, direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) MESR-DGESIP-DGRI, sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES)

2.Lascolarisation

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

18,4

18,218,7

17,0

17,518,018,519,019,5

1985 1988 1991 1994 1997 2000 2002 2005 2008 2011pFrance métropolitaine France métropolitaine + DOM hors Mayotte

Garçons

EnsembleFilles

en années Espérance de scolarisation à 2 ans :18,7 années pour une fille et 18,2 pour un garçon

Lecture - Une fille de 2 ans, entrant à l'école en 2011, peut espérer 18,7 années de formation initiale si elle rencontre, tout au long de son parcours

scolaire, les conditions de scolarisation observées en 2011. Tous les modesde scolarisation, y compris l'apprentissage, sont pris en compte.

Champ : Ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation d'apprentis

Sources : MEN-MESR DEPPet MESR-DGESIP-DGRI SIES

979389

78
65
56
46
38
28
18

12864398

92
87
75
61
49
39
32
24
16

107543

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29Filles

Garçons

Âge

Taux de scolarisation des jeunes de 15 à 29 ans en 2011 (%)

Lecture - En 2011, 78 % des filles de 18 ans sont scolarisées, contre 75 % des garçons du même âge.

Champ : France métropolitaine + DOM hors Mayotte - Ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation d'apprentis

Sources : MEN-MESR DEPP et MESR-DGESIP-DGRI SIES (données provisoires)

2.Lascolarisation

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

Filles

0102030405060708090100

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans

Supérieur

Apprentissage*

Secondaire

Primaire

Taux de scolarisation des jeunes âgés de 11 à 29 ans en 2011 (%) * Apprentissage dans l'enseignement secondaire ou supérieur.

Lecture - En 2011, sur 100 filles âgées de 18 ans, 78 sont scolarisées: 36 dans le secondaire sous statut scolaire, 5 en apprentissage,

37 dans l'enseignement supérieur.

Garçons

0102030405060708090100

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans

Supérieur

Apprentissage*

Secondaire

Primaire

* Apprentissage dans l'enseignement secondaire ou supérieur.

Lecture - En 2011, sur 100 garçons âgés de 18 ans, 75 sont scolarisés :37 dans le secondaire sous statutscolaire, 11 en apprentissage,

27 dans l'enseignement supérieur.

Champ : France métropolitaine + DOM hors Mayotte - Ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation d'apprentis

Sources : MEN-MESR DEPP et MESR-DGESIP-DGRI SIES (données provisoires)

3.Lesrésultats

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

Troisième

Quatrième

Autres

GarçonsFilles

74 %17 %

9 %

22 %12 %

66 %
Où sont scolarisés les filles et les garçons en 2011 ?

Lecture - En 2011 et à 14 ans, 74 % des filles et 66 % desgarçons sont scolarisés en classe de troisième.

Terminale GT

Première GT

Ensgt pro

Autres études

Non scolarisés

GarçonsFilles

42 %
13 %

29 %5 %

11 %

31 %12 %

5 %

40 %12 %

Lecture - En 2011 et à 17 ans, 42 % des filles et 31 % des garçons sont scolarisés en classe de terminale générale et technologique.

Champ : France métropolitaine + DOM hors Mayotte - Ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation d'apprentis

Source : MEN-MESR DEPP

3.Lesrésultats

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

88
6781
8983
7782
66
Série collège Série technologique Série professionnelle Total

FillesGarçons

De meilleurs taux de réussite pour les filles

Taux de réussite au brevet en 2012 (%)

Lecture - En 2012, 89 % des filles et 83 % des garçons qui se sont présentés au brevet (DNB) dans la série " collège » l'ont obtenu.

Champ : France métropolitaine + DOM avec Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP

Les principaux diplômes délivrés en 2012

Garçons

Brevet (DNB)339 651321 49051,4

Série collège317 746 289 447 52,3

Série technologique8 642 13 115 39,7

Série professionnelle13 263 18 928 41,2

CAP77 658102 47543,1

BEP62 32465 18348,9

Baccalauréat général165 826 128 011 56,4

Bac L (littéraire)36 988 9 469 79,6

Bac ES (économique et social)59 871 36 625 62,0

Bac S (scientifique)68 967 81 917 45,7

Baccalauréat technologique65 658 59 463 52,5

Bac STI (sciences et technologies industrielles)3 227 23 684 12,0 Bac STL (sciences et technologies de laboratoire)3 777 2 961 56,1 Bac STG (sciences et technologies de la gestion)35 641 27 296 56,6 Bac ST2S (sciences et technologies de la santé et du social)19 829 1 548 92,8 Bac STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant)1 938 2 630 42,4 Bacs TMD (musique et danse) et hôtellerie1 246 1 344 48,1

Baccalauréat professionnel76 293 114 606 40,0

Production13 858 82 333 14,4

Services62 435 32 273 65,9

Total tous baccalauréats307 777302 08050,5

Lecture - En2012, 307 777 filles et 302 080 garçons ont obtenu le baccalauréat. Lesbachelières représentent 50,5 % des lauréats de cette session.

Champ : France métropolitaine + DOM avec Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP

3.Lesrésultats

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

Bac général

Bac L

Bac ES

Bac S

Bac techno

Bac STI

Bac STL

Bac STG

Bac ST2S

Bac pro

Bac pro production

Bac pro services

Tous bacs

87
81

8281828590

90
8492
91
8891
85
80

7778818390

84
8391

898790

FillesGarçons

Taux de réussite au baccalauréat en 2012 (%)

Lecture - En 2012, 91 % des filles et 90 % des garçons quise sont présentés au baccalauréat général l'ont obtenu.

Champ : France métropolitaine + DOM avec Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP

7986
78
82

CAP BEP

FillesGarçons

Taux de réussite au CAP et au BEP en 2012 (%)

Lecture - En 2012, 86 % des filles et 82 % des garçons qui se sont présentés au CAP l'ont obtenu.

Champ : France métropolitaine + DOM avec Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP

Bac général

Bac L

Bac ES

Bac S

Bac techno

Bac STI

Bac STL

Bac STG

Bac ST2S

Bac pro

Bac pro production

Bac pro services

Tous bacs

FillesGarçons

7 17 9

13101521182737

18 6630
24
14 15 10 5

389815

1516
Proportion de mentions " bien » ou " très bien » au baccalauréat en 2012 (%)

Lecture - 37 % des filles et 30 % des garçons admis au baccalauréat scientifique (S) en 2012 l'ont obtenu avec une mention " bien » ou " très bien ».

Champ : France métropolitaine + DOM avec Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP

3.Lesrésultats

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

Proportion dune génération titulaire du baccalauréat en 2012 (%)

Baccalauréat général 42,8 31,6 37,1

Baccalauréat technologique 16,9 14,6 15,7

Baccalauréat professionnel 19,5 28,1 23,9

Ensemble79,274,3 76,7

Lecture - Dans une génération fictive qui a, à chaque âge, les taux de candidature et de réussite

de la session 2012, 79,2 % des filles et 74,3 % des garçons obtiennent le baccalauréat, que ce soit

dès la première candidature ou après. Champ : France métropolitaine + DOM hors Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP (données provisoires)

50556065707580

2000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011p 2012p

57,074,3

79,2

Filles

Garçons

69,1
Évolution de la proportion d'une génération titulaire du baccalauréat (%)

Lecture - En 2012, la proportion de bachelières dans une génération s'élève à 79,2 %, celle des bacheliers s'élève à 74,3 %, soit un écart

de près de 5 points en faveur des filles. En 2000, cet écart était de 12,1 points.

Note - La forte progression de l'indicateur en 2011 et 2012 s'expliquepar l'arrivée des premiers bacheliers professionnels ayant suivi le

cursus en trois ans qui s'ajoutent aux bacheliers passés par le cursusen quatre ans (BEP suivi d'un baccalauréat en deux ans). Cet essor

de la voie professionnelle a davantage profité aux garçons. Champ : France métropolitaine + DOM hors Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP

82 % des filles et 77 % des garçons accèdent au niveau IV

Taux daccès au niveau IV en 2012 selon le type de diplôme préparé (%) FillesGarçons EnsembleFillesGarçons Ensemble

Général 43,7 32,2 37,8 43,9 32,4 38,0

Technologique 16,7 14,4 15,6 17,3 15,1 16,2

Professionnel 14,4 20,9 17,7 (1) 20,4 (1) 29,6 (1) 25,1

Ensemble74,867,5 71,1(1)81,6(1)77,1(1)79,3

(1) Chiffre basé sur une estimation provisoire concernant la formation en apprentissage.

Lecture - En 2012, 81,6 % des filles et 77,1 % des garçons ont accédé au niveau IV. Le niveau IV est atteint par l'inscription constatée

en classe de terminale générale, technologique ou professionnelle, ou en année finale de formation de niveau baccalauréat (brevet

professionnel par exemple).

Note - Après un pic en 2011, due à la réforme de la voie professionnelle (coexistence temporaire desdeux cursus menant au baccalauréat

professionnel en 3 ans et en 4 ans), cet indicateur retrouve le niveau de 2010. Champ : France métropolitaine + DOM hors Mayotte

Source : MEN-MESR DEPP (données provisoires)

3.Lesrésultats

filles et garçons sur le chemin de l"égalité,de l'école à l'enseignement supérieur [2014]

12,021,8

16,3 11,5

10,315,820,3

13,0 7,1

9,519,7

18,8 7,8 16,0

Aucun diplôme Brevet (DNB) CAP-BEP Bac sans

autre diplômeDiplôme bac + 2Diplôme bac + 3/4Diplôme bac + 5

FillesGarçons

Des parcours scolaires à l'avantage des filles

Plus haut diplôme obtenu par les élèves entrés en sixième en 1995 (%) Lecture - 9,5 % des filles et 16,0 % des garçons entrés en 6quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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[PDF] Filles et Garçons 2014 filles et garçons sur

Comment contacter les filles et garçons sur le chemin de l’égalité?

Pourquoi les filles et les garçons sont-ils différents?

Que pensez-vous de l’égalité entre les filles et les garçons ?

Quel est le principe de l’égalité entre les filles et les garçons?

éditeur

Direction de l"évaluation,de la prospective

Mars 2014

DEPP/SDS/DVEwww.education.gouv.fr

Ministère de l"éducation nationale

Directrice de la publication

Rédactrice en chef

Secrétaire de rédaction

MaquettisteDirection de l"évaluation,

Catherine Moisan

Mireille Dubois

Bernard Javet

Frédéric Voiret

économique.

Sommaire

1.La mixité à l"école. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 7

2.Lascolarisation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 8

3.Les résultats. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 10

4.Le premier degré. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 18

5.Le second degré. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 19

6.Aprèslebaccalauréat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 29

7.La situation professionnelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 32

1.Lamixitéàlécole

Rentrée 2012

Effectifs

Premier degré6 718,948,9

Second degré5 422,049,8

Collégiens (1

Lycéens (2

Lycéens professionnels (2

Nombre d'étudiants 2 386,955,4

2.Lascolarisation

18,218,7

17,518,018,519,019,5

1985 1988 1991 1994 1997 2000 2002 2005 2008 2011pFrance métropolitaine France métropolitaine + DOM hors Mayotte

Garçons

EnsembleFilles

Sources : MEN-MESR DEPPet MESR-DGESIP-DGRI SIES

979389

12864398

107543

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29Filles

Garçons

Âge

2.Lascolarisation

Filles

0102030405060708090100

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans

Supérieur

Apprentissage*

Secondaire

Primaire

37 dans l'enseignement supérieur.

Garçons

0102030405060708090100

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans

Supérieur

Apprentissage*

Secondaire

Primaire

27 dans l'enseignement supérieur.

3.Lesrésultats

Troisième

Quatrième

Autres

GarçonsFilles

74 %17 %

22 %12 %

Terminale GT

Première GT

Ensgt pro

Autres études

Non scolarisés

GarçonsFilles

29 %5 %

1.Lamixitéàlécole